向上級報告的格式范文

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報告的格式范文

篇一：報告的格式范文

報告的格式范文

【公文寫作】報告格式、范文

報告是向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關(guān)

的詢問時使用的公文。

一、報告的使用范圍

報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要

向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以

及今后工作設想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。報告，在已發(fā)布的黨、人大、

政府、軍隊的公文處理規(guī)范中，都規(guī)定了這個文種。其適用范圍，大體上是一致

的，但也有些區(qū)別。請看這四個大機關(guān)對報告下的定義：

《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》(以下簡稱黨的《條例》)中規(guī)定：報告，

“用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出建議，答復上級機關(guān)的詢問”。

《人大機關(guān)公文處理辦法(試行)》(以下簡稱人大《辦法》)中規(guī)定：報告，

“適用于報告工作、反映情況、提出建議或答復詢問等”。《國家行政機關(guān)公文

處理辦法》(以下簡稱《辦法》)中規(guī)定：

報告，“適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復上級機關(guān)的詢問”。

《中國人民解放軍公文處理條例》(以下簡稱軍隊《條例》)中規(guī)定：“向上

級機關(guān)匯報工作、反映情況和意見建議，詢問用“報告”。

從以上定義可以發(fā)現(xiàn)，四大機關(guān)的報告，均是上行文。其中，黨、人大、軍

隊三家的報告，都規(guī)定了四項用途，包括匯報工作、反映情況、提出建議、答復

上級機關(guān)詢問等。惟獨政府的報告，只有三項用途，即匯報工作、反映情況、答

復上級機關(guān)詢問，而沒有“提出建議”這個功能。實際上，在20xx年發(fā)布的行

政《辦法》之前，也曾有“提出建議”的功能，只是在新的行政《辦法》中取消

了。承擔這一功能新增加了文種：意見。因此，“意見”這個文種多了一個上行

文的用途。（節(jié)選自《應用寫作》20xx年第11期《淺談報告的適用范圍和寫作

要求》）

二、報告的特點

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1．內(nèi)容的匯報性：一切報告都是下級向上級機關(guān)或業(yè)務主管部門匯報工作，

讓上級機關(guān)掌握基本情況并及時對自己的工作進行指導，所以，匯報性是“報

告”的一個大特點。

2．語言的陳述性：因為報告具有匯報性，是向上級講述做了什么工作，或

工作是怎樣做的，有什么情況、經(jīng)驗、體會，存在什么問題，今后有什么打算，

對領(lǐng)導有什么意見、建議，所以行文上一般都使用敘述方法，即陳述其事，而不

是像請示那樣采用祈使、請求等法。

3.行文的單向性：報告時下級機關(guān)向上級機關(guān)行文,是為上級機關(guān)進行宏觀

領(lǐng)導提供依據(jù),一般不需要受文機關(guān)的批復,屬于單項行文.

4.成文的事后性：多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后,向上級機關(guān)作出匯報,

是事后或事中行文.

5.雙向的溝通性：報告雖不需批復,卻是下級機關(guān)以此取得上級機關(guān)的支持

指導的橋梁;同時上級機關(guān)也能通過報告獲得信息,了解下情,報告成為上級機

關(guān)決策指導和協(xié)調(diào)工作的依據(jù).

三、類別及功用

1．例行報告（日報、周報、旬報、月報、季報、年報等）。例行報告不能變

成“例行公事”，而要隨著工作的進展，反映新情況，新問題，寫出新意。

2．綜合報告；全面匯報本機關(guān)工作情況，可以和總結(jié)工作、計劃安排結(jié)合

起來。要有分析，有綜合，有新意，有重點。

3．專題報告：指向上級反映本機關(guān)的某項工作、某個問題，某一方面的情

況，要求上級對此有所了解的報告。所寫的報告要迅速，及時，一事一報。呈報、

呈轉(zhuǎn)要分清寫明。（如：薪酬調(diào)查報告）

報告的格式和寫法：

標題，包括事由和公文名稱。

上款，收文機關(guān)或主管領(lǐng)導人。

正文，結(jié)構(gòu)與一般公文相同。從內(nèi)容方面看，報情況的，應有情況、說明、

結(jié)論三部分，其中情況不能省略；報意見的，應有依據(jù)、說明、設想三部分，其

中以建設想不能省去。從形式上看，復雜一點的要分開頭、主體、結(jié)尾。開頭使

用多的是導語式、提問式給個總概念或引起注意。主體可分部分家二級標題或分

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條加序碼。

結(jié)尾，可展望、預測，亦可省略，但結(jié)語不能省。

打報告要注意做到：

情況確鑿，觀點鮮明，想法明確，口吻得體，不要夾帶請示事項。

注意結(jié)語：

呈轉(zhuǎn)報告的要寫上“以上報告如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地參照執(zhí)行。”最后寫明

