培養(yǎng)方式怎么填(家長(zhǎng)教子計(jì)劃家長(zhǎng)怎么填寫?)

入黨積極分子培養(yǎng)教育的主要內(nèi)容及方式？培養(yǎng)和教育入黨積極分子，通常采用的形式和方法有以下幾種：（一）指定專人培養(yǎng)。

即由黨組織確定的培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)入黨積極分子進(jìn)行跟蹤式培養(yǎng)。

（二）黨內(nèi)活動(dòng)培養(yǎng)。

如吸收入黨積極分子參加必要的黨員大會(huì)、黨日活動(dòng)、聽黨課和優(yōu)秀黨員事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓他們通過這些活動(dòng)接受黨內(nèi)生活的熏陶，增強(qiáng)黨性觀念、組織觀念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

（三）社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)。

要給入黨積極分子交任務(wù)、壓擔(dān)子，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉提高。

（四）自勵(lì)培養(yǎng)。

入黨積極分子經(jīng)常向黨組織和培養(yǎng)人進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，匯報(bào)一段時(shí)間以來對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)和其他有關(guān)情況。

（五）培訓(xùn)培養(yǎng)。

定期對(duì)入黨積極分子進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨的基本路線和黨的基本知識(shí)的教育培訓(xùn)。

（六）考察培養(yǎng)。

黨支部定期分析入黨積極分子的情況，針對(duì)存在的問題，及時(shí)向他們提出具體要求和幫助明確努力的方向。

小周高等教育在線答疑

家長(zhǎng)教子計(jì)劃家長(zhǎng)怎么填寫？制定教子計(jì)劃如下一、言傳身教，重視榜樣的作用。

我們要以身作則，在日常生活中進(jìn)一步規(guī)范自己的言行舉止，習(xí)慣于在家中使用文明禮貌用語，孝敬長(zhǎng)輩，培養(yǎng)孩子孝敬老人，待人接物，懂得感恩，為她做好示范的榜樣。

如果想改變孩子，首先得改變自己，作為家長(zhǎng)的我們。

首先從自己身上找不足，先糾正自己可以影響孩子的壞習(xí)慣。

比如:對(duì)待孩子耐心不足，惰性心里，看電視、電腦等。

在管理孩子的同時(shí)要先審視自己是不是都能做到，然后再去要求孩子。

我相信，只有我們自己有所改變，孩子也一定會(huì)隨之改變。

二、調(diào)配時(shí)間，陪孩子一起成長(zhǎng)。

周一至周五下班回家后到第二天上班前，家長(zhǎng)至少有1人與她一起學(xué)習(xí)，同時(shí)每天安排半小時(shí)玩樂時(shí)間，由她自由支配；周六、周日在完成作業(yè)的同時(shí)，至少抽半天時(shí)間全家一起做社會(huì)實(shí)踐。

在陪伴孩子的同時(shí)，及時(shí)了解孩子在生活當(dāng)中的一言一行，掌握孩子思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)孩子擁有積極向上的心理。

三、改變方式，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

她很有主見，單純的說教或用威逼的教育方式已經(jīng)取不到很好的教育效果了，之前三年的教育，我們覺得對(duì)待孩子有些放任。

今年一開學(xué)，全家人從未有過的一種積極心理，孩子這幾天都在努力。

我們要有耐心看著她進(jìn)步、成長(zhǎng)。

在這方面我們計(jì)劃用獎(jiǎng)勵(lì)的方式培養(yǎng)她養(yǎng)成好習(xí)慣，并正在制定全家人都參與并遵守的獎(jiǎng)懲細(xì)則。

教育一個(gè)孩子，不是一件容易的事，家長(zhǎng)任何的成功都不能彌補(bǔ)在孩子教育問題上的失敗。

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，我們一定要為了塑造她的優(yōu)秀性格而努力，為了培養(yǎng)她的良好習(xí)慣而加油！愿孩子快樂成長(zhǎng)，幸福成才！家長(zhǎng)：xxxxxxx年xx月xx日

