道路與橋梁

專業人才培養方案

道路與橋梁工程技術

（公路設計與工程管理）

專業人才培養方案

（三年制）

專業類別交通運輸大類/道路運輸類

專業名稱道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）

專業代碼500201

專業人才培養方案

專業人才培養方案

一、基本信息

1.專業名稱：道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）

2.專業代碼：500201

3.招生對象：高中畢業生三校生

4.學制與學歷：三年大專

5.學習形式：全日制

二、培養目標

本專業主要面向陜西省及西部地區，服務于公路、城建、市政、機場等

交通運輸行業，畢業生主要定位于適應交通運輸行業的工程建設和管理企業

一線的道橋勘察設計人員專業技術崗位，培養德智體美勞全面發展，具有良

好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，具備較強的職

業通用能力、專業基本知識和專業基本技能，具有較強的就業能力和良好的

社會適應能力、終身學習能力和創業創新能力，能在交通建設和管理企業勝

任公路勘察設計、公路橋涵設計、道路橋梁施工等專業技術崗位的復合型技

術技能人才。

三、培養規格

1.素質

（1）堅定擁護中國共產黨的領導和我國社會主義制度，在指引下，踐行社會

主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

（2）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履

行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。

（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維。

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較

強的集體意識和團隊合作精神。

專業人才培養方案

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1～2項運

動技能，養成良好的健身和衛生習慣，以及良好的行為習慣。能夠很好的勝任道

橋勘察設計人員專業技術崗位工作強度。

（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成1～2項藝術特長或愛好。特別

是在結構美學方面達到一定水平。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。

（2）熟悉與道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業相關的法律法

規以及環境保護、安全消防等知識。

（3）掌握必要的高等數學知識，熟悉基本的數學分析計算方法。

（4）熟悉必需的畫法幾何、工程制圖知識，掌握識讀、繪制和審核工程施工

圖紙的方法。

（5）熟悉必需的測量學知識，掌握公路與橋涵勘測、施工放樣方法。

（6）掌握必要的道路建筑材料性質、試驗檢測原理和方法，熟悉原材料試驗

和質量評價方法。

（7）掌握路基路面的平、縱、橫線形構成和設計方法，熟悉道路的外業勘測

和內業設計程序。能夠利用專業軟件對道路路線進行設計。

（8）掌握橋涵、隧道的結構形式、設計原理，熟悉簡單的橋梁設計計算方法。

能夠利用1～2種橋梁設計軟件進行橋梁結構設計。

（9）熟悉公路BIM基本知識，能夠利用1～2種公路BIM軟件建立簡單公路

結構物模型。

（10）掌握公路工程施工組織原理和方法，熟悉公路施工方案編制程序。

（11）掌握工程造價的基本知識，熟悉施工圖預算和投標報價編制程序。

（12）熟悉道路與橋梁工程技術相關國家標準和行業規范。

3.能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

（3）具有本專業必需專業軟件使用能力，能夠利用辦公軟件、專業設計軟件、

專業人才培養方案

BIM軟件解決工程實際問題。

（4）具有基本的工程勘察與路橋設計能力，能夠參與完成路線外業勘測、路

線內業設計、路基路面結構設計和橋梁設計等工作。

（5）具有初步的工程概預算與招投標能力，能夠參與編制施工組織設計、施

工圖預算文件、編制報價文件和編制投標文件等工作。

（6）具有基本的材料試驗與檢測能力，能夠獨立完成集料、鋼筋、水泥、瀝

青等原材料質量檢測工作，能夠完成水泥混凝土、瀝青混合料和無機結合穩定材

料配合比設計工作。

（7）具有基本的道橋工程施工與組織能力，能夠識讀施工圖，核算工程量，

獨立完成施工放樣、工程內業資料填寫工作。

（8）具有基本的工程質量驗收與評定能力，能夠完成工程各結構的現場質量

檢測、參與組織竣工驗收、編制竣工驗收資料等工作。

（9）具有公路工程質量檢測評定和公路與橋梁技術狀況評定能力，能夠完成

既有公路橋梁調查和新建公路交（竣）工驗收質量檢測、參與編制調查報告或檢

測報告。

四、就業面向

本專業學生職業面向為交通運輸行業公路設計與工程管理一線崗位。具

體從事的就業崗位如下表：

表1就業面向分析表

序號就業崗位就業方向

測量員

繪圖員1

公路規劃員

公路管理單位

測量員

繪圖員2

勘察設計員

公路設計單位

3測量員公路施工企業

專業人才培養方案

施工員

試驗員

試驗員

檢測員4

資料員

公路檢測機構

畢業生主要面向工程建設和管理企業一線的勘察設計崗位，其次可面向施工

員、試驗員、測量員等技術崗位。在入職崗位工作3~5年，可擔任設計工程師、

檢測工程師、現場工程師等骨干技術崗位工作。隨著工作能力提升，可晉升設計

項目負責人、試驗室主任、施工項目經理等領導技術崗位工作。

推行1+X證書制度，職業證書分為基本素質證書（通用證書）和職業資格證

書（職業技能等級證書）兩類。

基本素質證書（通用證書），應當按照有關規定要求獲得1個證書（英語AB

級、全國大學英語4級或6級、全國計算機ATA考試及其他專項技能證書）。

職業資格證書或職業技能等級證書，應當至少獲得1個由教育部、人力資源

與社會保障部、交通運輸部等部門頒布認可的國家或行業職業技能等級證書或職

業資格證書。相應的職業技能等級證書或職業資格證書詳見表2。

表2職業資格證書或技能等級證書表

序號證書名稱等級頒證單位

1工程測量員

2筑路工

3橋隧工

4建筑信息模型技術員

三級（高級）

四級（中級）

人力資源與社會保障部

五、工作任務與職業能力

表3“工作任務→職業能力→課程設置”對應表

專業人才培養方案

序號工作任務職業能力

課程設置

（含實訓）

1

繪圖與建模

1.能識讀道橋工程圖紙；

2.能熟練繪制道橋工程CAD常見圖紙文件；

3.能使用BIM技術進行道橋常規構件建模。

工程制圖及CAD

道橋BIM技術

2

測繪與測設

1.

