科研工作

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科研工作心得體會

科研工作心得體會篇1：

時間飛逝，又一年過去了，在這一年的學習與工作中我學會了很多也失去了很

多。從一年前對電腦、互聯網這些領域的完全陌生到現在的初步入門，我很感謝

在學生會的這份工作教會了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。

記得一年前我剛接任這個部門時，還十分的擔心自己的能力與學識是非能勝任

這份工作，于是不斷的督促自己去學習，去補充這個領域的空白，在完全不懂的

情況下逼著自己開始去做一些項目，隨著學習的深入，我發現這些原本沒有一點

兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發現。

一年來，部門沒有舉辦什么活動，都是在組織同學們去參加一些賽事，也行是

跟我沒有接觸到這個領域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級普遍都不

是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發現這并沒有想象中的那么神

秘，一些東西都是在做事情中邊學邊掌握的，而不是說等把所有的知識都掌握全

了再去做它，在實際操作中學東西會快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補

在理論學習中的諸多不足。

大學是短暫的，剩余的時間已不多，我想應該是時候做一些自己的事情了。這

次歐氏杯的評比結果給我的打擊太大，我個人認為評委存在著非常大的不公平因

素，讓我很長一段時間對做項目心灰意冷。但我想我個人的力量是弱小的，看一

些自己改變不了的事情也沒有辦法，想了很久想到了比爾.蓋茨先生說過的一句

話，“這個社會是不公平的”。同時也想到“物競天擇，適者生存”，在這個不

公平的社會里，是“適者”而不是“強者”能“生存”。這正像自由軟件運動的

領袖理查德.馬修.斯托曼與微軟帝國的比爾.蓋茨間的較量，最終斯托曼”退

出”了舞臺而蓋茨創造了帝國。

我屢戰屢敗，屢敗屢戰。學會了思考，在這個有太多選擇而不是沒有選擇的時

代，我也學會了選擇，學會了不能單純的做一個“強者”，而是要去做一個“適

者”中的“強者”，那才是真正的“強者”。

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看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點兒時間來彌補，所以我想在下個

學期辭去這個部門的職務，讓更有能力的同學來把這個部門做的更好，請張導考

慮下我的請求.

科研工作心得體會篇2：

一直以來，走在教育科研的“邊緣”，偶爾會有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，

為了應付職稱評定，不得已想方設法發了幾篇文章，于是被領導誤認為是個教科

研的人才來看待，真是讓我“囧”透了。

聯系這次會議上聽到的領導講話和看到的同仁們的科研“白皮書”，想到了自

己自參加工作以來的所謂“科研”之路，感慨頗豐。

自2002年參加工作以來，一直沒有搞“科研”的概念，偶爾上級有征文的任

務，我總會東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來完事，每學期也會有幾篇文

章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過了幾年教書匠的日子，直到拿到了小學一級教師資

格證書，我知道，接下來的目標是小學高級教師，評定時是需要文章發表的，我

該努力研究研究了。

06年3月的最后一天，我第一次在敏思開博，那時，博客是我業余生活的全

部，我隔三差五的想著更新，幾乎天天去朋友們家里串串門兒，由于不知道好好

利用每天面對活生生的孩子這個有利資源，不知道作為一線教師，課堂就是最好

的素材，所以博客里更多的是些生活瑣碎，認真經營了幾個星期之后，變成了斷

斷續續，漸漸的似乎快遺忘了，借口有時是孩子，有時索性就只是“太忙了”，

但努力也沒有白費，那其間寫的幾篇文章，經過潤色修改，陸續在《中國教師報》、

《小學教學改革與實驗》、《教育案例》等報刊雜志上發表了，然而我沒能持之

以恒。其中是有一些外在的原因，如任教兩門主科，工作忙，學校任務太多等等，

但魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”仔細想來，

更多的是自己缺乏恒心。這次開博持續到07年12月，就再也沒更新過，現在連

密碼也不知道了……

在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動之后，在與其他同行的零距離接觸

中，我深刻認識到自己理論知識的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距

在理念，差距在學習，差距在實踐，同時又欣喜的發現成功就在身邊，機遇就在

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身邊，只要我們真正靜下心來學習，深入自己的課堂，多寫教育隨筆，成功就會

不經意地降臨在你身上。

09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆“成長杯”教師個人博客大賽

的時機，我第二次開博了，我更多是沖著“大賽”去的，在完成了大賽要求的分

門別類的文章篇數后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名

單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿足了，因為我相對

于那些一等獎的人來說，我真的沒有全心全意的去經營，心中有愧啊!