打卡不遲到

物理新視野，就理工男的視角，談點(diǎn)科技界的創(chuàng)新思維，大致三個(gè)方面，思維特點(diǎn)與訓(xùn)練要點(diǎn) 兼而有之。

其一，對(duì)原有的科學(xué)綜述、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、原理、法則，有足夠的閱歷、基本功、邏輯關(guān)聯(lián)、深度解讀，這叫繼承，是科學(xué)發(fā)展的前提條件。

例如：①關(guān)于電子理論與技術(shù)的文獻(xiàn)綜述與前沿動(dòng)態(tài)，②對(duì)基本粒子參數(shù)操作的基本功，③對(duì)慣性、混沌、熵增加、最小作用量等原理的融會(huì)貫通。

④對(duì)場(chǎng)、波、震源、激元之間的邏輯關(guān)聯(lián)。

⑤對(duì)電子、質(zhì)子、光子與引力子等概念的深度解讀。

其二，對(duì)現(xiàn)有科學(xué)理論的自洽性、可靠性、可用性、可操作性，有足夠清醒的認(rèn)知與評(píng)估。

這是科學(xué)理論創(chuàng)新的重要素材與契機(jī)。

例如：①愛氏相對(duì)論能否作為科學(xué)原理，②測(cè)不準(zhǔn)公式是數(shù)學(xué)技巧還是物理原理。

③物質(zhì)波公式λd=h/p用于電子波長(zhǎng)的物理機(jī)制是什么？其三，對(duì)量變vs質(zhì)變、現(xiàn)象vs本質(zhì)、結(jié)構(gòu)vs功能、信息vs介質(zhì)、投影vs迭代、歪打vs正著...之類的辯證邏輯，有高度直覺與機(jī)動(dòng)靈活的技術(shù)敏感。

尤其是，用“超精細(xì)結(jié)構(gòu)”實(shí)現(xiàn)“超常規(guī)功能”。

例如：①用激光制冷效應(yīng)實(shí)現(xiàn)高溫超導(dǎo)超流，②用超薄真空諧振腔生產(chǎn)電磁波，③用納米計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)高精尖醫(yī)療診斷，④用超精細(xì)穿刺實(shí)現(xiàn)超微創(chuàng)治療，⑤用超微型衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)全天候軍情偵察，⑥用超薄碳纖維管制作超導(dǎo)超輕超節(jié)能的機(jī)械或能源裝備。

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的信息大爆炸時(shí)代，我希望，中國的理工男必須保持高亢的求知興奮態(tài)，時(shí)刻關(guān)注科學(xué)技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，突破不切實(shí)際與不合時(shí)宜的“權(quán)威理論”，攻堅(jiān)克難，建設(shè)一整套具有中國特色的科學(xué)理論體系與技術(shù)創(chuàng)新格局。

物理新視野，旨在建設(shè)性新思維，共同切磋物理/邏輯/雙語的疑難問題。

屠一個(gè)女魔

培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式有：統(tǒng)派鄭盯招、委叢告培、自費(fèi)等。

大多數(shù)是統(tǒng)招，你就填“統(tǒng)招”，除非塵和特別說明讓你填別的。

附：統(tǒng)招普通應(yīng)屆生寫的，一般是非定向；定向生，定向到某單位，簽過協(xié)議的；委培某單位委托培養(yǎng)；自籌就是自費(fèi)，一般是非定向。

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培養(yǎng)方式有：統(tǒng)招、委培、自費(fèi)等。

大多數(shù)是統(tǒng)招，你就填“統(tǒng)招”，除非特別說明讓你填別的。

附：統(tǒng)招 普通應(yīng)屆生寫的，一般是非定向；定向生，定向到某單位，簽過協(xié)議的；委培 某單位委托培養(yǎng)；自籌 就是自費(fèi)，一般是非定向。

