經(jīng)典書籍讀后感

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)范文（通用10篇）

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，

如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者

呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)范文（通用10

篇），希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)1

今天，我讀了法國著名文學(xué)家凡爾納寫的科幻小說《海底兩萬

里》。這本書講述的是阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾掉進(jìn)海里，而

且幸運(yùn)地登上了潛水艇。那是一天夜晚，阿龍納斯被邀請(qǐng)去美國，途

中，阿龍納斯乘坐的驅(qū)逐艦被一只“獨(dú)角鯨”給撞翻，阿龍納斯教授

醒來之后，發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘不為人知的潛水艇鸚鵡號(hào)上，這艘潛水

艇與世隔絕，潛水艇的船長尼摩為了不讓世人知道，不讓阿龍納斯教

授離開潛水艇。阿龍納斯教授和他的仆人為人真誠，便什么也沒說就

答應(yīng)了，跟著尼摩船長周游了世界四大洋。最后，阿龍納斯教授因?yàn)?/p>

那時(shí)的環(huán)境，從而分期僥幸逃出了潛水艇。

讀完了這本名著，我深有感觸。我最佩服阿龍納斯教授那種誠懇

待人的精神；佩服康塞爾那種對(duì)待主人禮貌、誠實(shí)的性格，無論什么

事都是他搶先幫主人做的。故事中阿龍納斯教授跌入海中，康塞爾也

緊跟著跳入海中，冒著生命危險(xiǎn)救自己的主人；還佩服尼摩船長的那

種勇敢的精神，他在關(guān)鍵的時(shí)刻去幫助教授。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜

樣。

《海底兩萬里》的作者也是巧奪天工。當(dāng)時(shí)他們的科技還沒有這

么發(fā)達(dá)，作者卻想出了這么一部科幻小說。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)2

我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。——居里夫人

科學(xué)的世界比海洋還要深邃；比天空還要遼闊；比宇宙還要莫測。

但我們不正是為了解開我們的好奇心，滿足我們的求知欲才在科學(xué)的

道路上探索。

當(dāng)初的居里夫人為了一心一意地鉆研學(xué)習(xí)竟然從她的姐姐家搬出

來遷入距離學(xué)校近點(diǎn)的房屋的閣樓上，沒人會(huì)知道她是如何度過這一

段艱苦的時(shí)光，并且獲得巴黎大學(xué)的數(shù)學(xué)和物理學(xué)位，難道僅僅是透

過窗戶進(jìn)來的一點(diǎn)點(diǎn)光亮？但這些還不是最為艱苦的：為了向世人證

明鐳的存在，她和居里先生在一個(gè)破漏的棚屋歷經(jīng)4年，終于從7噸

瀝青中提煉出0.1克的純凈的氯化鐳。在這之后記者和聘書隨著榮譽(yù)而

來，但他們一直堅(jiān)守著一個(gè)信念：無論發(fā)生什么事，即使一個(gè)人成了

沒有靈魂的身體，他都應(yīng)該照常工作。居里夫人為世界做出的貢獻(xiàn)還

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，她還把自己的希望寄托在下一代，她的女兒也在這個(gè)

領(lǐng)域上做出了偉大的貢獻(xiàn)。一個(gè)科學(xué)家為了自己所追求目標(biāo)而不懈前

進(jìn)，不應(yīng)該是我們每個(gè)人所學(xué)習(xí)的榜樣嗎？我們也應(yīng)該為自己的未來

所奮斗嗎？

在求知的道路上我們不僅需要堅(jiān)持更需要勇于提出質(zhì)疑。伽利略

就是我們的榜樣：他經(jīng)過自己的實(shí)驗(yàn)否定了當(dāng)時(shí)被人們所尊敬的亞里

士多德的言論，他向世界鄭重的提出了自己的言論并將在比薩斜塔做

出實(shí)驗(yàn)。一時(shí)間言論紛紛。有人說，他這個(gè)落體實(shí)驗(yàn)給了亞里士多德

的理論致命一擊，由此批駁了亞里士多德的落體速度與重量成正比的

說法，得出落體加速度與其重量無關(guān)的科學(xué)結(jié)論；得到同時(shí)落地的結(jié)