能使用水準儀進行高程測量；

2.

能使用全站儀進行角度測量、坐標測量和坐

標放樣；

3.

能使用全站儀進行大比例尺地形圖測繪；

4.

能使用

RTK

進行坐標測量、坐標放樣和大比

例尺地形圖測繪。

工程測量

測量實習

道橋設計綜合實訓

3

路線設計能力

1.

能進行低等級公路平、縱、橫線形設計；

2.

能進行低等級公路平縱組合設計；

3.

能進行低等級公路附屬結構物布置；

4.

能進行路基路面工程量計算；

5.

能進行低等級公路交通安全設施設計。

工程測量

公路勘測設計

路基路面工程

4

路面結構設計

1.

能利用試驗檢測設備，對路面材料設計參數

進行試驗；

2.

能分析既有公路網組成，進行交通量調查；

3.

能選定合適路面結構層，并利用公路結構設

計軟件，進行路面厚度計算；

4.

能出具路面結構設計計算書；

5.

能進行公路路基路面各結構施工和質量控

制。

應用力學

道路建筑材料

公路檢測技術

公路勘測設計

路基路面工程

試驗實訓

道橋設計綜合實訓

頂崗實習

5

公路橋涵

設計

1.

能識讀橋梁、隧道、涵洞等構造物設計圖紙；

2.

能進行橋涵工程數量計算；

3.

能根據按照設計意圖進行公路中小橋總體

設計和結構設計。

應用力學

結構設計原理

工程地質

地基與基礎工程

橋梁工程技術

公路橋涵設計

道橋設計綜合實訓

頂崗實習

專業人才培養方案

6

項目管理和

工程計量

1.

能進行橋梁及涵洞、隧道、交通安全設施施

工和質量控制的能力；

2.

具有編制公路工程施工組織設計文件的能

力；

3.

具有編制公路工程項目概預算文件、工程費

用結算與竣工決算、開工報告和竣工文件的能

力；

4.

具有初步的招投標能力，能夠參與編制施工

組織設計、施工圖預算文件、編制報價文件和

編制投標文件等工作；

5.

具有工程計量及變更的能力；

6.

具有工程文件的收發、處理、歸檔的能力。

公路施工組織與概預算

工程招投標與合同管理

道橋設計綜合實訓

頂崗實習

六、課程體系與課程設置

（一）構建思路

根據現代高職教育理論以及教育部、財政部關于高職教育的有關文件精神，

以就業為導向，服務區域經濟和社會發展，貫徹德技并修、工學結合的育人體制，

以職業教育國家教學標準為基礎，在開展各種形式的專業研討會、深入企業仔細

調研和往屆畢業生反饋意見認真分析的基礎上，根據高職高專職業能力培養目標、

行業（企業）需求、社會需求和學生就業分布狀況，考慮專業人才培養方案的科

學性、適應性和可操作性，形成“崗位導向、學訓交替、能力遞進、分組頂崗”

