教師讀書

教師讀書心得體會15篇

教師讀書心得體會1

在平時的教學工作中，與孩子們的相處，有時覺得很難走進孩子的心，讀了

劉鐵芳教授的《守望教育》一書，會令人有豁然開朗的感覺。

作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是

以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對

人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看

到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內容要貼

近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情

感的方法，值得我們借鑒。

每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，

獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生

的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人

的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀

童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典，

成了不褪色的永恒。

“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統、深刻，但卻能

夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心?！薄皟灻罃⑹碌膫?/p>

理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇，而不是如規范的倫理讓人

被動地接受道德律令。”置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現實的泥沼、

在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關鍵，應該是讓德育從神

壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是

這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規范德育，

但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。

教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理

智、道德、審美、人格相互關聯。“愛心育人”不僅是一般的職業素養和職業要

求，更是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重

要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子

發自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，

從而成長得更健康、更茁壯吧！

教師讀書心得體會2

有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成

人難以進入，所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走

進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼

兒教師了解孩子的重要途徑。

這本書用清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與

記錄全方位地展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的理論觀點，再到

觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細研讀后，對書中實驗得出的結論與工作

經歷中的感受產生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。

“教師不讀書、不學習怎么成長，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要學習，

我們老師更需要學習。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發展中的

人，我們教師要用自己專業的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩

子的引導者、支持者、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂。

我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，

就應該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋

友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導孩子說出自

己的感受，孩子是主導者，教師是引導者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接

詢問、換位思考、幫其理清問題。看懂并看透每個孩子行為背后的意義，教師可

以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過

程。

學會觀察，才能讀懂孩子！

教師讀書心得體會3

《3—6歲兒童學習與發展指南》說明中指出：教師應關注幼兒學習與發展

的整體性，要尊重幼兒發展的個體差異。如何在日常工作中更好的完成這個目標，

我們每個人都在尋找有效的方法。

看了《幼兒行為的觀察與記錄》這本書，我覺得它很好的詮釋了《指南》的

這句話。這本書闡釋了幼兒教師科學有效觀察孩子們行為的重要性。教師可以從

孩子的行為中分析出許多信息并針對這些信息及時的調整教育的目標、方法等，

從而更加專業地剖析幼兒、引導幼兒，做到了解幼兒、尊重幼兒，關注幼兒學習

與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異。而這樣做的過程，也使教師自身能

力得到提升。

觀察記錄是我們教師日常工作主要工具，在教育實踐中發揮著極其重要的作

用。我以前的觀察記錄過于簡單、粗糙。原因出在哪里？當然與當初教學經驗匱

乏有直接關系，但觀察記錄方法不得要領是重要原因，比如《幼兒行為的觀察與

記錄》中對記錄的語言做出闡釋，應該用什么樣的詞類，比如多用動詞、形容詞

等，記錄幼兒動作語言及其他幼兒反應，少用歸納性，教師臆想性話語等。

有人說愛一行干一行，我覺得更應該干一行愛一行，做幼兒教師，就要做得

像模像樣?！坝讕煵荒苤划敽⒆油酰碚撚布寄軓?，做幼兒領域的研究者”。

教師讀書心得體會4

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的

內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走

上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育

書刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學語文教師》。一本書刊或雜志能夠成為讀者

的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學語文教師》就是

我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，為了走好以后事業

的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新

的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《中學語文

教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、

具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……"而《中學語文教師》

恰恰如此，它的__精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學

信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名中學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體