果；甚至有人說他是用槍彈做實(shí)驗(yàn)的。但在這之后的實(shí)驗(yàn)上引起了教

會(huì)的注意，他們本來是準(zhǔn)備好好地嘲諷一下伽利略，為他們震懾一下

其他的反教主義，但是最后反而是自討苦吃。

在科學(xué)的道路上我們才是借助《我們愛科學(xué)》來為我們將來的道

路上做好鋪墊，讓我們一起加油吧！

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)3

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小

孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。

"愛"，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能

擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就

必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也

正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行

為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培

諦的父親是個(gè)"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和

他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要

讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人

啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，

不取笑他人的人。

第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人欺辱，

最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外

進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站

起來，并沒給他處罰，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟

老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人

的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自

私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益

生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)精神文明建設(shè)的同

時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用

自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)4

“書”，我們?cè)僖彩煜さ牵n桌上的“餐具”，天上的“太

陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵

鋅錫維生素”，幫忙我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓

我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗······

每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不

開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是

沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不

斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將

承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接

觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

偉大的文學(xué)作家茨威格以前說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的基

礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，

為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)

動(dòng)機(jī)。或是說，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只

有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”

把冰心的言論銘記在心。

記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘

懷的歲月。

在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，

以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物。“神犬探長”、“青蛙

博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)

個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅僅這些，還有密切關(guān)

系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛的地

球母親，才找來了許許多多的生靈。

正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無二、

璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際

隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每

當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段

時(shí)光，中國出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打

擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，

讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，

十三億中國人的心聲將一同想起，一齊飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓

地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。

同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國

人民！讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝?--地球搞得干干凈凈，不再有

任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行

動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來！當(dāng)國旗再次升起的時(shí)候、

國歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！

同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來焊接，歷史

的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國人民！

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，

以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)5

在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，因?yàn)闀俏抑覍?shí)的伙伴，

每一本書里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂迪士

尼》的書來說吧！這本書讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀锏拿恳黄恼露及?/p>

含深刻的好處，我每看一篇，我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書中

會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容；懂得親情無價(jià)；學(xué)會(huì)與他人分享快樂；懂得互相幫

忙······

這本書里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團(tuán)結(jié)

友愛，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺得書里面的一切人

物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事

來說吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，

說小幼鯨長得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自我很孤獨(dú)，

一個(gè)朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不

要難過，在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡

的海浪中，為了保護(hù)自我的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小

幼鯨，母愛是多么的偉大啊！

我想這本書里還有許多包含好處的故事，說也說不完，這本書讓

學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)6

難得讀一本哲學(xué)書，就讀了哲學(xué)書中的《生與死》篇，讓我受益

匪淺，哲學(xué)中那難以參透的玄機(jī)真是玄之又玄。與此同時(shí)，對(duì)死亡的

那份恐懼油然而生，到底生為何事，死為何物？也許，突然就豁然開

朗了。

有人說石頭不會(huì)死，因?yàn)樗緵]活過，它不存在生命的世界里，

而是物質(zhì)的世界。但是，在石頭的世界里，它們有著自己的生命。千

錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑；粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

而在我們的世界里，活著就有死亡。那是不是沒有生存就沒有死亡？

我們活著的時(shí)候，總要吃掉別的生命。比如我們吃蔬菜，我們吃

肉。有時(shí)候想到這里，又有那么一些不忍，但又抵擋不住美食的誘惑，

好吧，我承認(rèn)我是個(gè)無肉不歡的人。但其實(shí)所有的生命都是平等的，

在這個(gè)大自然中，誰都離不開誰，誰也不能沒有誰，這也就是所謂的

食物鏈和生存法則。當(dāng)我們面對(duì)親人的離世，總是那么舍不得，但是

離去了就是離去了，什么都不剩下。當(dāng)我們面對(duì)那些自然災(zāi)害的時(shí)候，

總是惋惜哀悼，覺得要珍惜身邊的人，但是，誰又真正去做過些什么？

有時(shí)死亡真的來的太早了，當(dāng)你在世上沒留下一點(diǎn)東西之前（或

者是才完成了一半），就因?yàn)椴』蛞馔舛氋F的生命。生者何為

生？活得有價(jià)值，就是最好的證明。所以試著鍛煉起自己的身體，試

著邁開腳步，試著發(fā)憤圖強(qiáng)，試著勇往直前吧。

因?yàn)槲覀兛傆幸惶煲劳觯晕覀儾排Φ倪^好每一天。“明

日復(fù)明日，明日何其多。”把自己該做的事做完，開開心心的過每一

天，這才是最重要的。看淡了名利，其實(shí)，也就是鏡花水月；看清了

俗世，也只不過是過往云煙。去吧，少年，讓自己過得有意義，幸福

美滿！

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)7

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書，深受啟發(fā)，真是受

益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，

如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅

是我國古代偉大的思想家和政治理論家，并且是我國古代的教育家，

曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶

貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治

學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，

構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在

教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

經(jīng)過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書，我覺得在今后生活、教

學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、

重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)

