高三語文復習計劃

高三職高班語文復習計劃

為迎接XXXX年對口高考，實現對口高考既定目標，結合本屆高三年級具體情況，力求

做到復習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：

一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《對口高考考試大綱》的

精神，全面提高學生的語文素養。

二、復習理念：厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

三、復習時間安排：整個復習分三個階段。

第一階段：XXXX年9月----XXXX年10月，主要是文言文復習。

文言文在高一、高二時已經上過，學生對課文比較熟悉，也是學生拿高分的一題。在復

習中，應一課一課地進行，每課涉及到字句的意義、文言常識、一詞多義、古今異義、各種

句式等都不應輕易放過，并整理出來，復習完后再提升。文言文翻譯要注重落實，尤其是關

鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。通過練習的方式，從而達到背

誦、熟記的效果。

第二階段：XXXX年11月----XXXX年3月，第一輪全面復習。

此階段分成兩步：

1.語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、修辭、語言表達、文字常識等九個專題的

練習講評.

基礎知識復習非常重要，學生在平時學習過程中沒有掌握做題的技巧，也沒有系統地復

習，掌握的知識是散亂的，沒有系統性。這一階段，應講透知識要點，答題要點，講練結合，

教師通過講解練習，將前后知識進行串聯，達到鞏固、提升的效果。

此階段較為難以把握的是語言表達。

語文知識和語言表達：語言知識的備考有兩點很關鍵----積累和留心。在平時要多留心

一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備

積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中

自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近

兩年對口高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并

特別注意新題型的導向作用，在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

2．以古詩鑒賞、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞三個專題為主。

閱讀題所占比分大，此階段，古詩鑒賞不作重點復習，重點應放在閱讀，以科技說明文、

散文為主。

現代文閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中

要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握

各種手法，構建知識體系；③指導答題技巧，總結答題模式；④分析題干內涵，明確問題指

向。

第三階段：XXXX年4月----XXXX年5月，第二輪重點復習。以綜合練習為主，專題復

習為輔。

1．進一步查漏補缺，強化薄弱環節。

2．強化綜合訓練。

3．在復習的時間安排方面要注意以下幾點：

（1）要有階段性和層次性：第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項

一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進

行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三階段綜合復習，

除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

（2）要有可控性和針對性：語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂

定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的

教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，

一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂

定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施

教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。

（3）要有靈活性：復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，

靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

四、作文：

作文訓練穿插于文言文復習和其他知識的復習過程中，大體每兩周作文一次。

在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文

等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最

初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為

基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次

作文之后，可采用多種方式進行批改，如學生自改、學生互改、面批等多種方式。每次作文

后要有詳細的評析，采用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正

明確“好作文”的標準到底是什么。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

要引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言

風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣。

總之，課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些

基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，

耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就

及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。復習過程

中還要講究復習方法。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其

是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的

思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還要“知其所以然”，掌握答題的規律，

以不變應萬變，只有這樣才能取得好的成績，立于不敗之地。

對口高考高職語文文言文復習教案

導入：以一模文言文得分情況導入新課，明確本課時教學目標就是提高文言文成績。

一、說目標

二、說考綱

三、說考點

（一）說考點

（二）題型及分值

試題內容比例

文言文題型

（三）以05年高考文言文試題為例逐題解析

規定時間三分鐘做題，練習以練習卷形式課前下發給學生；完成后以老師為主講評，關鍵是

點明做題思路，指點做題技巧。

統計全作對的人數，鼓勵學生。

四、說篇目

十二篇文言文考過五篇：

《鴻門宴》、《勸學》、、《鄒忌諷齊王納諫》、《左忠毅公逸事》、《師說》。

復習重點篇目七篇：

《謀攻》、《察今》、《六國論》、《諫太宗十思疏》、《游褒禪山記》、

《〈孟子〉兩章》、《庖丁解牛》。

五、課堂練習

（一）重點閱讀一篇目

《察今》三則閱讀

（二）課堂練習兩篇目

《六國論》、《諫太宗十思疏》各一則閱讀

每則文言文閱讀給學生三分鐘做題，兩分鐘講題，教師按座次隨機選擇某列或某行，讓學生

一人負責一小題的答案解析。

每則文言文閱讀講解之后統計全作對的人數，板書相關數據。

六、學法總結

七、布置作業

1、《復習指南》：《游褒禪山記》、《莊暴見孟子》、《庖丁解牛》。

2、掌握《復習指南》通假字（共43個）。

結束語：學過多年多篇文言文，想過為什么要學文言文嗎？是為了學習、繼承、發揚我國傳

統文化的精華。