的幫助，《中學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都

為我們想到了。同時《中學語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角

度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教

育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思

想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到

像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育

理念。

據了解，《中學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師

的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師

成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、

精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，

教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《中學語文教師》宣揚對學生做為"人"的尊重；

宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心

靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授

知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《中學語文教師》中再次找

尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《中

學語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，

都是《中學語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的"亮點"……

"一分耕耘，一分收獲。"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收

獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠

航。同時我想《中學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來！

教師讀書心得體會5

西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種回答：

報告長官，是！報告長官，不是！報告長官，不知道！報告長官，沒有任何借口！

除此之外，不能多說一個字。據美國商業年鑒統計，二戰后，在世界500強企業

中，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有多名，總經理，董事

一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養出這么多優秀的經營管理人才。沒

有任何借口是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生

的第一個理念。

沒有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發一個人最大極限的潛

力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去

尋找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬業、責任、服從，誠實。

奮戰在教育戰線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能。在

工作上缺少勇于負責的態度，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣

那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。因此，“沒有任何借口”是踏實工作的原則，

是完善人生的態度，是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻

的涵義。

首先是責任感，對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等，

責任無處不在，就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師

的責任，也許在看這本書之前，看到學生行為修養上的一個小過失會不以為然。

但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務。在祖國的明天和希望面前，你能

有什么借口嗎。

其次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體、

忠誠于國家的高素質人群，都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一

個優秀集體的基本元素。忠誠如何體現？我認為只要在有生一天，那么我就要做

到無愧于這份工作，無愧于社會，經常反問自己一下，我努力了嗎？我真的對得

起這份工作嗎？當然，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經常是肯定的話，那

么沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我

的一份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感

悟，去呵護，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。

沒有任何借口所體現出的是一種負責敬業的精神，一種服從誠實的態度，一

種完美的執行能力。這是一個要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功并不把

自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的

知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、學習如何把一件事情作對，其次是

努力、正確的付出代價，努力地去實行，沒有任何借口。

世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的

人生?！稕]有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我

們每一位優秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質與思想。不幸的是，在生

活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了，會有路上堵車、手表停

了、今天家里事太多等等借口；業務拓展不開、工作無業績，會有制度不行、政

策不好或我已經盡力了等等借口；事情做砸了有借口，事情沒有做，有借口。很

多人現在都變成了借口專家我們為什么不能去做我們決心去做的事情？我們為

什么不能把工作做得更完美？甚至有時候，我們連最基本的一些工作都完不成

呢？當一些問題擺在我們面前的時候，很多人都還會為自己找各種各樣的借口。

一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應該竭盡全力。這種精神的有無，

可以決定一個人日后事業上的成功。

教師讀書心得體會6

在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學

生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論

的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛

心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會

歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現自己。

無論我們多么優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，

學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統的師道尊

嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生

也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認

為老師無所不知。

所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如

果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，

哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一

個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和

你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來

幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學

生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊?，

讓學生了解一個真實的你！

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是

睡個大覺。有些退了休的老，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么

業余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工

作之余要有一兩種業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手

段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊?！坝盟囆g來‘宣

泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到

劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！?/p>

“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入

了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自

由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作

中。”“只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量?！?/p>

教師讀書心得體會7

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，感觸頗多。最

主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動?！翱释鞓?，

追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受

不到幸福;在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的

精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那

么怎樣才能做一個幸福的教師呢?