2010年的新學期開學了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新

教育模式探索的浪潮沖擊，我開始積極反思我的每一節課。在堅持了一個星期之

后，我參加了這次全縣教育科研工作會議，會上科研能手的發言讓我明白了科研

之路的苦與樂的必然，三位局長的講話也點燃了我內心“成為一個真正的科研人”

的熱情，“知新、做真、吃苦”唐局長的講話更堅定了我堅持寫博的決心，我將

苦心經營，爭取早日“苦盡甘來”!

科研工作心得體會篇3：

素質教育時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經驗

型”，而是應該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉型，而開展

課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想

讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務和程序，

那你就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”

作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，

要善于發掘有關教學內容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教

書育人的目的。

下面是我在數學教學中進行德育滲透的幾點體會：

一、結合教材內容，向學生進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一，無論在哪個領域中都取得不少的成就。小學教材中

也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內容，向學生介紹我國古今數

學家的事跡以及他們的光輝成就，激發學生的民族自尊心和自豪感。同時，適當

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向學生指出我國在現代科技領域的落后的方面，教育學生熱愛祖國，并樹立為祖

國強盛而努力學習的信心。

二、利用教學內容，對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。

數學是一門自然科學，它的出現和發展本身就體現了辨證唯物主義的觀點。它

是從實踐中總結出來的規律，并回到實踐中去運用，正是體現了辨證唯物主義中

從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。這樣，數學教學中不

僅培養了學生分析問題和解決問題的能力，還讓學生接受辨證唯物主義的教育。

三、結合數學學習過程，培養學生的科學性、頑強性、創造性等良好的思想道

德品質。

隨著社會的發展，科技對人類的要求更高，那么更需要學生具備有科學態度和

創新精神。因此，教師在教學過程中，要結合數學學科的特點，鼓勵學生扎扎實

實地系統學習知識。同時，通過幾何證明題的訓練，可以培養學生刻苦鉆研、獨

立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態度。總之，在數學學科教學中，雖然不能

像語文、政治那樣直接、系統地對學生進行德育教育，但只要我們善于發掘教材

中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯系實際，善于引導，就能行之有效地

進行德育滲透。

通過做課題研究我也有一些體會：

一、做課題的責任心是第一位的。

做課題不是一個人的事，它涉及到參與課題研究的教師和學生，涉及到課題研

究活動和課堂教學活動，需要我們腳踏實地地開展，以求取得預期的研究結果。

為此我時刻提醒自己，不斷學習，充實自己。

二、更新了教育理念，提高了教育教學理論水平。

做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間

閱讀大量的相關教育、教學的書籍，學習他人先進的教育、教學理論，從而不斷

更新及逐步形成自己的教育、教學理念，這種主動的、理解基礎上的理論學習，

必然將促使我在學術素養上的提高。通過課題研究活動，知識豐富了，視野開拓

了，理論水平提高了。荀子也說過：“積士成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生

焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。”要給學生一杯水，教師得要儲備一桶

水。這樣教學才會游刃有余，學生才會信服、佩服你，你才會在學識上樹立威信。

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三、科研意識不斷增強。

通過教學科研實踐，我的科研意識明顯增強，科研水平顯著提高，對“反思性

教學”的理解也更加深入。參加課題研究后，我覺得原有的知識不夠用了，尋找

資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這

樣就促使我形成了學習的習慣。有了課題的任務，我會用研究的眼光去審視自己

在教育教學中遇到的各種問題，把課堂作為研究的現場，這樣就促使我逐步形成

了反思的習慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐能力。

四、通過課題研究，提高了自己的教育教學能力。

“厚積”方能“薄發“，“積”的飛躍就是能力的提升，教師教育教學能力的

提高，主要借助教科研活動這個平臺。在開展課題研究后，我便有意識地去審視

自己的日常工作的習慣，對一些好的經驗或存在的問題進行思考和歸納，尋找其

中的規律，自覺地去改進自己的教育、教學手段，最終探尋出更好的解決方法。

這些大大促進了我教學水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標

靠近。

我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學上積極參與課題的研究，開展教科研

的實踐，是教師自我發展、自我提高的重要渠道，更是教師專業化發展的必由之

路。就像人們常說的“每一棵樹都想開花”一樣，每一位老師都有實現自身的價

值的愿望。教學、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩意的小路，我愿意在這條

通往夢想的小路上繼續跋涉，去領略教科研道路上更加美麗的風景。