萵苣姑娘Julia

培養(yǎng)方式一般為統(tǒng)招。

目前一般全日制本科是填寫統(tǒng)分，也有一些是定向。

一般情況下，自籌和委培是研究生才有的。

在現(xiàn)行情況下，全日制本科的培養(yǎng)方式就是進(jìn)行統(tǒng)招，沒有其它選擇。

統(tǒng)招一般指普通高等院校統(tǒng)一招生選拔考試，依照《全國普通高等學(xué)校招生計(jì)劃》內(nèi)統(tǒng)一招錄，學(xué)習(xí)形式為普通全日制，也就是平常所說的正規(guī)大學(xué)。

統(tǒng)招學(xué)歷主要包括全日制普通博士學(xué)位研究生、全日制普通碩士學(xué)位研究生(包括學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士)、全日制普通第二學(xué)士學(xué)位、全日制普通本科(包括通過高考錄取的四年制、五年制本科和通過統(tǒng)招專升本考試錄取的二年制本科)、全日制普通專科(高職)。

研究生教育的培養(yǎng)方式：研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，分為兩個(gè)層次：碩士研究生和博士研究生。

目前我國碩士研究生種類比較復(fù)雜，可以從以下角度劃分。

按學(xué)習(xí)方法不同，分為脫產(chǎn)研究生和在職研究生。

前者指在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的研究生;后者指在學(xué)習(xí)期間仍在原工作崗位承擔(dān)一定工作任務(wù)的研究生。

按學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)渠道不同，分為國家計(jì)劃研究生、委托培養(yǎng)研究生(簡(jiǎn)稱委培生)和自費(fèi)研究生。

國家計(jì)劃研究生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由國家提供，又分為非定向研究生和定向研究生(簡(jiǎn)稱定向生)。

愛宏壯簡(jiǎn)墨

填寫本科培養(yǎng)方式,以全日制本科生身份報(bào)考的人員,一般在相應(yīng)欄目應(yīng)填寫“定向”或“非定向”即可。

一般來說，培養(yǎng)方式分四類：統(tǒng)分：統(tǒng)分是由國家下拔培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)后在就業(yè)政策的指導(dǎo)下另行擇業(yè)的培養(yǎng)方式，攻讀期間需轉(zhuǎn)人事檔案、組織關(guān)系、工資關(guān)系等到培養(yǎng)單位。

與定向培養(yǎng)相比較，統(tǒng)分也稱為非定向。

定向生：定向培養(yǎng)是指由國家下拔經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)后回原定向單位就業(yè)的培養(yǎng)方式，攻讀期間可不轉(zhuǎn)各種關(guān)系和材料。

委培：委培即委托培養(yǎng)，通常指學(xué)校或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受單位的委托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，由單位支付費(fèi)用，學(xué)生畢業(yè)后必須回到原單位工作的一種招生培養(yǎng)凱沒制度。

自籌：自籌與其他類型的區(qū)別只是工作和學(xué)費(fèi)的問題。

自籌的就是要自己交學(xué)費(fèi)，是和公費(fèi)相區(qū)別的，公費(fèi)的是計(jì)劃內(nèi)的，自籌的就是計(jì)劃外要自己繳納學(xué)費(fèi)的。

一般來說，本科生的培養(yǎng)方式就是定向和非定向兩者之一，這個(gè)很好區(qū)別。

普通的學(xué)生按照正常入學(xué)方式盯斗納入學(xué)，在入學(xué)時(shí)沒有簽合同或協(xié)議，學(xué)制也是全日制的，那么你就是統(tǒng)分的了。

定向生在入學(xué)時(shí)就與某單位簽了合同，畢業(yè)后必須去那里工作。

如果說定向和非定向是國家招收計(jì)劃內(nèi)的，那么委培和統(tǒng)籌就是國家招收計(jì)劃外的了，且委培和統(tǒng)籌一般是針對(duì)研究生。

兩者的區(qū)別是經(jīng)費(fèi)來源問題，銷賣委培生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由委培單位負(fù)擔(dān)，自籌經(jīng)費(fèi)生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由自己負(fù)擔(dān)。

三好學(xué)生學(xué)長(zhǎng)