人才培養模式。按照“調研——崗位群分析——崗位能力分析——課程設置——

課程內容選取”的工作步驟構建課程體系。

1.“崗位導向、學訓交替、能力遞進、分組頂崗”人才培養模式

依據公路工程專業集群“大專業小方向”的構建思路，道路與橋梁工程技術

（公路設計與工程管理）是“大專業”公路工程專業集群中三個“小方向”的特

色專業，本專業畢業生主要面向的入職崗位是公路工程建設與管理一線的勘察設

計崗位。道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業遵循公路工程專業集

群采用的“崗位導向、學訓交替、能力遞進、分組頂崗”人才培養模式。

以崗位導向為教學主線，實現專業與崗位、培養目標與崗位需求的對接。根

據交通運輸類行業企業調研、訪談以及往屆畢業生就業分布狀況、職業發展調查，

專業人才培養方案

道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業主要面向道橋勘察設計基本崗

位，依據勘察設計人員的典型工作任務和職業崗位能力要求，確定道路與橋梁工

程技術（公路設計與工程管理）專業的崗位基本技能、崗位核心技能和職業資格

要求；同時考慮基于“大專業小方向”公路工程專業集群人才培養統籌設計、共

建共享、協同發展思路，專業畢業生就業的橫向發展、縱向遷移，畢業生也可面

向施工員、測量員、試驗員等拓展崗位，以此確定道橋設計專業的崗位拓展能力。

根據勘察設計技術員的崗位基本技能、崗位核心技能和崗位拓展能力構建本專業

的專業基本能力、專業核心能力和專業拓展能力。

以“學訓交替、能力遞進”為教學模式。基于勘察設計人員的職業崗位能力

需求，結合高職學生的基礎和認知規律，制定“職業通用能力、職業專業能力、

職業綜合能力”三階段的“能力遞進”培養。結合高職實際教學，三階段“能力

遞進”培養對接學校“三個學年”，在三階段培養過程中，采用“學訓交替”教學

模式：第一學年注重培養學生職業通用能力（公共基礎課）和專業基本能力（識

圖和繪圖技能、工程測量技能、試驗檢測技能），三大專業技能培養時，一是采用

課堂“學訓交替”教學組織模式；二是實施階段式“學訓交替”，即三大技能課程

結束后需開展集中實訓，同時開展學生技能競賽、職業資格培訓和職業能力評價

等專業教學活動，檢驗培養成效。第二學年注重培養學生專業核心能力和專業拓

展能力，教學實施時一方面基于崗位工作過程采用“項目導向、任務驅動”的教

學模式，實現課內“學訓交替、能力遞進”；另一方面在專業課程教學結束，開展

3周的“專業綜合實訓”，綜合開展專業技能實訓。第三學年注重培養學生與崗位

需求對應的職業綜合能力和崗位遷移能力，以“分組頂崗”為教學平臺設置頂崗

實習課程，采用“學校+企業”產學結合的教學模式，安排學生在公路工程建設行

業企業一線崗位分組頂崗實習，設置畢業答辯課程檢驗學生專業學習的總體效果，

全面培養學生適應崗位工作的社會能力、方法能力和專業能力，以及自覺形成職

業的適應、遷移、晉升、革新、創業等綜合能力，實現復合型技術技能人才培養

目標。

2.課程體系

按照“企業調研—崗位群分析—職業資格分析—崗位能力和職業資格能力分

專業人才培養方案

析—具體工作任務分析—典型工作任務分析—行動領域歸納—學習領域轉換—項

目化課程設置—項目化課程教學設計”路徑構建本專業課程體系。構建課程體系

同時引入職業標準和行業規范，以服務學生職業能力提升為重點，著力培養學生

的創新精神和實踐能力，增強學生的職業適應能力和可持續發展能力；將“思政

課程+課程思政”貫穿始終，堅持把立德樹人作為根本任務，加強學生思想政治工

作，實現“三全育人”。

為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，按照國家規定開齊

開足公共基礎課程，公共基礎課的課程目標與專業目標結合，以提升學生專業能

力設置教學內容；同時增設網絡選修課，將中華優秀傳統文化、健康教育、美育

課程等列為網絡選修課，培養學生適應崗位工作的社會能力、方法能力和專業能

力，以及自覺形成職業的適應、遷移、晉升、革新、創業等綜合能力。

通過對交通建設行業企業和往屆畢業生調研，確定主要就業崗位為公路勘察

設計人員，拓展崗位為施工員、試驗員、測量員等，根據崗位提煉典型工作任務，

根據崗位群確定專業的“專業基本能力模塊”和“基本技能實訓模塊”，根據勘察

設計人員主要崗位能力需求確定專業的“專業核心能力模塊”和“專業實訓模

塊”，考慮學生職業生涯的可持續發展確定“專業拓展能力模塊”。按照“職業通

用能力、職業專業能力、職業綜合能力”三階段的能力遞進培養思路，充分考慮

教學的操作性和實施性，構建以職業崗位能力為目標的課程體系。

（二）課程構建

道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業的職業能力體系與專

業課程體系對應分析，見表4。

表4“能力類別→能力要求→支撐課程”對應表

*

能力類別能力要求支撐課程

一般職業能力

1.具備吃苦耐勞的精神，具備團隊合作意識與精神，

具備不怕苦，不怕累的堅強意志；

2.提高自我保健意識，增強體質、促進身體健康，養

成良好的體育鍛煉習慣，保持良好的心態；

3.增強體質健康和心理健康、增強社會適應能力。

軍訓、體育。

專業人才培養方案

1.踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和

中華民族自豪感。

2.具有崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信的

品質，具有社會責任感和社會參與意識。

思想道德修養與法律基礎、思

想和體系概論。

1.具有良好的數學運算能力。

2.具有良好的英語認讀和英語溝通能力。

3.具有良好的應用文寫作能力。

4.具有良好計算機操作能力。

應用英語、

應用數學（工科）、

應用文寫作、

計算機應用基礎。

1.具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強

的集體意識和團隊合作精神。

1.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、

工匠精神、創新思維。

大學生職業生涯規劃、大學生

心理健康教育、大學生創新創

業教育。

專業基

礎能力

1.識讀和繪制道路橋梁施工圖的能力；

2.具有公路與橋梁勘測設計、施工放樣的能力；

3.具有原材料、混合料試驗檢測的能力；

4.具有結構力學計算和受力分析能力。

工程制圖及CAD、應用力學、

工程測量、道路建筑材料、工

程地質、道橋BIM技術、公路

勘測設計、結構設計原理、測

量實習、試驗實訓

專業核

心能力

1.具有路線設計能力；

2.具有路基路面結構設計能力；