發(fā)文機關(guān)，日期。

目前寫報告容易出錯的地方有兩處：

1.結(jié)尾處有“特此報告”一類結(jié)語，由于詞語既無實際意義，也無結(jié)構(gòu)作

用，應當去除。如果寫成“以上報告當否，請指示”，就更錯誤，因為如上述，

報告是無須上級回復處理的文種，所以，即使協(xié)商這句話

也是白搭，上級不會答復你。

2.同理，報告后面加附注標明“聯(lián)系人”和“聯(lián)系電話”也屬廢話。再次，

寫報告要避免太長，一般應控制在3000字以內(nèi)。

報告范例】

范文

【公文寫作】報告格式、范文

報告是向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關(guān)

的詢問時使用的公文。

一、報告的使用范圍

報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要

向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以

及今后工作設想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。

報告，在已發(fā)布的黨、人大、政府、軍隊的公文處理規(guī)范中，都規(guī)定了這個

文種。其適用范圍，大體上是一致的，但也有些區(qū)別。請看這四個大機關(guān)對報告

下的定義：

《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》(以下簡稱黨的《條例》)中規(guī)定：報告，

“用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出建議，答復

篇二：工作報告格式及例文

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報告是下級單位向上級單位或業(yè)務部門匯報工作,反映情況和問題,提出建

議或意見,答復上級單位詢問事項的報請性公文.將有關(guān)事項向上級報告,目的是

溝通上下級之間的關(guān)系,傳達信息,使上級在決策和指揮工作時有據(jù)可依.不要求

上級作出答復.

一,種類

(一)工作報告

下級單位向上級匯報某項工作或某一階段工作的進展,成績,經(jīng)驗,存在的問

題及今后的打算等.

(二)情況報告

向上級反映本單位發(fā)生的重大問題和主要情況.這類報告并不局限于某一具

體工作,主要是針對工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題及處理情況.例如出現(xiàn)突發(fā)性重大事

故,有關(guān)部門就必須立即向上級匯報,以便于領(lǐng)導采取相應的措施;處理后的有關(guān)

情況也要向上級報告,使領(lǐng)導能把握事件發(fā)生的最新動態(tài).

(三)答復報告

答復報告是指答復上級查詢事項時使用的報告.

二,寫作格式

(一)標題

標題由發(fā)文單位,事由和文種組成,報告的標題有兩種情況:一是完全式,即

寫出完整的標準式的公文標題;二是省略式,即報告的標題根據(jù)需要省略發(fā)文單

位.

(二)主送單位

報告的事項是誰主管的,主送單位就寫它的名稱.如有抄送單位,在正文之后

寫明抄送單位名稱.

(三)正文

報告的正文分為緣由,事項和結(jié)尾三部分.

緣由是報告的基礎(chǔ),說明發(fā)文的原因,依據(jù)和目的,或是由于形勢發(fā)展的要求,

或是由于工作的需要,或是由于上級的指示等等.這部分要寫得比較概括,把有關(guān)

情況交代清楚就行了,不用展開.

事項是報告的主體和核心部分.這是需要上級了解的主要內(nèi)容,要交代清楚.

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工作報告寫的是工作情況,問題和今后打算等;情況報告寫發(fā)生的具體事件,處理

情況以及教訓等;答復報告的內(nèi)容比較簡單,上級問什么就答什么.

結(jié)尾是一些習慣用語,如”特此報告”,”特此報告,請審查”等,它另起一

行.

(四)簽署

在正文之后的右下角寫明制發(fā)報告單位的名稱和日期.如果在標題中已寫明

發(fā)文單位的名稱,這里可以省略不寫,日期則年月日要寫齊全.

三,注意事項

報告屬陳述性文體.或匯報工作,或反映情況,或答復上級單位的有關(guān)詢問.