入黨積極分子培養(yǎng)教育的主要內(nèi)容及方式？對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育主要有黨組織定人或黨小組對(duì)入黨積極分子在思想，工作，學(xué)習(xí)，廉潔自律及生活作風(fēng)等情況進(jìn)行交流座談，定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容有黨史和黨章，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，以及單位規(guī)章制度等。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中可以參加黨小組的生活會(huì)及思想交流。

向黨小組匯報(bào)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。

過異的人89

這些填培養(yǎng)方式的時(shí)候可以根據(jù)自己的情況選擇非定向培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、自費(fèi)以及委托培養(yǎng)，也可以根據(jù)學(xué)費(fèi)的由來，畢業(yè)之后的工作單位是否受限制等情況來決定，弄清楚這些之后，培養(yǎng)方式的填寫就非常簡(jiǎn)單了。

以全日制研究生的培養(yǎng)方式為例。

對(duì)于這些研究生的培養(yǎng)方式主要分為4種，分別是統(tǒng)分，定向培養(yǎng)，自費(fèi)，還有委托培養(yǎng)。

這幾種培養(yǎng)方式，區(qū)別非常大。

如統(tǒng)分也叫非定向，畝磨雀這類培養(yǎng)方式的經(jīng)費(fèi)是由國家承擔(dān)的，但是迅早畢業(yè)之后可以自己的實(shí)際需求選擇相關(guān)職業(yè)。

而定向培養(yǎng)，在畢業(yè)之后需要回到所指定的單位進(jìn)行就業(yè)，不可隨意更改。

上學(xué)期間，相關(guān)材料也不可以隨意調(diào)動(dòng)。

自費(fèi)則與非游悶定向的培養(yǎng)方式差不多，只不過自費(fèi)的學(xué)生需要自行承擔(dān)各種學(xué)費(fèi)。

委托培養(yǎng)是等學(xué)生畢業(yè)之后，需要回到原來的單位進(jìn)行就業(yè)，只不過在上學(xué)期間的費(fèi)用是由委托單位付出的。

狂暴飛機(jī)777 創(chuàng)造性思維到底是一種什么過程？

我想，是否可以將創(chuàng)造性思維理解為三種信息加工過程的交集：

創(chuàng)造性思維是三種信息加工過程的交集圖示：

說明：創(chuàng)造性思維是信息創(chuàng)生過程，思維過程與問題解決三種過程的交集，是三種過程的統(tǒng)一。

圖中A表示智能主體的信息創(chuàng)生過程，是新的信息語義內(nèi)容及功能的創(chuàng)生，有新的信息內(nèi)容的創(chuàng)生，信息有新的功能，有新的價(jià)值的產(chǎn)生。

B表示人的思維過程，思維過程是一信息加工過程，是與符號(hào)信息沾邊的心理活動(dòng)過程。

是否與符號(hào)信息沾邊是心理活動(dòng)中思維和非思維的信息加工過程的區(qū)別。

C表示問題解決過程，問題解決過程是問題解決者利用自身或社會(huì)擁有的資源改變事物實(shí)體的或是信息的狀態(tài)，使對(duì)象從初始態(tài)經(jīng)過中間態(tài)到達(dá)特定目標(biāo)態(tài)的過程。

圖中B與A的交集是信息創(chuàng)生和思維過程兼有的信息處理過程，雖有信息創(chuàng)生，也有與符號(hào)沾邊的思維，但沒有和問題解決結(jié)合，即不是去實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的過程，所以，二者的交集還不算創(chuàng)造性思維過程。

圖中A與C的交集，雖有問題解決，有信息創(chuàng)生，但沒有和與符號(hào)沾邊的思維結(jié)合，屬于非思維的創(chuàng)造性問題解決。

B與C的交集，雖有問題解決，也有與符號(hào)沾邊的思維活動(dòng)，但沒有與信息創(chuàng)生結(jié)合，屬于常規(guī)性的問題解決的思維活動(dòng)。

只有A,B,C三者的交集才是創(chuàng)造性思維過程。

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培養(yǎng)創(chuàng)造性思維20招

1、換位思維。

絕大多數(shù)創(chuàng)造性思想都是緣于思維角度的改變。

對(duì)任何事情，你都應(yīng)該嘗試從不同角度、不同位置、不 同群體等方面去看一看，想一想，往往你會(huì)有一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。