為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。是的，陶

老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關系”所得，引導老師們讀書寫作，從

而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書

破萬卷，教學如有神”的幸福境界。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下

一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得

持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經典為伴，幸福一生”。為

什么這樣說呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧

靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高

雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。

二、要充滿自信，體驗成功。

陶老師認為自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終

充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。陶老

師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比前減退，反而有了不

少增強。他認為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命出現奇跡勵志網。在英

語的教學中，有時候很多內容需要學生背誦。在要求學生背誦的同時，自己也和

學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教

師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，如記憶力、書寫、誦讀、口

語、聽力等，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增

強他們的自信心。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗

中收獲幸福。

三、寬容學生，建立新型師生關系。

初二學生正是不定性的時期，判斷能力、理解能力相對較差。在信息化發達

的今天，學生接受來自各個方面的信息，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的

錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博

大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐

心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系，創造和諧的育人環

境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大

的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學

會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是

否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

教師讀書心得體會8

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這

本書是一本難得的好書。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心

理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不

愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，

包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，

舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著這

本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學

習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視

我們的許多教育現象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發生的事件給予

分析，幫助讀者找出問題的根本，這些分析根據人的心理發展的理論，提出許多

現代教育理念，要知道人無完人，金無足赤，強調了對學生的尊重、理解，關注、

欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：當你身處一

個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己，優秀的教師，善于挖掘

不擅長表現的學生其他方面的優點，通情達理的老師會注意黑板禮節尊重學生、

理解學生上黑板做題時的感受等等。

做教育教學工作近30年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著

學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，

是我們教師應該思考的問題。這本書中介紹的知識能讓我恢復心靜，保持心理平

衡。

教師讀書心得體會9

新教師成長的途徑有許多，可以觀摩和分析優秀教師的教學活動，在觀摩中

學到優秀的教學方法和巧妙的教學環節的設計。還可以通過微格教學，記錄自己

的教學過程。更可以通過專門的培訓以及教學反思來促使教師的成長。通過學習

取得進步的方法有許多，但必須通過轉化實踐，才能使這些理論和方法為自己所

用。如何更加高效地將別人的優點轉化為自身擁有的技能呢？今天我在讀于永正

老師的《重在“轉化”》中找到了答案。

于老師在和一位校長談話時，發現了這樣一種情況：學校的老師幾乎“輪訓”

遍了，有些骨干教師不止一次參加過“國培班”。但有些教師進步很大，效果顯

著，有些老師去依舊故我，重復昨天的自己。他不由地思考起這些問題。再根據

自身經驗以及和其弟子交談的過程中，他得出了這樣一個結論，轉化有兩種，一

種是把理念轉化為行為，它需要創造，要付出相當的腦力、精力和體力；另一種

是把別人的經驗轉化為自己的教學行為，只要愿意做，很容易取得成功。

對于第一種轉化，他提到了他讀葉圣陶先生關于“下水文”的論什么，于是

便運用到自己的作文教學中，在備作文指導課的時候，先寫一篇“下水文”，等

待學生寫好了，師生共同分享__，這種“師生同寫”的方法，既能夠提高學生的

興趣，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老

師，她才華橫溢，對教學很有自己的見解，其所寫的博客也十分精彩。她也常常

與學生在習作課上共同寫__，我相信在老師的帶領下，學生的寫作興趣會更高漲。

雖然我所教的是三年級，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓學

生也能在我的帶動下愛上作文，體會到作文中的樂趣。

對于第二種方法，于老師強調教師在學習一節課一個理論或者一種方法時就

是重在實踐，先模仿，再在實施的過程中經過觀察，調整從而形成自己的教學風

格。但前提是自己必須先踏出那一步，如果沒有轉化的意識，新的東西永遠不會

被接納。

我們在培訓的過程中會得到一把好箭，而握在手里不能為自己用的箭就不能

成為好的箭。我們要把得到的箭射出去，物盡其用，而我們需要的就是射箭的本

領——轉化。要有轉化的意識，這樣教學就會有所收獲，要有轉化的實踐，這樣

的教學才能如活泉一般，永遠充滿生機。

教師讀書心得體會10

書籍是面包！書籍是營養！

書籍是智慧！書籍是力量！

……

而當今時代，更是知識經濟時代，所以教育部一再提出：建立學習型社會，

終生學習……

作為一名教育工作者，社會的發展、時代的發展、科技的發展、教育的發展

迫切要求我們，轉變觀念，參與課改，創新教法，變“知識型”教師為“科研型”