對于報告,受文單位不用答復,如果夾帶請示事項,將有關(guān)請示的內(nèi)容攙雜在里面,

就會貽誤工作.需要上級單位解決一些問題,應另外用”請示”行文,決不能出

現(xiàn)”請示報告”類文種.

各位代表、們：

我代表……做報告，請各位代表審議。

一、過去工作回顧

二、未來工作展望

通讀全篇，我們可以發(fā)現(xiàn)工作報告有如下幾個特征：

1、總結(jié)的客觀性

2、措施的可行性

3、執(zhí)行的約束力

4、明確的目的性

這幾點，在以下的探討中我們會有更深的認識。

在過去工作回顧這部分，常常談及主要業(yè)績、主要體會、存在的主要問題這

三點。我們知道，只有認真分析總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能更好地為下一步工作提供參

考依據(jù)。業(yè)績是肯定成績，鼓舞人心的；體會是交流心得，再接再厲的；問題是

發(fā)現(xiàn)不足，予以改進的。

在未來工作展望這部分，常常是先分析形勢，然后明確任務。分析形勢是我

國由來已久的、報告中不可或缺的一部分，它可以讓員工知道當前的情況，增強

他們的歸屬感。明確任務時一定要具體：首先是基本情況。需要對前期計劃執(zhí)行

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情況進行概要說明，從而根據(jù)下階段的特點，找出當前執(zhí)行計劃的有利條件和不

利因素，以確保新的工作計劃建立在切實可行的基礎(chǔ)上。其次是經(jīng)預測和論證，

客觀地把工作計劃分解到各具體部門，使之成為各部門的具體任務，包括對工作

數(shù)量、質(zhì)量、效率、經(jīng)濟效益等的要求。最后是步驟和措施。它要求寫明“怎樣

做”的問題，包括指揮機構(gòu)的建立、制度的形成、責任部門的分工協(xié)作、時間安

排等。它要盡可能便于檢查，以確保工作計劃在執(zhí)行中環(huán)環(huán)相扣，銜接自如。

例文1

時光似水，一年以過！在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結(jié)友好區(qū)縣這一平臺，應個

人申請，我被選派到蕪湖學習，受區(qū)教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29

中學習，驀然回首在這過去的日子,走過了一個在自覺和不自覺中提升、不斷的

完善心路歷程.去年8月28日我們一行奔赴蕪湖，早上和兒子告別仍記憶猶新，

我本來是不打算和他告別的，我知道自己要哭，孩子肯定也會哭，因為自從他知

道我要去蕪湖，每天都在倒計時，每天都重復著同樣的話“媽媽你不走不行

啊？”，戚戚然好像永遠不見樣，但是不和他告別，他醒來必將會無休止的埋怨

我，就此一別，我不愿報有遺憾，我只能走向他的房間，我剛叫“逸逸”，他就

醒了，我看到他我就流淚，其實也知道過一個月就會回來的，但講不清理由，現(xiàn)

在我也說不清是為啥，兒子叫了我一聲后，就拽著被條擦眼淚，我離開再進，離

開再進，我不斷告誡自己要做一個堅強的媽媽，我要讓兒子知道，媽媽去去就會

回的，很快就會回的。我這一年都是在兒

子的倒計時中來來往往，為了在家能多呆些時候，我和汪美霞都是選擇，星

期天晚上坐7：52分的火車回蕪湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次沒買到這

個時段的票，我們只好買9：40的，到時洗好上床時已是凌晨3點了，我們星期

一上午都有三節(jié)課，你們肯定會很奇怪，為什么會記得這么的清楚，難忘啊！即

使現(xiàn)在回想當初，心里都感覺很了不起，所以我周圍同事、領(lǐng)導們都贊嘆我們不

容易，確實我們這一群人是很不容易：像汪美霞的、程榮的剛讀三年級，我的、

汪云的剛讀一年級，程繼志的和李仕清的還沒讀幼兒園了，李暉的老婆剛懷孕，

馮麗玲新婚燕爾，我們能跨出這一步確實也是勇氣可嘉，我想這勇氣還還歸功于

我們的親人大力的支持、無私的奉獻，感謝這些后盾，他們同樣勇氣可嘉！這一

年的歲月，成為我和父母感情的增稠汁，對父母的不解、不滿從此煙消云散，唯

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有報答二字，從此刻入心海。出門在外放心不下的是孩子，電話費基本上每月要