視角的特別，也往往決定了創(chuàng)造力的高低。

其中反向思維便是其中一個(gè)特例。

2、求同求異。

多做比較，而且要換不同角度進(jìn)行比較，既要找出他們的相同點(diǎn)，也要找出他們不同點(diǎn)。

比較一定要細(xì)致，全面，不放過任何細(xì)微之處（細(xì)節(jié)非常重要）。

所以最好將他們一 項(xiàng)一項(xiàng)列出來，翻來覆去比較。

相同必有相同的內(nèi)在機(jī)制，更可能是最基本的問題。

大多數(shù)人喜歡求異，而思想家更喜歡求同，從千變?nèi)f化的復(fù)雜事物中找出共性和本質(zhì)，從而能夠更好地理解不同之處。

異，則可能是思維的入口，是線索，順著它去就可能進(jìn)一步分解事物的特性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這點(diǎn)大家容易理解。

3、分解與綜合。

如 果你能將關(guān)注的事物分解得足夠細(xì)，越細(xì)越好，把大問題分解成無數(shù)個(gè)小問題，對(duì)每一個(gè)問題都細(xì)致考察一遍，你就可能找到突破口或開辟新的領(lǐng)地。

比如，研究生物的，可以將多細(xì)胞的行為分解到單細(xì)胞水平，甚至單分子水平，這樣必定會(huì)遇到很多技術(shù)問題，但也可能激發(fā)你建立新的技術(shù)體系，另外，對(duì)自己研究的領(lǐng)域，你 也可以這樣要求自己，即提出200或更多個(gè)問題，在這200個(gè)問題中一定會(huì)有你的思想火花。

愛因斯坦曾說過，提出問題往往比解決問題更重要，因?yàn)殛P(guān)鍵問題 的提出，常常表明你已經(jīng)意識(shí)到解決問題的突破口。

4、非常規(guī)思維。

想象一下理想狀態(tài)會(huì)如何，極端條件會(huì) 怎樣，特殊人群會(huì)有什么需要，時(shí)間起點(diǎn)和終端的情況呢，或者無限夸大縮小一下又如何，變成懶鬼是啥樣，故意犯犯錯(cuò)會(huì)怎樣，極小極大極多極少時(shí)又會(huì)如何等 等，這些思考可能會(huì)使你的問題簡(jiǎn)化，或者拓展。

比如，你開發(fā)一個(gè)產(chǎn)品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，戰(zhàn)場(chǎng)上就可能顛簸和損傷，壞蛋就想搞破壞，你的 產(chǎn)品是不是可以往這方面革新革新。

5、藝術(shù)性。

你能把平凡的不起眼的事賦予更多藝術(shù)性或社會(huì)意義，比如 變得有趣、富含深意，那就是一種創(chuàng)造力。

把復(fù)雜的公式簡(jiǎn)單化，把普通的事做得更精美，更優(yōu)化組合，更節(jié)能輕便，這是一種美學(xué)創(chuàng)意。

把簡(jiǎn)單的東西做出復(fù)雜的 結(jié)構(gòu)和多樣的功能來，也是一種令人驚嘆的藝術(shù)。

所以，做任何事，要試著把它做得細(xì)致入微，精美有趣或有意義。

6、增加新特征。

組合也是一種創(chuàng)造，所以要時(shí)時(shí)想著是否可以給你的產(chǎn)品賦予更多的功能，是否可以整合不同的事物。

7、胡亂聯(lián)系，也就是頭腦風(fēng)暴，是一種發(fā)散思維。

把大量不相關(guān)的東西放在一塊，讓他們?nèi)我饨M合，胡亂聯(lián)系一下，再經(jīng)過篩選分析，啟發(fā)思維，尋找靈感。

所以，有時(shí)候隨便走走，或者隨便翻翻不相關(guān)的書刊，跟無 關(guān)的人員聊聊天，都可能啟發(fā)思維，不一定要老是呆在某個(gè)地方苦思瞑想才叫工作。