生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教

學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣

教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。培養(yǎng)學(xué)生正

確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣

和進(jìn)取的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡便愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得

到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)

代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，異常是教育健康、持續(xù)發(fā)展

的寶貴財(cái)富。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)8

彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培

訓(xùn)時(shí)曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，

一一閱讀下來，感受頗深。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。”教育

的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)

出燦爛的光輝;喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨

大潛能得以開發(fā);喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活

中享受幸福的人生。

才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責(zé)任，

自覺踐行師德規(guī)范;喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚

醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，

不放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識(shí)，

抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，

開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良

知，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生。

不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內(nèi)容分別是

守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的

孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點(diǎn)亮孩子心中

的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈。希望老師們認(rèn)真讀讀。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)9

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷

模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)

美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我

們的教育實(shí)踐就是攀登的'階梯。師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。

師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧。師德可賞，它給我們

心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣

碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真

正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，

在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和

關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好

老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同

領(lǐng)域。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高

的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得

則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的

無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德

望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因

而也是充滿快樂的。

對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做

一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去

陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

經(jīng)典書籍讀書心得體會(huì)10

第一次接觸華東師范大學(xué)郭思樂教授的《教育走向生本》這本書

是在灌南交流學(xué)習(xí)期間。還記得是在去年10月份，灌南縣六塘小學(xué)教

科室相帆主任榮膺灌南縣教育科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，縣教育局為了勉勵(lì)

大家，特選贈(zèng)了幾本具有紀(jì)念價(jià)值的教育專著作為獎(jiǎng)品。而《教育走

向生本》就是其中的一本。隨后，相主任就在每周舉行的“主題分享”

活動(dòng)中，將這本書推薦給了學(xué)校的每一位教師，從而，在六小校園內(nèi)

掀起了一股研讀“生本”，踐行“生本”的改革熱潮。

現(xiàn)如今，我縣教育局也將郭思樂教授的《教育走向生本》列為我

縣教師今年上半年的必讀書目，足見這本書的教育指導(dǎo)意義非同一般

了。

郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個(gè)低年級(jí)成

功的教育實(shí)驗(yàn)改革實(shí)驗(yàn)，作為引發(fā)思辨的源點(diǎn)，真實(shí)生動(dòng)地闡述了生

本教育體系。生本教育體系似乎開創(chuàng)了新的教育思路即讓學(xué)生處在真

正自主的狀態(tài)中，學(xué)生的潛能得到激發(fā)，學(xué)生的天性得到發(fā)展，學(xué)生

的收獲像鮮花怒放。“我們把這樣的依靠學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育和

教學(xué)，稱為生本教育體系。”隨后，提出了“各個(gè)年級(jí)都行嗎?”迫切

疑問，繼而通過大量的，真實(shí)的，鮮活的案例佐證這樣的觀點(diǎn)“只要

保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力而不是封閉它，只要始

終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學(xué)生有適合其年齡特征的舞臺(tái)，只

要永遠(yuǎn)使學(xué)習(xí)帶有與他們個(gè)體相聯(lián)系的意義，在他們所認(rèn)識(shí)到的越來

越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會(huì)更為強(qiáng)

烈。”

生本教育實(shí)驗(yàn)的目的是要讓兒童取得真正意義上的主體地位，最

大限度地依靠兒童的內(nèi)部自然來進(jìn)行教育或教學(xué)。筆者認(rèn)為，生本，

生本，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為根本，以學(xué)生的自我

教育為根本，以充分發(fā)掘?qū)W生潛能為根本，以強(qiáng)力保持學(xué)生追求的天

性為根本。生本教育理念的提出是對(duì)現(xiàn)行教育的深刻反思，是對(duì)人性

回歸的深切呼喚，郭教授作為“生本理念“的吶喊者，倡導(dǎo)者以及踐

行者，很是關(guān)注現(xiàn)行教育是否能夠依據(jù)“人”自身發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教

育教學(xué)，他顯然是教育改革征程中標(biāo)桿，是夸美紐斯在《大教學(xué)論》

中的“教育理想”的追隨者：找一種教育方法，使教師因此可以少教，

但學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧鬧、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具

閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”。