3.具有中小橋梁總體設計與結構設計能力；

4.具有公路、橋梁、隧道工程量計算能力；

5.具有施工組織設計編制能力。

公路勘測設計、路基路面工程、

橋梁工程技術、公路施工組織

與概預算、公路橋涵設計、地

基與基礎工程、工程招投標與

合同管理

專

業

能

力

專業拓

展能力

1.具有公路構造物施工質量檢測的能力；

2.具有管理施工班組的能力；

3.具有與業主、設計、監理、檢測等單位溝通協調能

力。

公路檢測技術、道橋設計綜合

實訓、頂崗實習、職業資格考

證、畢業論文及答辯

七、教學進程總體安排

詳見表5。

表5道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業課程設置表

學時數周學時分配

第一

學年

第二

學年

第三

學年

課

程

性

質

課

程

類

別

課程名稱

課程

代碼

課程

類型

學分

周

數

總學

時

理論

學時

實踐

學時123456

入學教育及軍訓

01BB06001B3390306030

思想道德修養與法律基礎

1

01BB24001B215302642

思想道德修養與法律基礎

2

01BB24002B215302642

必

修

公

共

基

礎

思想和體系概論1

01BB24003B215302642

專業人才培養方案

思想和體系概論2

01BB24004B215302642

形勢與政策

01BB24005A116160

√√√√

*應用英語1

01BB23001B3.5156036244

*應用英語2

01BB23002B3.5156036244

體育1

01BB25001B215303272

體育2

01BB25002B215303272

體育3

01BB25003B215303272

*應用數學1

01BB23003B3.5156036244

應用數學2

01BB23004B3.5156036244

應用文寫作

01BB23005B2153015152

計算機應用基礎

01BB22001B3.5156030304

安全教育

01BB06002A11616

√√√√

大學生職業生涯規劃

01BB06003A2153030

√

大學生心理健康教育

01BB06004B232248

√√√√

大學生創新創業教育

01BB06005A23232

√√√√

學

習

領

域

小計

44.5756450306

*工程測量

02BB17001B3156030304

*工程制圖及CAD

02BB17002B3156030304

*道路建筑材料

02BB17007B3156040204

道橋BIM技術

02BB17009B3156020404

*結構設計原理

02BB17010B3156050104

工程地質

02BB17003B3156050104

應用力學

02BB17006B3156040204

測量實習

02BC17015C4312012040

試驗實訓

02BC17016C33909030

專

業

基

礎

學

習

領

域

小計

28630260370

專業人才培養方案

續表5道路與橋梁工程技術專業（公路設計與工程管理）課程設置表

學時數周學時分配

第一

學年

第二

學年

第三

學年

課

程

性

質

課

程

類

別

課程名稱

課程

代碼

課

程

類

型

學分

周

數

總學

時

理論

學時

實踐

學時

123456

*公路勘測設計

03BB17029B3156050104

*路基路面工程

03BB17030B3156040204

*橋梁工程技術

03BB17025B3156050104

*地基與基礎工程

02BB17005B3156050104

*公路橋涵設計

03BB17031B2153020102

*公路施工組織與概預算

04BB17054B3156048124

工程招投標與合同管理

03BB17032B215302642

專業

核心

學習

領域

小計

1936028476

*公路檢測技術

04BB17055B3156050104

道橋設計綜合實訓

04BC17066C33909030

頂崗實習

04BC17062C0

職業資格考證

04BC17063C8816016020

畢業論文（設計）及答辯

04BC17064C8816016020

專業

拓展

學習

領域

小計

4083050780

必

修

必修課合計

131.5257610441532

校內選修課：共6學分，108學時，其中理論54學時、實踐54學時

課外素質拓展課：共5學分，90學時，其中實踐90學時

勞動課：共2學分，36學時，其中實踐36學時

網絡選修課：共4學分，72學時，其中理論72學時

選

修

課

選修課合計共17學分，306學時，其中理論126學時、實踐180學時

總計

148.528821178

學期課程門數7786

學期考試門數4343

備注：

1．本課程設置表要求按課程性質排序；

2．帶“*”的課程表示考試課，不帶“*”的課程表示考查課；

3.總計應將校內選修課、課外素質拓展課、勞動課、網絡選修課學時納入計算。

專業人才培養方案

表6道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業課程屬性一覽表

課程名稱課程代碼課程簡稱課程類型課程性質考試方式考試類型

入學教育及軍訓

01BB06001

軍訓B必修考查課

思想道德修養與法律基

礎1

01BB24001

思法1B必修筆試（開卷）考查課

思想道德修養與法律基

礎2

01BB24002

思法2B必修筆試（開卷）考查課

思想和體系概論1

01BB24003

概論1B必修筆試（開卷）考查課

思想和體系概論2

01BB24004

概論2B必修筆試（開卷）考查課

形勢與政策

01BB24005

形勢與政策A必修筆試（開卷）考查課

*應用英語1

01BB23001

應用英語1B必修

筆試+口試

(閉）

考試課

*應用英語2

01BB23002

應用英語2B必修

筆試+口試

(閉）

考試課

體育1

01BB25001

體育1B必修現場操作考查課

體育2

01BB25002

體育2B必修現場操作考查課

體育3

01BB25003

體育3B必修現場操作考查課

*應用數學1

01BB23003

應數1B必修筆試（閉卷）考試課

應用數學2

01BB23004

應數2B必修筆試（半開卷）考查課

應用文寫作

01BB23005

應用文寫作B必修筆試（開卷）考查課

計算機應用基礎