教師。要創新、要科研，務必學習；要學習，要思考，務必讀書。古人謂人生三

味為：“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”。的確，詩詞怡情，哲思明理，歷史博

見，科學增智……無論那一門類的書，只要不是“偽書”，讀之對我們都是有益

的。

我國著名畫家齊白石以前說過：“一息尚存要讀書”。一個畫家、一個耄耄

老人尚且如此，應對知識更替、知識趨于爆炸的這天的我們，個性是我們這些為

祖國未來授業解惑的教師，更應博覽群書，順應時代的發展，做時代的發展、學

習型社會的先行者。

高爾基也曾說：“書是人類進步的階梯”。正是有了越來越多、各種各樣的

書籍，人類才不斷走向進步、走向禮貌、走向發達。當然，書籍也是個人進步、

成功的基石。我國古代“手不釋卷”的故事，就是最好的證明：“三國時期，吳

國大將呂蒙十分善于領兵作戰，曾立下不少戰功。但是他有一個缺點，就是不愛

讀書。

有一次，吳王孫權派他去守護一個重要的地方，臨走前囑咐他：‘你此刻掌

管軍政大權，應多讀些史書、兵書，才能把事情辦好?！瘏蚊陕犃耍械胶転殡y，

搖頭說：‘軍隊里事情太多，哪有時光讀書啊?！瘜O權很不高興，批評他說：‘你

這話不對，時光是靠人擠出來的，我過去愛讀書。主管國家大事以來，雖然很忙，

還是擠出不少時光，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝，領兵打仗很緊

張，仍然手不離書本。你為什么不刻苦讀書呢？’聽了孫權的話，呂蒙覺得很慚

愧，心服口服。從此以后，他努力讀書，知識越積越多。

有一次，吳國主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得很有見解。魯肅聽了十分

高興，他對呂蒙說：‘我以為你還是個大老粗呢，想不到你已變成了學問家，再

不是過去的呂蒙了！’呂蒙笑著說：‘士別三日，刮目相看。咱們分別這么久，

你還是用老眼光看我呢！’

之后，呂蒙做了吳國的主將，他有勇有謀，屢建奇功?！?/p>

呂蒙能做吳國的主將，他的進步，就是靠書籍。一個舞刀弄槍的“粗人”也

能勤奮學習，刻苦讀書，我們“人類靈魂的工程師”會有何不能？我國著名數學

家陳景潤，早年也只是一名普通的中學數學教師，但他為揭開“歌德巴赫猜想”

之迷，一有時光就進圖書館查閱資料。所借書籍，常常不分白天黑夜地攻讀。一

次，在路上讀書，碰到了樹上，他以為碰到了別人，趕緊說對不起……他利用一

切可利用的時光，不停地演算、證明，在不到6平方米的宿舍里，草稿摞的比人

還高。功夫不負有心人，最后，他最后成功了。古今中外，不可計數的普通人都

是透過自我廢寢忘食地攻讀、鉆研，才取得了事業上的成功。所以，古人說：“書

猶藥也，喜讀之能夠醫愚?！边€說：“讀書，能夠開茅塞、除鄙見、得新知、廣

見識、養靈性?！蔽覈糯€把讀書人家稱為“書香門第”，認為書是有香味

的。的確，書就像一杯茶，一杯好茶，它需要細細品味才能發現其絕妙之處。而

我認為：書，更像一位老朋友，一個忠實的、知識廣博的朋友，她隨時為你增知，

使你廣聞，開你眼界，促你進步……

讀書吧，因為“開卷有益”，所以，我們樂聞書香。

教師讀書心得體會11

作為教師，要想永遠勝任，就要不斷地學習新知、更新教學方法及教學觀念。

今年寒假，學校給我們每人發了一本《如何成為高效能教師》的書?？戳四夸洠?/p>

感覺頗具誘惑力：A.什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實踐高效

能教師的三大特質);B.第一特質：積極期望(高效能教師對學生的成功抱有積極

的期望);C.第二特質：課堂管理(高效能教師是一個優秀的課堂管理者);D.第三

特質：掌握課堂(高效能教師知道如何設計課程來幫助學生進步);E.全新的理解：

從高效能教師成長為教師領袖(孜孜不倦地學習成長的教師最終會成為專業的教

育工作者)。這不正是我們需要的嗎?