我的導(dǎo)師常教導(dǎo)我們，吃飯也是工作，說的就是希望我們吃飯時(shí)能多結(jié)識(shí)些外面 的科研人員，有意無意中就可以交流一些信息。

8、思考社會(huì)需求。

只要是需求，都值得認(rèn)真思考。

實(shí)際上， 對(duì)創(chuàng)造力評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)就是其社會(huì)意義，包括理論的，技術(shù)的，以及實(shí)際生活需求的。

所以，一定要把自己的思維拓展開來，考察社會(huì)需求的方方面面，能不 能建立一種關(guān)聯(lián)。

比如，做基礎(chǔ)生物學(xué)研究的不一定就只做實(shí)驗(yàn)室工作，可以拓展一下是不是可以與國計(jì)民生聯(lián)系一下，比如垃圾處理，口腔衛(wèi)生，食物監(jiān)控，生物 能源之類。

你也可以先考察社會(huì)需求，然后看看哪些可以作為自己研究突破的方向。

9、移植思想。

是一種發(fā) 散思維的方法，就是將別的領(lǐng)域的思想方法用到自己專注的領(lǐng)域，或者將自己的思想方法拓展到其它領(lǐng)域，也就是學(xué)科交叉，甚至學(xué)科橫斷或上升到哲學(xué)層次。

彼箱 子有一個(gè)習(xí)慣，就是一有什么想法，趕緊先記下來，然后不斷完善，再然后就會(huì)想想是不是可以推廣到相關(guān)領(lǐng)域，或者更寬的領(lǐng)域，其次就是實(shí)用性考慮，諸如可不 可以用到日常生活或醫(yī)學(xué)研究中去，可不可以申請(qǐng)專利、開發(fā)產(chǎn)品或工業(yè)化大生產(chǎn)。

這樣想的時(shí)候，也就會(huì)連帶出更多配套性的問題，思維也就活躍了。

10、形象思維。

一 定要試著用圖形表達(dá)各種意思，因?yàn)樾蜗笏季S能夠再現(xiàn)事物原型，能輕易發(fā)現(xiàn)言語容易遺漏的空間細(xì)節(jié)和時(shí)空邏輯矛盾。

所以，想問題的時(shí)候，不妨多畫畫圖，建立 模型，用想像力去彌補(bǔ)思維空缺。

你也可以用形象去類比，想象一下它象什么，內(nèi)部可能是什么樣的結(jié)構(gòu)，換個(gè)角度想象一下，又會(huì)是什么結(jié)果呢？或者，建立一定 的符號(hào)，進(jìn)行邏輯運(yùn)算，也可以很直觀地理解問題，發(fā)現(xiàn)矛盾。

11、關(guān)注矛盾。

問題就是機(jī)會(huì)，不應(yīng)逃避，而應(yīng)把它當(dāng)成取得突破的機(jī)遇。

每次遇到困難，你最好問問自己，是不是里面暗藏什么機(jī)制性的東西，不要輕易放棄，先記下來再說，然后盡可能提出各種設(shè)想，逐個(gè)加以分析排除。

12、數(shù)學(xué)化。

對(duì)任何事，要嘗試建立數(shù)學(xué)模型去量化、標(biāo)準(zhǔn)化。

畢竟世界上很多事還無法量化，這實(shí)際上既是挑戰(zhàn)，也是發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)遇。

比如生物醫(yī)學(xué)，目前很難量化，但某些 方面卻又存在數(shù)量關(guān)系，很多人就不考慮這種關(guān)系，做的研究就可能與實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)。

十幾年前，彼箱子就喜歡問一個(gè)細(xì)胞里到底有多少特定的某種蛋白分子， 這種蛋白與其它分子定向結(jié)合的幾何幾率到底有多大，某一種蛋白量的變化對(duì)最后效應(yīng)又會(huì)有多大影響，并提出好幾種量變模型，而且這些模型是可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 的。