01BB22001

計算機B必修考查課

安全教育

01BB06002

安全教育A必修考查課

大學生職業生涯規劃

01BB06003

職業規劃A必修考查課

大學生心理健康教育

01BB06004

心理健康A必修考查課

大學生創新創業教育

01BB06005

雙創教育B必修考查課

*工程測量

02BB17001

測量B必修筆試（閉卷）考試課

*工程制圖及CAD

02BB17002

制圖B必修筆試（閉卷）考試課

*道路建筑材料

02BB17007

道路建材B必修筆試（閉卷）考試課

專業人才培養方案

道橋BIM技術

02BB17009

道橋BIMB必修

筆試+機試

（閉卷）

考查課

*結構設計原理

02BB17010

結設B必修筆試（閉卷）考試課

工程地質

02BB17003

地質B必修筆試（閉卷）考查課

應用力學

02BB17006

力學B

必修筆試（閉卷）

考查課

測量實習

02BC17015

測量實習C

必修現場操作

考查課

試驗實訓

02BC17016

試驗實訓C

必修現場操作

考查課

*公路勘測設計

03BB17029

勘測B必修筆試（半開卷）考試課

*路基路面工程

03BB17030

路基路面B必修筆試（半開卷）考試課

*橋梁工程技術

03BB17025

橋工B必修筆試（閉卷）考試課

*地基與基礎工程

02BB17005

基礎工程B必修筆試（半開卷）考試課

*公路橋涵設計

03BB17031

橋涵設計B必修筆試（閉卷）考試課

*公路施工組織與概預算

04BB17054

公路施組B必修筆試（閉卷）考試課

工程招投標與合同管理

03BB17032

招投標B必修開卷考查課

*公路檢測技術

04BB17055

檢測B必修筆試（閉卷）考試課

道橋設計綜合實訓

04BC17066

設計實訓C必修現場操作考查課

頂崗實習

04BC17062

頂崗實習C必修口試考查課

職業資格考證

04BC17063

資格考證C必修

閉卷、現場操

作

考查課

畢業論文（設計）及答辯

04BC17064

論文答辯C必修口試考查課

備注：1.考試方式填寫筆試（開卷、閉卷、半開卷）、口試、現場操作。2.考試類型填寫考試課或考查課。

專業人才培養方案

表7教學進程表

教學周歷

學年學期

17181920

1

軍訓、入學

教育3周

思想道德修養與法律基礎1（2）、應用英語1（4）、體育1（2）、應用

數學(工科)1（4）、計算機應用基礎（4）、工程測量（4）、工程制圖及CAD

（4）

一

2

思想道德修養與法律基礎2（2）、應用英語2（4）、體育2（2）、應

用數學(工科)2（4）、道路建筑材料（4）、應用力學（4）、公路勘測

設計（4）

測量實習3周

3

思想和體系概論1（2）、體育3（2）、應用文寫作（2）、工程地質

（4）、結構設計原理（4）、路基路面工程（4）、橋梁工程技術

（4）、地基與基礎工程（4）

試驗實訓3周

二

4

思想和體系概論2（2）、道橋BIM技術（4）、公路橋涵設計（2）、

公路施工組織與概預算（4）、工程招投標與合同管理（2）、公路檢測

技術（4）

道橋設計綜合

實訓3周

5

頂崗實習18周

機動考試

三

6

職業資格考證8周畢業論文（設計）及答辯8周畢業離校

備注：各項實訓項目的設置時間，根據教學條件或學院總體教學安排可適當安排學期，學分與學時不變。

表8課程結構比例分布表

學分結構學時結構

課程性質課程類別

學時分布

（理論/實踐）

學分分布分布比例

公共基礎

學習領域

450/30644.530%

專業基礎

學習領域

260/3702819%

專業核心

學習領域

284/761913%

必修課

專業拓展

學習領域

50/7804027%

選修課

126/1801711%

本

專

業

最

低

總

學

分

（148.5）

總

學

時

數

（2882）

理論

教學

學時

數及

比例

（1170）

（41%）

實踐

教學

學時

數及

比例

（1712）

（59%）

理論

教學

與

實踐

教學

學時

比例

（1:1.46）

專業人才培養方案

八、專業核心領域學習課程簡介

1.公路勘測設計課程

表9-1公路勘測設計課程簡介

課程名稱公路勘測設計

實施學期第

2

學期總學時

60

講授學時

50

實訓學時

10

主要內容

了解公路的發展現狀和前景；掌握公路設計的的基本組成；掌握公路勘測設計的工

作內容和方法；掌握公路的設計依據及公路的功能、分級；掌握公路的平面、縱斷面、

橫斷面的設計方法；了解不同地形條件下的選線要點和定線程序；掌握實地放線的方法

以及公路外業勘測作業內容。

職業能力

能識讀公路設計文件，能正確應用公路路線勘測規范、公路工程技術標準、公路路

線設計規范；能描述路線平面、縱斷面、橫斷面的設計要求、設計方法；能完成1~2Km

的三級公路平面、縱斷面、橫斷面的設計任務。能辨別公路設計文件中技術指標應用是

否合理，能掌握平面、縱斷面、橫斷面設計成果表之間的關系。

學習重點

課程主要講授公路平面、縱斷面、橫斷面設計內容和方法，以及相應的技術標準、

規范的要求；并綜合運用《工程制圖及CAD》、《工程測量》等前期課程知識，進一步學

習不同地形條件下的選線要點和定線程序；掌握實地放線的方法以及公路外業勘測內容。

為后續的《路基路面工程》、《公路檢測技術》打下基礎。

教學組織

遵循以能力培養為主，將實際工程項目貫穿于教學過程始終，采用“做”中“教、

學”的工學結合教學模式。將知識項目化，以任務驅動教學，實現教學項目與路線施工

圖設計內容一致，教學過程與路線施工圖設計順序一致，以提高學生未來工作崗位的適

應能力。

教學過程中應以學生為主體，將需要掌握的概念和知識分解到子項目中，由淺入深

的原則進行教學。有針對性的進行單項訓練，提高學生的感受能力和操作能力，以預先

設計的項目，根據學生學習的進程，從需要運用的基礎知識入手，通過循序漸進的方法

讓學生動手實踐、分析總結，最終掌握這門課的完整知識。

專業人才培養方案

2.路基路面工程課程

表9-2路基路面工程課程簡介

課程名稱路基路面工程

實施學期第3學期總學時60講授學時30實訓學時30

主要內容

培養學生能按照現行技術標準和規范要求進行路基路面設計，利用公路結構設計軟

件，進行路面厚度計算，識讀和核對路基路面施工圖；能編寫路面結構計算書；能編寫

路基路面施工方案并依據公路施工圖文件進行土石方工程、排水工程、防護工程、擋土

墻工程現場施工及管理。

職業能力

能根據規范識讀和核對公路施工圖文件中路基設計成果；能進行路基路面工程量計

算；能進行低等級公路交通安全設施設計；能選定合適路面結構層，并利用公路結構設