我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因為我也想具

備高效能教師的特質：對學生的成功抱有積極的期望、做一個優秀的課堂管理者、

想知道如何更合理的設計課程來幫助學生進步。

讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂

上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發號施令，更不要打擾學生的自主

學習。

一個人接受教育的最重要的一天是開學第一天，好的開端等于成功的一半。

學生們希望明確自己現在學的是什么，將要學什么。在這點上，他們不希望有任

何的驚喜混亂。所以開學第一課我們不必忙著講新課，而是應該細細地與學生們

熟悉本學期的教材，讓學生們都知道，這一學期，我們要學些什么。接下來的一

到兩周里我們應教導學生們如何在學習過程中約束和控制自己的行為，學生比我

們教師更向往一個井然有序的課堂。

對于我們教師，營造高效能的課堂首先要認真備課，尤其是備學生。如果不

去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，

課堂教學的適應性就大打折扣，高效課堂無從談起，教師備好課就傳遞給期待學

生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認真設計好課堂教學，諸

如講解、闡發、提問、演練之類的教學活動等，都要注重課堂教學的實效性，做

到難易結合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節奏的把握和管理，立足

于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到

高效課堂這一最終目標。

它山之石，可以攻玉，盡管中美國情有別，教學有異，但教育的基本原則不

變教書育人。因此，我們從書中借鑒精華，形成自己的教學體系，實現高校課堂，

則是益生益師之事，何樂而不為?

教師讀書心得體會12

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并

不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作

用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老

師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的

人格上的要求。

師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系

親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，

66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融

洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老

師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生

關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度

有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡

的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高

的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互

相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為

公眾期待

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生

成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，

處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨

識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完

美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，

既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師

素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形

象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較

高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規

章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起

楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社

會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作，

熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是

得到老師的關愛。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成

的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子

女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展

和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生

著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要

產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少

部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了

教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。

因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師

對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還

會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學

生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠

言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是

哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人

接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人

接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿

意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是

一個有道德的人。

教師要經常自?。何艺J為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人

師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也

可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可

以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，

這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，

自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，

時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力

才是唯一的方法。教師要正確對待學生的意見：師生之間保持一種人格上的平

等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上

是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，

會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。

老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，

然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，

老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學

生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和

諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。教師必須樹立平等對待觀：我覺

得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都

是祖國的.花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心

手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行

的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都

要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。四、建立良好的師生關系，促進學

生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間

就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的

平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培

養。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個

具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做

“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。

教師讀書心得體會13

作為一名一線的中學數學教師，在11年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了

作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進

行新一輪的基礎教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規模最大、

涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全高中話題作文范文新的

挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定

的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、

明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍

又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以喝彩，足以長才。使人開茅塞，

除鄙見，得新知，養性靈。因為書中高中英語范文背誦有著廣闊的世界，書中有

著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得

一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與

大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。

范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學

中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一讀書心得體會范文顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育

人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子

是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個

靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變

革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇

霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成

為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——

用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀?/p>

有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這

樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期

盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一

人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽

默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，

聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的

錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許

很有希望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔

瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為

無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我讀書心得

范文們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用

愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要

性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，

我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊

放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標準》

“基本理念”中的高中隨筆范文第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體

現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的

數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”《數學課

程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。教

師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才

提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重

學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、

成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變

相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任

自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三、要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我

覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水

才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，

知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，

還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學

活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教

師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，

就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正

題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分

并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給

了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。

教師讀書心得體會14

高爾基說："書籍是人類進步的階梯。"讀書使人進步，讀人明理，一本好書

能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業

就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此

營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。作為一名小學教師，要不斷地充

實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。

因此，"讀書"--既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策。

我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知

識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我

們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心

靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的

重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"

一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教

師要成為研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平

坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂

意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學

生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先，教育事業是一個崇高的事業。教師對美好的事物應保持敏銳的態度。

