閏土

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《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教：熊海濱上傳:肖肖更新時(shí)間：2012-3-419:56:17

簡(jiǎn)介：江西省特級(jí)教師江西師大附小副校長全國閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻

的句子。

4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語言）描寫人物的方法。

5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)（參賽課時(shí)）

一、展示圖片，引出閏土

1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。

二、整體感知，初識(shí)閏土

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做

上記號(hào)。

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2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長、難句

的指導(dǎo)。

3．歸納出對(duì)閏土的總體印象，回扣“啊”字。

三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土

1.找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2．以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：

（1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、

看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

（2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生

讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系

實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

3．用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。

4．出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作，問：閏土和“我”的對(duì)話中，

“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說

了什么嗎？寫在“我”的感受旁。

5．同桌分角色朗讀、指名讀。

四、多元解析，記住閏土

1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。

（1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么

說？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。

（2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”

的深刻內(nèi)涵。

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2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

五、拓展延伸，再識(shí)閏土

1．啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時(shí)

說的第一句話是什么？

2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭

去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他

身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；

眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著

海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索

著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻

又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

"阿！閏土哥，--你來了？……"

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總

覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于

恭敬起來了，分明的叫道：

"老爺……"

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也

說不出話。

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1．找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。

2．布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。

六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)

師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。）

第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。

二、尋找文中描寫人物外貌、動(dòng)作的部分，深入探究其妙處，小練筆實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)

生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評(píng)議。

三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。

四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀

其作品，觀看其影視作品。

五、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，可以嘗試背一背。

板書設(shè)計(jì)：

少年閏土

想盼羨（嘆）

（?。。?/p>

課堂實(shí)錄

少年閏土

師：好啦,同學(xué)們,咱們又見面,俗話說得好啊，一回生二回熟，咱們現(xiàn)在就算是

生：朋友

師：那我這個(gè)大朋友就來跟大家打個(gè)招呼，六六班的四十位小朋友你們好

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生：老師好

師：不對(duì)，怎么叫老師好呢，我再來一次：六六班的四十位小朋友你們好

生：朋友好

師：哎，這回就對(duì)了，知道我來自哪里嗎？

生：江西

師：知道朋友見面都要打招呼，知道江西南昌跟你打招呼是怎么打的，

生：想

師用江西話打招呼說：你會(huì)嗎

生用江西話說你好

師：不錯(cuò)。你們能用太原話問您好嗎

生說您好

師：恩？這不是標(biāo)準(zhǔn)普通話嗎，有誰會(huì)用太原話說您好嗎？

生搖頭

師：都沒嘗試過，好的。這說明你們老師平時(shí)非常注重普通話的教育，昨天短短

十五分鐘的見面，不知道同學(xué)們對(duì)我這個(gè)大朋友

有什么樣的了解，誰來說說？好，你先——

生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老師的智慧，我覺得他這節(jié)

課一定會(huì)講得非法好，我覺得你的課是最棒的

師：你抓住了我的神態(tài)，一下了解我這個(gè)朋友的一個(gè)方面，謝謝

生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動(dòng)作，但他的動(dòng)作很大方如果再夸張一點(diǎn)就

能當(dāng)喜劇演員

眾笑鼓掌

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師：哎喲喲，真好，你能從一個(gè)動(dòng)作了解我這個(gè)朋友，還有嗎

生：熊老師我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門第的氣息，尤其在你那個(gè)大

眼睛雙眼皮襯托下顯得既斯文又頑皮，我很高興交你這個(gè)朋友

眾笑

師：我一定交你這個(gè)睿智的朋友。哎呀，大庭廣眾之下這樣夸熊老師我都不好意

思了，還有誰想說說我這個(gè)大朋友

生：老師，第一次見您我覺得您很文靜，如果再加上個(gè)眼鏡就更文靜，文質(zhì)彬彬

了。

眾笑

師：孩子，這樣吧，我跟你說句悄悄話，我告訴你一個(gè)小秘密，熊老師原來可是

戴眼鏡的。好了，經(jīng)過幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識(shí)了，你跟朋友聊天是不是這