可是生物醫(yī)學(xué)界一直就很少有人考慮這些問題，現(xiàn)在也只是慢慢被人意識(shí)到，說明本人的想法還是超前的。

13、預(yù)測(cè)未來。

你 可以想象一下，20年后人們會(huì)怎樣生活和工作，然后把目標(biāo)聚焦到具體領(lǐng)域，細(xì)化一下，這些預(yù)測(cè)結(jié)果就可以作為你研究要達(dá)到的目標(biāo)。

比如計(jì)算機(jī)行業(yè)，未來肯 定是功能大整合，一臺(tái)掌上電腦就可以滿足你幾乎所有的信息處理工作，比如打電話、看電視、上網(wǎng)、教育、咨詢、服務(wù)、儀器控制等等。

所以，這個(gè)行業(yè)的一個(gè)創(chuàng) 新就是不斷整合，今天有iPhone、iPOD,明天就可能有i100,后天就可能有iALL，做飯、看孩子這樣的事幾個(gè)按鈕就可以控制。

那現(xiàn)在的任務(wù)就 是圍繞這些去開發(fā)，去完善，要做出比iPOD功能更多更好的產(chǎn)品應(yīng)該是一種必然。

對(duì)于其它領(lǐng)域，思想也是可以超前的，比如人體那么多奧秘，有些很少人問 津，雖然技術(shù)上相當(dāng)困難，但也不是不可能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的，至少可以確定為目標(biāo)，可以一步一步往前摸索。

也只有這樣，你的思維才能超過別人，才有可能取 得大的突破。

14、關(guān)注最新技術(shù)最新思想。

新技術(shù)新思想實(shí)際上就是創(chuàng)造力的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，一定要敏銳地把 握最新信息，了解前沿動(dòng)態(tài)。

彼箱子對(duì)新事物的第一反應(yīng)是，這是我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，或者拓展開來，為我所 用。

即使這樣的想法沒什么實(shí)際價(jià)值，也要把它記下來，權(quán)且作為一種思維訓(xùn)練。

所以，越是自己不明白的，越要去接觸它，不能完全由著興趣（喜好有時(shí)候就是一 種思維定勢(shì)）。

因?yàn)樾录夹g(shù)必定不完善，有太多值得拓展的空間，獲得新想法的幾率更高。

15、邏輯推演。

讀 書的時(shí)候，我的一位導(dǎo)師曾經(jīng)讓我無拘無束想各種問題，鼓勵(lì)我大膽設(shè)想，先不考慮任何技術(shù)可行性，或者是不是荒誕不經(jīng)，先根據(jù)已有材料建立假說再說，然后大 膽推演，尋找證據(jù)，不斷改進(jìn)。

沒有證據(jù)的，就用想象來填補(bǔ)，留一個(gè)空缺。

比如，假定自己的模型正確，它必定會(huì)有很多衍生特征，可以分解它的這些特性設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

假定它不正確，在驗(yàn)證的過程中自然也會(huì)了解很多信息加以修正。

所以，一定先要有模型或假說，不管對(duì)不對(duì)，有總比沒有好。

有了之后就要不斷推 演，分解細(xì)化。

所以那時(shí)長(zhǎng)進(jìn)最快，學(xué)到很多東西，也提出很多自己都覺得驚奇的設(shè)想。

16、哲學(xué)思考。

學(xué) 點(diǎn)哲學(xué)總是有好處的，因?yàn)檎軐W(xué)是歸納的結(jié)果，具有普適性，下意識(shí)地用哲學(xué)思想去分析具體問題，往往能更深刻地理解事物本質(zhì)，觸發(fā)靈感。

比如要學(xué)會(huì)辯證、系 統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析問題，從不同層次分析系統(tǒng)要素，研究其結(jié)構(gòu)特性和信息調(diào)控機(jī)制。

也可以從具體研究對(duì)象由此及彼地推廣應(yīng)用，甚至上升到更高層次或哲學(xué)層次。

有些人很反感哲學(xué)，以為學(xué)不學(xué)無所謂，其實(shí)這也是一種感情用事的定式，因?yàn)殛P(guān)鍵是你會(huì)不會(huì)用，或者你用了還以為沒用。