教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感

情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好

事物保持高度的敏銳，才會發自內心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。教師要有

"赤子之心"。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師

應有獨立思想，讓我經常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎

樣教，將教育活動與人生思索融為一體。

其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。學生作為人，

是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍

愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處;另一方面，教師在尊重學

生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂"懲戒"，是指通過對不合規范的行為

施以否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合范行為的產生與鞏固。但懲

戒必須注意幾點：

一、教師懲戒學生應具有教育性;

二、尊重學生人格;

三、懲戒應合理并公正;

四、懲戒要符合相關程序。

在新的教育理念下，教師要學會不培養乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹

為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調皮搗

蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢群體"，匯入

茫茫的失業大軍。

總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，

方法更具體了。相信在今后的教育教學中，這一次的理論學需必將使自己獲益匪

淺。

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌

理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水

平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教

學工作的需要，讀書不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實自己，也能通過這樣

的途徑學習他人的先進經驗，讓自己能更加勝任教育教學工作。

教師讀書心得體會15

一、客觀現狀（主觀上，時間上，內容上，思想上，方法上）

二、教師為什么要讀書？

（一）人吸收精神食糧的需要：讀一本好書，就是在與古今中外的智者進行

心靈的交流與對話。他們的學識、思想、精神、品格等人生收獲會對你起到陶冶

、感染、提升、豐富等受益無窮的作用。

（二）職業特點的需要：要想給予學生一碗水，自身有一桶水已然不足，必

須有長流水。

（三）時代發展的需要：當今為知識經濟時代，終身學習成為了必然。學如

逆水行舟，不進則退。

（四）讀書三明：一明志，二明禮，三明心。

三、教師應怎樣讀書？

（一）興趣方面，理性地思考讀書的重要意義和讀書的緊迫感，有意識地培

養讀書欲望，提高自身的讀書興趣和主動性。

（二）內容方面，古今通讀，厚今薄古。專博俱修，專精博覽。

（三）時間方面，利用不同的時間段，來安排不同的讀書內容。

（四）需要方面，讀出思想碰撞的火花。讀書為仰望星空，思考為腳踏實地，

學以致用，讓讀書成為自身成長的重要手段。（學習，反思，創新，發展）。不

膜拜，用審視和思考的目光來讀書。逐漸完善并形成自我的思想體系。

（五）機制方面，內力自讀為主，外力勸學為輔；自我反思為主，互相交流

為輔；現代手段為主，筆記資料為輔。

四、學校應為教師讀書創造怎樣的條件？

（一）合理規劃和安排時間，組織教師讀書活動。

（二）創造教師讀書和展示條件，促進教師讀書活動的深入開展。如每學期

向教師推薦或購置一本教育專著，鼓勵教師訂閱教育專業雜志和書籍，配備相應

的現代技術設備，組織教師讀書沙龍活動，設立學校師生讀書網頁，評比教師讀