計軟件，進行路面厚度計算；能出具路面結構設計計算書；能進行公路路基路面各結構

施工和質量控制。

學習重點

熟悉公路施工圖文件中路基路面設計成果；掌握路基路面結構設計能力；熟悉路基

路面施工準備主要工作、土石方工程施工工序及施工要點、排水工程施工工序及要點、

防護工程施工工序及施工要點、擋土墻施工工序及施工要點。

教學組織

采用“項目導向、任務驅動”的教學模式，依托實際工程項目，基于工作過程設定任

務，引導學生完成學習過程。采用階段評價、過程評價與目標評價相結合，項目評價，

理實一體化評價模式。

專業人才培養方案

3.橋梁工程技術課程

表9-3橋梁工程技術課程簡介

課程名稱橋梁工程技術

實施學期第

3

學期總學時

60

講授學時

50

實訓學時

10

主要內容

橋梁總體認知；橋梁結構認知；橋梁墩臺施工設計；橋梁上部結構施工設計；橋面

系及附屬工程施工設計；涵洞設計。

職業能力

能根據《公路橋涵設計通用規范》、《路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規

范》、《公路橋涵地基與基礎設計規范》和《公路圬工橋涵設計規范》識讀和核對橋梁

及涵洞施工圖文件中的橋梁及涵洞設計成果；能根據相關規范進行橋梁及涵洞施工準備

工作；能根據《公路橋涵施工技術規范》編制橋梁及涵洞施工方案，并參照施工圖文件

進行橋梁基礎和上部結構或涵洞的施工，編制橋梁及涵洞的施工方案；能根據相關施工

技術規范及質量檢驗評定標準進行質量檢查驗收工作；具備施工員的職業技能。

學習重點

橋梁的總體布置；橋梁的結構構造；橋梁墩臺施工方法；橋梁上部結構施工方法；

橋面系及附屬工程施工方法；涵洞的結構及施工方法。

教學組織

課程旨在培養學生按照現行技術標準和規范要求進行橋梁及涵洞結構的認識、能識

讀橋梁結構圖和施工圖；能制定、實施橋梁及涵洞施工計劃，能提出施工方案；能進行

橋梁施工技術交底；能進行橋梁及涵洞的施工指導及管理；能進行施工過程中關鍵工序

質量控制；能在施工過程中發現問題、分析問題、解決問題。課程教學采用六步教學法，

各個學習項目設置依據崗位工作過程，依托實際工程項目，讓學生從設計成果的識讀、

項目的施工準備、施工到施工質量檢查驗收的完整工作過程中，通過學習小組接到任務→

資訊→計劃→決策→組織實施→質量檢查→項目評價，完成對實際工程項目的仿真演練，

實現從"做"的過程中，尋找知識點，學習技能，查缺補漏，教師配合指導，學生從始至

終作為"做"的主體完成學習過程。

課程考核采用階段評價、過程性評價與目標評價相結合的評價模式。

專業人才培養方案

4.地基與基礎工程課程

表9-4地基與基礎工程課程簡介

課程名稱地基與基礎工程

實施學期第3學期總學時60講授學時50實訓學時10

主要內容

掌握壓縮性評價標準，掌握地基容許承載力確定方法，熟悉工程勘察方法；掌握基

坑支護類型，計算作用在擋土結構物的土壓力；掌握土滲透變形的基本形式和判別方法；

掌握軟弱土的種類和性質，了解常見軟基處理方法設計要點和施工工藝；掌握天然地基

淺基礎的構造和設計內容，掌握土中自重應力及附加應力計算方法及分布規律，掌握用

規范法計算基礎沉降量的方法；掌握樁身與承臺的構造及基本要求，樁基礎的設計內容

與計算方法；沉井施工方法與程序。

職業能力

能識讀地基工程勘察報告，評價土的物理力學性質、選擇和編制地基處理方案、選

擇基坑開挖與支護方案、確定基礎形式及基礎埋置深度、設計簡單的天然地基剛性淺基

礎、根據工程質量驗收規范評定工程質量。

學習重點

課程主要講授分散土體在荷載作用下的力學變化規律，并綜合運用《工程制圖及

CAD》、《工程測量》等前期課程知識，進一步學習常見地基及基礎類型、設計方法及施

工技術等，解決地基處理與基礎施工中常見問題，同時為分析和解決后續《橋梁工程技

術》等課程中的工程問題奠定基礎。

教學組織

提升技能培養的主體地位，將實際工程項目貫穿于教學過程始終，采用“做”中“教、

學”的工學結合教學模式。將知識項目化，以任務驅動教學，實現教學項目與施工項目

一致，教學過程與施工過程一致，以提高學生未來工作崗位的適應能力。

教學過程中應以學生為主體設計教學環節，突出學生“學習主體”的位置，教師在

課堂教學中主要起引導、幫扶和督察作用，給學生必要的啟發，引導學生積極思維，培

養學生科學的學習方法和創造性思維能力。

專業人才培養方案

5.公路橋涵設計課程

表9-5公路橋涵設計課程簡介

課程名稱公路橋涵設計

實施學期第

4

學期總學時30講授學時20實訓學時10

主要內容

小橋涵類型及選擇、小橋涵勘測、小橋涵水文計算、小橋涵水力計算、小橋涵構造；

小橋涵尺寸及工程量計算、小橋涵基礎設計、涵洞設計；小橋涵CAD系統、涵洞設計的

基本流程及一般步驟、小橋涵BIM技術。

職業能力

能繪制水文斷面圖經濟科學的計算橋孔長度、橋面標高、沖刷、橋墩的埋置深度及

進行小橋涵標準跨徑的選擇并利用CAD等軟件進行設計。

學習重點

重點突出培養學生在地質圖上進行橋梁選址、橋位選擇的能力；閱讀和使用工程地

質勘察與水文資料，能夠經濟科學的計算橋孔長度、橋面標高、沖刷、橋墩的埋置深度

及進行小橋涵標準跨徑選擇、并能夠通過CAD以及BIM軟件進行設計出圖以及工程量

計算的能力。

教學組織

構建學生為“主體”的教學模式，采用“任務驅動教學法”、“案例教學法”、“項目

教學法”組織課程教學，突出對學生職業能力的培養；通過校企合作，校內實訓基地建

設等多種途徑，搭建教學資源平臺；為學生提供多種學習途徑使學生“真題真做”，在實

訓過程中加深對課程相關知識的理解與掌握，使學生能夠將理論知識與生產實際緊密結

合。

專業人才培養方案

6.公路施工組織與概預算課程

表9-6公路施工組織與概預算課程簡介

課程名稱公路施工組織與概預算

實施學期第4學期總學時

60

講授學時

50

實訓學時

10

主要內容

公路工程施工準備工作、資源需求量的計算、施工方案的選擇與確定、施工進度計劃的

編制、施工場地平面布置圖、施工技術組織措施、施工組織設計文件編制；公路工程預

算定額組成、查詢、套用和抽換；公路工程概預算文件費用組成、預算文件編制。

職業能力

能根據《公路工程預算定額》（JTG/T3832-2018）、《公路工程概算定額》（JTG/T

3831--2018）、《公路工程機械臺班費用定額》（JTG/T3833-2018）、《公路工程基本

建設項目概算預算編制辦法》(JTG3830-2018)等規范進行公路工程的施工準備工作、施

工方案的選擇與確定、施工進度計劃的編制、施工場地平面布置圖、公路工程預算文件

的編制。

理解施工組織的主要內容；熟練掌握施工前的施工準備工作；熟練掌握施工方法的

選擇；熟練掌握施工機具的選擇與確定；熟練掌握施工進度計劃圖的表達方式、繪制方