比如，生物學(xué)家學(xué)點(diǎn)耗散結(jié)構(gòu)等哲學(xué)思 想，就可能會(huì)去思考生命現(xiàn)象中的自組織機(jī)制，研究自組織中心，猜測(cè)系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制，所以他就可能想到別人想不到的可能性。

17、行勝于言。

很 多時(shí)候，只有親身經(jīng)歷一些事情，你才可能在某方面形成獨(dú)到的見解。

文學(xué)家如此，做科學(xué)研究的也一樣。

比如創(chuàng)立腫瘤血管抑制治療的科學(xué)家就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)臨床上 腫瘤血管增生與預(yù)后有關(guān)，而那么多只呆在實(shí)驗(yàn)室的腫瘤學(xué)家就很難了解這一點(diǎn)，也就無從談起發(fā)現(xiàn)新規(guī)律了。

所以，有時(shí)候不一定要有成熟想法才去做，而應(yīng)邊做 邊發(fā)現(xiàn)，摸索前進(jìn)，很多美國學(xué)者就是這么干的。

18、跳出定勢(shì)。

下意識(shí)地問問自己的思維模式是不是一種定勢(shì)，是否可以跳出來呢？這樣想的時(shí)候，也許你可以感悟到自己的局限，并把思維帶到另外的角度或方向，甚至可以天南海北自由馳騁，突破常規(guī)。

19、把自己想象成上帝。

這 是我舅舅給我的啟示，雖然他沒做過研究，卻很有啟發(fā)性。

比如，做生物醫(yī)學(xué)研究的，不要老是在自己圈子里打轉(zhuǎn)，看大量文獻(xiàn)，而要把自己看成上帝，想想要是自 己來設(shè)計(jì)人體和世界，會(huì)怎樣做。

有很多問題，用目前的理論無法解釋，很多人就不敢碰，卻又是人類認(rèn)知突破的節(jié)點(diǎn)，只有感悟世界可能的規(guī)律，你才可能用想象 去填補(bǔ)事實(shí)與知識(shí)間的巨大空缺，才可能從高處俯視你的研究領(lǐng)域。

當(dāng)然，能達(dá)到這種思維境界的，非一般人能做到，需要刻苦磨練和高超的悟性。

20、學(xué)做有心人。

學(xué)會(huì)收集資料和思想方法，積累基本知識(shí)和資源，成為某方面的專家，洞察研究前沿，這些都是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，所以趕緊收藏本帖吧。

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謙虛謹(jǐn)慎，足智多謀。

我是《三觀糾正器》，關(guān)注向我提問，給你專家意見。

歡迎大家參與解答

入黨積極分子培養(yǎng)教育的主要內(nèi)容及方式？入黨積極分子教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容是：

一、引導(dǎo)入黨積極分子經(jīng)常不斷地檢查自己的入黨動(dòng)機(jī)是否正確。

二、引導(dǎo)入黨積極分子自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本知識(shí)。

三、引導(dǎo)入黨積極分子嚴(yán)格地按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

四、引導(dǎo)入黨積極分子注意培養(yǎng)自身的群眾觀點(diǎn)。

五、引導(dǎo)入黨積極分子積極靠攏黨的組織。

擴(kuò)展資料：

培養(yǎng)入黨積極分子的意義：

一、全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨的宗旨，是共產(chǎn)黨員一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

黨自成立之日起，就把全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行動(dòng)準(zhǔn)則。

二、每個(gè)共產(chǎn)黨員，在生活和實(shí)踐中，都必須努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，追求人生的真正價(jià)值，為黨和人民的事業(yè)奮斗終生。

三、中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)分子所組成的，它的每一個(gè)成員，都應(yīng)該是具有高度共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

共產(chǎn)黨員比群眾有更高的覺悟，是率領(lǐng)群眾前進(jìn)的先鋒，群眾效法的楷模和榜樣。

四、大學(xué)生黨員是未來社會(huì)的中堅(jiān)，是黨的事業(yè)的接班人，是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)源源不斷的生力軍和骨干力量，肩負(fù)著振興中華，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重大使命。