書明星、讀書論文，鼓勵教師積極參加各級讀書征文或論文評比活動等。

五、教師專業素養類閱讀書目推薦。

一類是“教育理性與智慧類”，包括經典和教育新理論類著作。如我們所知

的、也是教育權威人士推薦的“教師專業素養基本書架”書籍：《陶行知教育名

篇》，《杜威教育名篇》，《國際教育新理念》，《賞識你的學生》，《給教師

的建議》，《和教師的談話》，《教學教育過程最優化》，，《論教學過程最優

化》，《論小學教學》，學校無分數教育三步曲：《孩子們！你們好！》、《孩

子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》，《教育漫話》，

《再論教育目的》，《學會生存——教育世界的今天和明天》，《教育的使命》，

《教育——財富蘊藏其中》，《蒙臺梭利方法》，《多元智能（修訂版）》等，

都是對人類教育產生過重大影響的圖書。作為教師，不讀這些書就說明還沒有進

入教育者的狀態。

另一類是“教學智慧與探索類”，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學

經驗和智慧。例如，《新課程教學問題與解決叢書》（楊九俊主編教育專業圖

書近兩年零售排行榜居首位）、《新課程課堂診斷叢書》、《新課程教學現場與

教學細節》、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學——聽課、說

課、上課》、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》、《推

敲新課程課堂》、《另類課堂》、《英美精彩課堂》、《教師科研有問必答》、

《中小學教師如何做研究》、《好課是這樣煉成的》、《名師備課經驗》、《課

改新課型》、《課堂掌控藝術》、《教師反思的方法》、《課堂設計與教學策略》

等。這些書都來自于實踐，針對性強，能夠幫助教師解決具體問題，非常實用。

“終日而思，不如須臾之所學也”。他人已經弄明白的問題，我們不必要從

零開始摸索。站在智者和巨人的肩膀上，你會看得更遠，進步得更快。以上兩類

書籍，既有教育理論書籍，也有教育教學實踐書籍。作為一名教師，我們既要讀

理論家的書，也要讀實踐者的書，前者可以使我們思想深刻，知道自己未曾想過

的東西；后者可以使我們思路開闊，了解自己未曾做過的事情。

讀書四重境界：一是勤奮讀書，二是循序漸進，三是熟讀精思，四是融會貫

通。理想中的讀書最高境界，是興趣和需要的完美結合，既能博大，又能精深。

名人論讀書摘要

蔡元培：第一能專心，第二能動筆，這一定有許多成效。

曹聚仁：讀書莫像沙漠吸流水，吸收了知識，卻并一泓清泉，也不能噴到地

面上來。

讀書經驗：組織自我的思想系統。永遠不把別人的思想磚頭，在自己的周圍

砌起墻頭來。

陳從周：少年時的博聞強記，是增加豐富知識的最好時光。懷才無口，終等

于零。讀書沒有捷徑，最愚蠢的方法卻帶來最聰明的結果。

馮亦代：作為讀書時的休息，一時讀幾本，倒有極大幫助。因為可以使腦子

得到新刺激而忘掉疲倦也可以說這是心理上的一種移情作用。

馮友蘭：書不盡言，言不盡意，意不盡理。讀書僅至得其意還不行，還要明

其理。要形成自己的意，把書為我所用。

馮至：書很有限，而且來得不易，那么，自己帶來的書，就翻來覆去地讀；

借來的書要近期歸還，就迅速地讀；淘來的書，就愛不釋手地讀。這樣，我讀書

就不能隨意瀏覽，而要專心致志了。

顧頡剛：讀書的第一件事，是要養成特殊方面的興趣。第二件事，是要分別

書籍緩急輕重。第三件事，是要運用自己的判斷力。其四

，不可以有成見，應該多賞識。

我們研究學問，應當備兩個鏡子，一個是顯微鏡，一個是望遠鏡。顯微鏡是

對自己專門研究的一科用的，應極盡精微。望遠鏡是對其他各科用的，應略知一

二。

何其芳：盡信書，不如無書。孟老夫子這句話是說，讀書時要有一種思索的

批評的態度。

胡適：讀書方法：讀書有兩個要素，第一要精，第二要博。什么叫精，就是

讀書四到，眼到、口到、心到（學貴有疑）、手到（標點分段，翻查工具書，抄

錄備忘，作提要備注，做讀書札記心得）。什么叫博，古人說，開卷有益。

蔣孔陽：讀書興趣要服從需要，興趣要化成需要，最高的學術境界，應當是

興趣與需要的結合。讀書要先求準，后求懂。讀書記筆記，一種是資料性的，一

種是思考性的。讀書人的追求是覺醒。

金克木：對于書籍的讀法，大致可以分為兩種，一種是讀書，一種是讀人。

讀一人的著作，想見其為人，于是尊之為師，敬之如友，研其思想，學其品行，

擇善而從，不善則改。

好書不厭百回讀，見其所見，不見其所不見，這才有效率。

錢歌川：利用余暇去讀書，也可以成為一名學者。

王力：讀什么樣的書，一是去粗取精，二是由博返約，三是厚今薄古。