花費100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子傳遞一個信息：媽媽愛你！

至今我仍然記得孩子第一次考試數(shù)學考59分，給我的觸動，難受，真的很難受。

時過境遷，現(xiàn)在還難受，由此讓我反思：雖然學習，那百分之一的靈感最重要，

但處于教育銜接的孩子需要我的幫助，我經(jīng)常說：想當年我小學寫1三行，也

過得這樣，這種觀念是非常有害的，我們小時父母忙于生計，沒時間管我們，現(xiàn)

在我們有時間了，應該能夠花點時間在孩子的教育上，再繼續(xù)沿用不合時宜粗放

式教育，在以后的日子，我們定會品嘗放縱的苦酒，應該動起來，為了我們自己

能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡，為孩子做任何付出，應

該都很值得的！我想啊，在我孩子的成長過程中如果我能得個“為國教育好家

長”的榮譽，那可能沒什么比這更美了，我正在朝這目標努力著；我的蕪湖之行，

使我的孩子成為真正的留守兒童，在我不在的日子，經(jīng)過一年的學習，我小孩的

成績進步較大，多虧老師的細心教導，感謝你們：我的同行程國英老師、胡愛娟

等等其他老師的照顧！這一次的蕪湖之行，我們以自身的行動，告訴孩子，世界

上沒有救世主，面對問題，要不等不靠；面對機會，要把握；在這競爭的社會有

時我們不得不相信身教重于言傳；同樣在這一年我也感受到友情的可貴，雖遠在

蕪湖，我的西武同事們及時將相關(guān)信息反饋給我們，幫助我們處理相關(guān)的事宜，

借此機會對你們表示感謝。還有我們這8個人，祝愿友誼天長地久。這一年，這

長長的一年，我始終在不斷的重新審視，不斷的完善自我，不斷的提醒自己要做

一個懂得感恩的人，我想這也是學習所帶來的一個心得：愛孩子、愛家人、愛他

人！生活因愛而充實，生命因愛而精彩！

我們所在的蕪湖市第29中學,這所先后被國家和安徽省命名為：“全國現(xiàn)代

教育技術(shù)實驗學校”、“安徽省示范初級中學”、“省電教設備一類達標學校”

和“蕪湖市文明單位標兵”、20xx--20xx年度安徽省文明單位榮譽稱號的學

校，確實不錯。作為一個學習者,始終秉承“珍惜、勤奮、合作、務實”之態(tài)度，

向29中的同事們

學習，感受、領(lǐng)會她的可貴之處！現(xiàn)就29中就提供信息技術(shù)與課程整合的

能力來一見端倪：

所謂信息技術(shù)與課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合與各學科的教

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學過程，來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體

現(xiàn)學生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生

的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教

學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正落到實

處。“整合”的實質(zhì)與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”

的教學結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的

“主導---主體相結(jié)合”的教學機構(gòu)。為此，29中成立了學校信息技術(shù)教育中心，

在20xx年，學校70%的教師都拿到英特爾合格證書，同時進一步充實學校信息

技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵教師，把“信息技術(shù)與課程整合”作

為教學研究的課題之一，加大教師的培訓力度，建設符合各學科需要的資源庫，

盡量做到素材的標準化、移植性強，方便教師教育教學的需要。

就這一問題，我曾經(jīng)請教育教務處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教

師走專業(yè)發(fā)展道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現(xiàn)，只要是比

賽無論是市級、省級、國家級學校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開的全國

信息技術(shù)與課程整合比賽來說，29中派出了以吳校長帶隊，專業(yè)的信息技術(shù)老

師和財務的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實他兩也

不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲

獎同時也提高學校的名氣，與榮俱榮；同樣29中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺，

去年安徽省義務教育階段課改實驗區(qū)現(xiàn)場交流及論壇公開課，我們29中就承擔

了除音、體、美、歷史之外的其他學科，在我手上有英語、政治、歷史學科的課

件，希望大家向我索要，愿意為大家服務，憑借教委為我所提供的這次學習機會，

我手頭的歷史教學設計還不少，還有是20xx年獲得高中歷史課堂教學國家一等

獎的唐云波老師（這我是復印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學設計是政

治；今天我?guī)Я耍敢夂痛蠹曳窒怼?/p>

對于我來說，積極參加市、區(qū)級、學校的教研活動，通過不斷的觀摩學習和

實踐教學來提高“信息技術(shù)與課程整合”的能力，①認識到在教學工作中要重視

觀念的轉(zhuǎn)變，更要注重學生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、方法的訓練，還要