法和安排方法；熟練掌握施工場地的布置原則；掌握定額查詢和單價確定方法；了解工

程預算的編制原理和步驟。

具有吃苦耐勞、精益求精、客觀科學的精神；能靈活處理施工現場出現的各種特殊

情況，具備施工現場協調能力；具有團隊意識、合作精神和組織協調能力；具備工程技

術及管理人員應具備的職業道德和敬業精神。

學習重點

課程采用“教、學、做”一體化教學方式，通過教師的演示和學生實際工程的練習并

行，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”的過程中掌握公路施工

組織設計與概預算課程的基本知識。學習重點是引導學生完成公路工程施工組織設計文

件的編制和公路工程預算文件的編制。

教學組織

依據崗位工作過程，依托實際工程項目，通過學習小組接到任務—資訊—計劃—決

策—組織實施—質量檢查—項目評價，完成對實際工程項目的仿真演練，實現從"做"的

過程中，尋找知識點，學習技能，查缺補漏，教師配合指導，學生從始至終作為"做"的

主體完成學習過程。

專業人才培養方案

7.工程招投標與合同管理課程

表9-7工程招投標與合同管理課程簡介

課程名稱工程招投標與合同管理

實施學期第

4

學期總學時

30

講授學時

26

實訓學時

4

主要內容

了解公路建設市場的發展歷程、招投標的現狀、招投標的有關法律法規等；施工招

標概述，掌握公路工程施工招標具體工作；施工投標概述，掌握施工投標具體工作、投

標文件的組成和編制；掌握公路工程施工開標、評標與定標相關事宜；合同法概述、了

解合同的訂立、效力、履行、變更、轉讓終止、違約責任與合同爭議的解決等；公路工

程施工合同概述、施工合同通用條款的主要內容；索賠概述、索賠產生的原因及分類、

索賠的程序與技巧、索賠案例。

職業能力

具備獲取信息及制定招投標方案、解決施工合同管理工作中出現的問題的能力；掌

握公路工程項目招標、投標、開標、合同管理等工作的要點，具備進行招投標工作的能

力；具備良好的職業道德、工作習慣及工作責任心

學習重點

公路工程施工招標的程序；公路工程施工投標的程序；公路工程施工開標、評標與

定標；合同法律基礎；公路工程施工合同及合同管理；公路工程施工索賠。

教學組織

課程深入挖掘專業課程所蘊含的思政元素和所承載的思政教育功能，主要培養學生

對公路建設市場中招投標現狀的認識及掌握招標、投標、合同管理基本知識并具備進行

招投標工作的能力，對學生職業能力的培養和職業素質的養成起主要支撐作用。

以真實的工作任務為載體，按照工作流程和認知規律形成模塊化課程結構。以學生

學習為中心，以知識應用為宗旨，以任務驅動為方法，按照招投標工作中的典型任務設

計實踐學習項目。培養學生在招投標文件編制和合同管理工作中解決實際問題的能力。

教學評價采用階段評價、過程評價與目標評價相結合，理論與實踐一體化的評價模

式。

專業人才培養方案

九、專業辦學基本條件

（一）專業教學團隊

1.專業生師比

道路與橋梁工程技術（公路設計與工程管理）專業從屬于公路工程專業

集群，專業教學團隊納入專業集群統籌建設和管理。

根據專業方向的發展建立專兼結合的“雙師”結構教學團隊，專業教學團

隊要求結構優化、梯隊合理，每門課程的專任教師數量應與學生規模相適應，

教師（含專任教師和兼職教師）按生師比為20:1配備。

2.師資要求

師資要求應具備大學本科以上學歷，具有高等教師資格證書，具有行業

企業工作經歷、實踐經驗、或已取得專業職業資格中級以上相關證書，專任

教師能獨立設計、組織實施一門專業課程的全部教學過程，能獨立指導學生

專業實訓和頂崗實習，專任教師具有碩士及以上學位的比例達到70%以上，

高級職稱比例不少于30%，雙師素質比例占90%以上。專任教師應每5年累計

完成6個月以上的交通土建類行業企業實踐鍛煉。

3.兼職教師任職資格及水平要求

兼職教師應具備大學本科以上學歷，具有豐富的行業企業工作經驗，并

取得行業企業中、高級職業資格證書。

4.兼職教師承擔的專業課程及學時比

專兼教師比例達到1:1.5，兼職教師的授課占專業總課時的比例不少于

30%。

（二）教學設施

1.校內基礎課教學實驗室和教學設備的基本要求

根據學生規模建有多媒體教室及多媒體設備、公共計算機實驗室、語音

實驗室及語音設備等校內基本教學設施，承擔并滿足公共基礎課和專業理論

課的正常教學。

2.校內實訓基地的基本要求

專業人才培養方案

根據專業方向的職業能力要求、學生規模以及實訓要求，從專業集群共

建共享出發，本著“資源高效、合理配置”建設思路，建有測量精密儀器室、

道路橋梁勘察設計實訓室、道路結構檢測實訓室、道路建筑材料試驗實訓室、

公路工程軟件應用實訓室、公路工程造價編制實訓室、太白公路勘測實訓中

心等校內實訓基地，涉及專業相關儀器臺套數900多，承擔公路工程專業集

群各專業方向的課內測量實訓、試驗實訓、公路工程造價文件編制實訓、專

業綜合實訓等實踐教學。校內實訓基地應根據交通行業新技術、新材料、新

工藝、新設備的發展，持續改進校內專業實訓設備配置，滿足公路工程專業

集群發展，培養可持續發展的技術技能人才。

3.校外實訓（習）基地的基本要求

以校辦企業陜西路橋勘察設計所、陜西順通公路監理技術咨詢有限公司、

陜西交職院工程檢測有限公司為建設平臺，以“校企互動、合作共建”為宗旨，

與企業建立相對穩定的可供學生進行頂崗實習的校外實訓基地，由學校和企

業合作完成學生頂崗實習，在生產實踐中培養學生的職業綜合能力。

（三）教學及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

1.教材

選用符合課程標準要求的高職高專教材，優先選用與行業新規范、行業

職業標準緊密結合并采用“項目導向、工學結合”的教材；或與企業共同開發

緊密結合生產實際的實訓教材；或根據學院教學要求和學生特點，基于工作

過程編寫的校本特色教材（含講義）。

2.圖書

圖書館配置與學生規模相適應的公路工程類專業圖書，數量符合教育部

相關規定，并應滿足教學需要。每年定期新增專業圖書；通過企業參與，教

師下企業調研等形式，收集專業職業崗位新標準、新要求，補充和建設專業

教學資源庫，便于學生自主學習。

3.數字化學習資源

以校園網為基礎，構建校園共享資源平臺，開發精品開放課程，建設有

專業人才培養方案

利于學生自主學習、教學互動的優質網絡課程、優質教材、優秀課件和專業

教學資源庫，實現校區內的資源共享。同時搭建開放型共享資源平臺，將特

色專業的優質教學資源與同類高職院校或相近專業進行資源共享，進而提高

教師信息化教學水平。

十、教學建議

（一）教學方法、手段的建議及教學組織形式建議

1.教學方法、手段的建議

采用“崗位導向、學訓交替、能力遞進、分組頂崗”的人才培養模式，施行“學

校+企業”人才培養方案。針對專業學生的基礎能力、個性特點和職業能力要求的

