信息化教學設計(信息化教學設計案例)

棟科軟件 | 關于信息化教學設計，歡迎大家一起來討論，共同分享

信息化教學是教育者利用現在的教育媒體，信息資源和教育技術方法進行的雙邊的教育活動，整個教學過程都秉承著以學習者為主體，以能力為本位的執教理念，“做中學，做中教”。

信息化教學設計則是指，為實現一定的教學目標，依據學生的特征、課程內容的主題及環境條件，充分利用現代化的信息技術和資源，以學為中心，科學地安排教學過程中的每個環節和要素，以實現教學過程的優化。

- 信息化教學設計-

▼

01信息化教學設計的基本原則

（1）強調“協作學習”，其中包括學生之間、師生之間的協作，也包括教師間的協作，如實施跨學科、跨年級的基于資源的學習等。

（2）充分利用各種信息資源來支持學。

（3）以學為中心，注重學習者的學習能力上的培養，教師作為學習的促進者，監控、引導、評價學習進程。

（4）以“任務驅動”和“問題解決”作為研究和學習活動的主線，在相關的具體意義情境中，確定和教授學習策略與技能。

（5）強調針對學習過程與資源的評價。

02信息化教學設計的核心

（1）突出創新：課程模式要能體現出教學內容和學科的特色，將教學的問題是什么？教學改革要解決的問題有什么突出出來。

（2）善于表達：語言表達一定要富有感染力，演示與表達要配合得恰到好處，在10分鐘說課的過程中，精神必須飽滿，富有激情，使聽者首先能感受到說者的自信與能力，以此感染聽者，引起共鳴。

（3）融合技術：要將信息技術合理地融入到專業課的教學當中，圍繞教學內容恰當地、合理地選擇教學媒體、資源、技術。精心設計教學內容，注重信息技術及數字資源的整合運用，解決重難點問題，完成特定的教學任務，達到幫助學生理解知識和掌握技能，實現教學效果的最優化。

（4）展示效果：教學設計講究設計巧妙、立意新穎，要能適用于實際的教學，達成教學目標，有強推廣性，陳述的觀點明確、思路清晰，能用數據和事實證明教學設計取得很好的教學效果。

（5）應用理論：教學設計應當基于現代教育的教學理念和思想，要確保所有理念能落地，能實際應用，而不是假借名頭。

03信息化教學設計的基本架構

（1）課前

引導預習的設計要求：

①教師分析教學內容，完成助學資料的創作。

②選擇最方便的溝通渠道，發布預習資料。

③針對學生、教學方法、教學內容來制定教學策略。

④設計問題，引導學生完成思考，明確教學目標。

⑤分析學生提問，找出共性的問題。

⑥解決學生的提問。

（2）課初

通過課堂任務的下達，引導學生了解教學目標的設計要求：

①結合預習中的共性問題，展示教師解答。

②布置學習內容，通過信息化手段分發教學資料。

③充分利用多媒體信息化教學手段，直觀、快速展示說明問題。

（3）課中

控制節奏，實施教學設計方案，設計合理劇情，讓學生參與：

①對課堂任務完成規劃分析（教師工作）。

②課堂任務實施，教師給出引導、輔助，強調學生主體。

③教師及時發現學習問題，分析給出解決方案。

（4）課尾

任務評估，利用10分鐘左右的時間，完成課上的任務評價：

①學生的自我評價環節。

②學生相互做評價。

③教師給出總結性評價（選擇發表意見的學生，有目的性給出）。

（5）課后

導拓展：

①通過完成作業進行能力拓展

②利用溝通互動渠道，討論學習成果的應用，找出新問題。

反思：

①教師自我反思教學課程。

②學生總結反思學習成果。

教學設計中需要注意的是，每一節課都不是孤立的，都要承前啟后，要注重學習者的學習能力的培養，要堅信一堂好課是設計出來的！

大連棟科軟件工程有限公司（簡稱：棟科軟件）成立于2007年，是一家專業的教育軟件與數字化資源服務供應商，總部位于大連軟件園。

公司憑借成熟的項目研發和管理經驗，致力于為客戶提供全方位的在線教育解決方案，實現移動化、平臺化、知識化、智能化學習管理模式，讓學習變得更輕松。

如果您在信息化教學方面還有什么疑問或難點，歡迎留言給我們哦~

查看更多精彩，歡迎點擊“下方鏈接”