關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習的過程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進步。②

依托信息技術(shù)使歷史的再現(xiàn)，激發(fā)學習興趣為契機發(fā)揮學生的主體性。③建構(gòu)

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“以人為本”的課堂環(huán)境，引導學生主動參與教學過程；④合理的重組教材，讓

教材內(nèi)容更加符合教學實際。當然為了能獲得更大的進步，我還積極參加市、區(qū)、

校所組織的各項活動，如：在

中學生歷史研究性學習論文評選中，我所指導錢坤同學的《沒落時代一個璀

璨的惆悵客》獲得市三等獎；在今年3月25日承擔區(qū)級公開課，在實戰(zhàn)中得到

同行的指教、指正；參加29中的信息技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動的參加，

讓我發(fā)現(xiàn)了我所存在的問題，進一步明確了自身的發(fā)展方向。

同時29中為了提高教師整體的“信息技術(shù)與課程整合”的能力，還專門開

設了培訓，我們也參與了此項活動，08年信息技術(shù)培訓PPT素材第四單元我的

U盤上也有，但我發(fā)現(xiàn)能為你們提供幫助有限，如果你需要到時我?guī)湍銈兛截悺?/p>

縱觀29中在“信息技術(shù)與課程整合”方面所做，使我深刻認識到，教師的發(fā)展

離不開學校的大力支持，學校的名氣也以教師為依托，兩者相輔相成，他山之石

是否能為我們提供借鑒呢？我想29中的成功，已經(jīng)印證了“名師興名校，名校

鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。

學習總結(jié)報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差

學習報告

確實的這年的蕪湖之行，很不容易，但收獲也是非常大的，不但開闊了眼界，

積累了專業(yè)知識，更提高了業(yè)務能力，想想我從一個鄉(xiāng)村中學教師，一下成為課

改實驗區(qū)的一位教師，所承擔的教學任務，所面對的學生數(shù)量是我們以前西武中

學人數(shù)的總和，再說得不到鍛煉，那就是過分的謙虛了。由此，我想，一個人真

的想要有所鍛煉的話，把握機會邁出去，這不失為一個選擇。

今天，我主要就是從蕪湖之行親情、友情給我?guī)淼挠|動和個人的專業(yè)發(fā)展

離不開學校的支持兩方面來談談，在其他方面愿意就大家所關(guān)心的，在其他時間

進行交流，在這里能保證的是絕對做到：知無不言！

謝謝大家！

篇三：報告的格式

標準辦文件編寫規(guī)定

報告的寫作要求

1.報告的定義

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報告是向上級機關(guān)匯報工作、反映情況，提出意見或建議，答復上級機關(guān)詢

問或要求的陳述性文件。

2.報告的種類

按報告的性質(zhì)可分為綜合報告和專題報告；按時間可分為定期報告和不定期

報告；按內(nèi)容可分為工作報告、情況報告、建議報告、答復報告和遞送報告等。

3.報告的結(jié)構(gòu)

分首部、正文和落款三部分。

（1）首部：包括標題和主送機關(guān)。標題常見的有兩種形式：一種是由事由

和文種組成，一種是由發(fā)文機關(guān)、事由、文種組成。

（2）正文：包括三部分內(nèi)容。開頭部分要開門見山地簡要說明報告的緣由、

目的、意義；中間部分是報告的核心部分，一般由兩部分組成，一是工作情況及

問題，要求敘述事實簡明扼要、重點突出中心明確、反映情況實事求是，二是進

一步開展工作的意見；結(jié)尾部分，即結(jié)束語，一般都有程式性用語，應另起段來

寫。工作報告和情況報告的結(jié)束語常用“特此報告”；答復報告多用“專此報

告”；遞送報告則用“請審閱”、“請收閱”等。

（3）落款：包括署名和日期。

4.范本

×××××報告

×××××（單位或領(lǐng)導）：

××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××（可分段落描述）。

特此報告。（或?qū)４藞蟾妗⒄垖忛啞⒄埵臻啠?/p>

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（空兩行）

起草人：×××審核人：×××企管部負責人：

2企管部××××年××月××日（空一行）