差異以及不同課程特點，在教學過程中，因材施教，根據教學內容靈活選擇模擬

仿真案例分析、分組討論、動手操作等多樣化教學方法開展教學活動，推行信息

化教學，突出學生能力培養。

2.教學組織形式建議

基于學生職業能力培養目標，專業基礎課程應以“零基礎、零對接”為起步，

將每門課程構建為一個相對獨立完整的模塊或項目，有條件的課程，推行線上線

下混合式教學模式。在教學過程中，根據課程特點可以采用以下三種教學組織過

程：基于工作對象劃分教學模塊組織教學；基于工作過程劃分任務，以“項目導

向、任務驅動”教學模式組織教學；基于認知過程劃分教學內容組織教學。在教

學中，學生是主體，教師引導，在教學過程中培養學生分析問題、解決問題、動

手操作的能力，將學生的職業能力培養貫穿并滲透于每門課程的教學過程中。

（二）教學評價、考核建議

1.教學評價建議

基于培養學生職業崗位能力的教學目標，構建以職業能力考核為核心、以過

程考核為重點的考核評價方式，從知識考核、實操考核、職業技能鑒定等方面對

學生進行綜合評價，突出考核學生的學習能力、職業能力和綜合素質，實現對學

生學習過程的全面客觀評價。

2.教學考核建議

專業人才培養方案

考核內容基于職業崗位需求，以專業能力、方法能力、社會能力多元考核為

評價內容；考核標準根據本專業畢業生主要就業崗位的任職要求，根據不同課程

的特點，引入企業考核標準、行業職業標準確定合理可行的考核標準；考核方式

可以根據不同課程的特點和要求，綜合運用筆試、口試、實操、工程案例處理、

職業技能鑒定、答辯等多種形式考核學生職業能力和職業素養，培養學生終身學

習的自主學習能力。

十一、畢業規定

學生均需修滿專業學分規定，并達到畢業相關規定，即可取得畢業資格

和畢業證書。

（一）證書要求

1.取得與本專業工種相關的1個中級工以上職業資格或認證證書；

2.取得英語A/B級或四六級證書或全國計算機軟件資格水平考試證書或全國

計算機ATA考試證書或其它各類專項技能證書。

（二）學分要求

1.本專業學生畢業最低總學分是148.5。學生必須同時修滿本專業

最低總學分才能獲得畢業資格；

2.校內選修課學分不能低于6。

3.課外素質拓展課學分不能低于5。

4.勞動課學分不能低于2。

5.網絡選修課學分不能低于4。

十二、質量保障

（1）學校和二級學院建立專業建設和教學質量診斷與改進機制，健全專

業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計

以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教

學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。

（2）學校和二級學院完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，

定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、

專業人才培養方案

評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，嚴明教學紀律，強

化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

（3）學校建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在

校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養

目標達成情況。

（4）專業教研室充分利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人

才培養質量。

十三、繼續專業學習深造建議

畢業生可通過以下幾種渠道繼續專業學習深造：

1.專升本學習。在學校期間可參加專升本考試升入普通本科院校道路與

鐵道工程、交通運輸規劃與管理、橋梁與隧道工程等專業學習。

2.在職繼續學習。就業以后可通過電大、函授、網絡遠程教育以及在職

培訓等，接受學歷教育或非學歷的學習。

3.跨專業自主學習。利用公路工程專業集群協同發展優勢，各專業方向

的畢業生可根據就業需求在公路工程專業集群中自主跨專業學習（不單計學

歷）。

4.高職+高校聯合培養應用型本科（需具備聯合培養資質）。當具備聯合

培養應用型本科資質后，專業學生高職3年學習期滿，畢業生經考核測試合

格后，進入普通本科教育學習2年。

十四、編制說明

1.編制的依據

（1）《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）；

（2）《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》

教職成［2019］13號；

（3）教育部職成司《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工

作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）；

專業人才培養方案

（4）陜西省教育廳辦公室《關于做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施

工作的通知》；

（5）《2019年高職專業人才培養方案制（修）訂指導意見》（陜交院

[2019]120號）。

2.方案的特點

（1）“崗位導向、學訓交替、能力遞進、分組頂崗”人才培養模式

以就業為導向，服務區域經濟和社會發展，貫徹德技并修、工學結合的育人

體制，以職業教育國家教學標準為基礎，根據高職高專職業能力培養目標、行業

（企業）需求、社會需求和學生就業分布狀況，考慮專業人才培養方案的科學性、

適應性和可操作性，進一步完善了人才培養模式。

（2）德技并修，著重培養職業崗位能力的課程體系

按照“調研——崗位群分析——崗位能力分析——課程設置——課程內容選

取”的工作步驟構建課程體系。根據崗位需求，凝練職業能力，再根據職業能力

的培養需要，構建專業課程體系；將“思政課程+課程思政”貫穿始終，堅持把立

德樹人作為根本任務，加強學生思想政治工作，實現“三全育人”。

（3）推行1+X制度

推行1+X制度，將行業規范和國家職業標準融入課程體系，強化學生就業能

力。

（4）推行信息化教學和綜合評價

將每門課程構建為一個相對獨立完整的模塊或項目，深化校企合作，推行信

息化教學，滿足學生的基礎能力、個性特點和職業能力要求的差異，并從知識考

核、實做考核、職業技能鑒定等方面對學生進行綜合評價，突出考核學生的學習

能力、職業能力和綜合素質，實現對學生學習過程的全面客觀評價。

3.方案的執行

本方案自2021年9月開始執行，并在執行過程中進一步完善。