千人糕圖片

解放路第二小學個人備課及集體教研記錄表

年級二學科語文時間地點

主持人主備人李紅蓉記錄人

參加

人員

上周

工作

總結

課題內容6.千人糕（第一課時）

主備人發言主要內容

集體備課研

討記錄

教材分析

本單元以“愛心”為主題選取了三篇文

章，意在培養學生的愛心。其中《雷鋒叔叔，

你在哪里》告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于

助人、奉獻自己；《千人糕》讓我們明白我

們美好的生活是靠很多人團結協作共同創

造的；《一匹出色的馬》則通過一個生活小

片段告訴我們要學會自主自立。三篇課文都

分別講述了生活的道理。本單元除了提高學

生基礎的語文功底，更重要的是提高學生理

解感悟課文的能力，引導學生領悟課文感

情，學習文章傳遞的道理。

目標分析

(重難點

用“☆”

標示）

1.會認16個生字；會寫9個生字；掌握多

音字“好、要、種、的、應、著”。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色

朗讀課文。

3.理解食品、衣服、文具等物品的制作過程，

進而培養學生的觀察能力和發現生活的能

力。

設計思路

本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓

“我”明白了“一塊平平常常的糕，經過很

多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道

理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果

來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的發散

思維。培養學生的觀察能力和發現生活的能

力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和

獨立閱讀的能力得以培養。

教學準備

1.搜集有關食品、衣服、文具等物品的制作

過程。（師生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學過程

設計

（必須呈

現有效問

題）

一、創設情境，導入課題。

1.啟發談話，說說對我們生活中的衣服

食品的制作過程，引入課題。

2.出示小物品制作過程的圖片或視頻，

指導學生觀察、發現。

3.揭示課題,板書課文題目。

二、初讀課文，識記生字詞。

1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生

字。

2.組織學生小組合作，交流生字詞學習

方法。

3.檢查自學情況。

（1）指認生字，交流識字方法。

（2）開火車認讀生字。

（3）用生字組詞。

4.指導學生書寫。

5.指導學生小組合作，分角色有感情地

朗讀課文。

1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音

讀準生字字音。

2.小組交流自學生字詞情況。

3.仔細觀察“我會認”中的生字，找出

這些字的特點，并組詞。

4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說

出怎樣才能寫好這些字。重點指導：“味”

右邊是“未”，不要寫成“末”；“具”里面

是三橫；“勞”下面是“力”，不要寫成“萬”。

5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。

6.小組成員分角色有感情地朗讀課文。

三、整體感知，理清層次。

1.指名學生分角色朗讀。

2.標出課文自然段，了解課文主要內容

并思考問題：

（1）這篇課文一共有幾個自然段？

（2）借助插圖，說說米糕是經過哪些

勞動才做成的？

3.指導學生理清課文內容。

四、總結，拓展。

1.總結本課學習內容。

2.布置作業。

教學反思

根據低年級孩子特有的年齡特點及他

們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在

導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為

前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問

題的答案，激發學生的興趣，再輔助提一些

讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱

讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗

讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。通過展

示圖片和視頻啟發引導學生發現和思考生

活。進而培養他們觀察生活、發現生活的能

力。

解放路第二小學個人備課及集體教研記錄表

年級二學科語文時間地點

主持人主備人李紅蓉記錄人

參加

人員

上周

工作

總結

課題內容6.千人糕（第二課時）

主備人發言主要內容

集體備課研

討記錄

教材分析

本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，

意在培養學生的愛心。其中《雷鋒叔叔，你在

哪里》告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于助人、

奉獻自己；《千人糕》讓我們明白我們美好的

生活是靠很多人團結協作共同創造的；《一匹

出色的馬》則通過一個生活小片段告訴我們要

學會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的

道理。本單元除了提高學生基礎的語文功底，

更重要的是提高學生理解感悟課文的能力，引

導學生領悟課文感情，學習文章傳遞的道理。

目標分析

(重難點

用“☆”

標示）

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發學生發現生活的興趣。

3.培養學生觀察生活的能力，并培養他們獨立

解決問題的能力。

設計思路

本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”

明白了“一塊平平常常的糕，經過很多很多人

的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡

單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的

主題。借助插圖啟迪學生的發散思維。培養學

生的觀察能力和發現生活的能力，通過這樣的

學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得

以培養。

教學準備學前準備制作多媒體課件。（教師）

教學過程

設計

（必須呈

現有效問

題）

一、復習鞏固，導入課文。

1.引導學生回顧上節課所學生字。

2.請學生復述課文內容。

3.導入新課。

二、精讀課文。

教師圍繞以下問題進行講解。

（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做

成的嗎？它的真實意思是什么？

（2）為什么孩子在最后說“這糕的確應

該叫‘千人糕’”？

（3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什

么樣的道理？

學生齊讀課文,思考后回答問題。

（1）爸爸說的“千人糕”不是說米糕由

一千個人做成，而是說米糕的制作過程中有很

多工序，有很多原料，是許許多多的人共同勞

作的心血。

（2）因為孩子聽了爸爸的解說后明白了

小小的米糕包含了千百人的勞動汗水，是經過

很多人的勞動做成的。

（3）文章通過述說米糕的制作過程告訴我們

要珍惜生活中的每樣物品，因為哪怕一個微不

足道的小東西也傾注著很多勞動人民的汗水。

三、總結課堂，生活感知。

想一想：我們穿的衣服、用的文具等，都經

過了哪些制作過程

板書設計

教學反思

語文學習我認為有三個步驟，或者說三個

目標。第一個目標，是帶領學生學習基本的字

詞和句子，積累字詞，提高語文基礎知識功底，

培養語言說寫能力，這是學習語文乃至其他科

目知識的基礎；第二則是引導學生學習文章涉

及到的知識，如本文可以讓學生學習到米糕的

制作過程，豐富他們的生活經歷和思維方式，

并啟發他們發散思維尋找其他物品的制作過

程。培養他們善于思考、獨立解決問題及觀察

生活等能力；第三個目標也是最重要的一個，

即通過學習文章在學生的頭腦中建立一種思

維方式和精神價值，所謂思維方式即啟發學生

原本固有的單一的思考方式，引導他們發散思

維和想象思維，為他們的思考開拓更廣闊的空

間。所謂精神價值，即通過學習文章讓學生明

白文章所要講述的道理，在他們的腦中建立起

一種價值觀，指導他們將這種價值觀融入到生

活中去。我們想要孩子學到更多文化知識，但

我們更注重的是提高他們的能力，提升他們的

道德品質，豐富他們的精神世界。