樣的，坐得端端正正。不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好

生：好

師：我看看誰最自然。哎，對(duì)了，放松一點(diǎn)，沒關(guān)系。剛才你們從熊老師外貌動(dòng)

作神態(tài)甚至是語言對(duì)我這個(gè)大朋友有了了解，相信通過這節(jié)課你們對(duì)熊老師會(huì)有

更深的了解。好的，同學(xué)們，這節(jié)課我還給你們帶來了一個(gè)跟你們年齡相仿的新

朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他。

生：想

出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍(lán)的天空中……逃走了）

生鼓掌

師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對(duì)他有什么樣的印象

生：我覺得他非常勇敢

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師：還有嗎？好，那位男同學(xué)

生：我覺得他非常的機(jī)智

師：這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！

生讀課題。

師：想不想全面了解這個(gè)少年

生：想

師：好的，昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你們快速瀏覽一下課文，看看課文

先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么。開始吧

生瀏覽課文師巡視

師：好的，瀏覽完了可以舉手。好，基本上都看完了，誰來說說看，課文先寫了

什么

生：我覺得課文先寫了我記憶中看瓜刺猹的閏土

師：也就是說是回憶是嗎（板書：回憶）

生：是

師：繼續(xù)，接著又寫了什么

生：接著寫了作者和閏土相識(shí)相處的過程

師：也就是說第一次見面是嗎？那就是初次相識(shí)（板書：初次相識(shí)）我們?cè)僬乙?/p>

個(gè)同學(xué)說吧

生：然后寫了我和閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒，撿貝殼四件事

師：就是像剛才那位同學(xué)說的我和閏土相處的過程（板書：相處）好，請(qǐng)坐

師：最后又寫了什么呢，全班一起說吧我和閏土怎么了

生：分別

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師：也就是離別（板書

師：課文正是按這四個(gè)部分來寫的，你覺得你印象最深刻最感興趣的是哪個(gè)部分。

好，你說

生：我最感興趣的是看瓜刺猹那部分

師：為什么

生：這里體現(xiàn)出了閏土的勇敢

師：哦，女孩子也喜歡男孩子這種游戲啊。還有別的嗎？好，你說說

生：我還喜歡雪地捕鳥

師：為什么

生：因?yàn)槲矣X得很有趣

師：嗯，其他同學(xué)呢，你們的感受和他一樣嗎

生：我是很喜歡看跳魚那件事，以前我知道魚在水里游來游去，但我從來不知道

魚還會(huì)跳，所以我覺得這件事很希奇，我非常感興趣

師：因?yàn)槠婀炙韵矚g，還有沒有

生：我喜歡他拾貝這件事情，因?yàn)閺乃柏惪梢钥闯鏊姸嘧R(shí)福氣貓 廣和他生活豐富

師：哦，那你要是和他們一起撿貝殼你會(huì)干嗎呢

生：我會(huì)撿一些好看的貝殼

師：好的，這么幾件事同學(xué)們都覺得非常有意思非常好玩，那你們?cè)傧肭迨? 一想這四

個(gè)部分當(dāng)中哪個(gè)部分是寫得最詳細(xì)的，一起說吧

生：相處

師：是什么，相處這個(gè)部分對(duì)不對(duì)，很多同學(xué)異口同聲地說出來了，那我們就先

來學(xué)學(xué)相處這部分，朋友在一塊總有說不完的話，就請(qǐng)你們把閏土和我的對(duì)話給

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找出來，注意讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，看看你能從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中讀

出哪些有意思的部分。開始吧，可以放聲讀。

生韓式炒年糕的做法 讀師指導(dǎo)

師：好的，基本上都讀好了，看看你讀出什么有意思的事。誰先來說

生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。

師：你來讀讀。

生讀捕鳥那段

師：覺得怎么樣，我還是要鼓勵(lì)一下，五個(gè)生字都讀準(zhǔn)確，但每讀完一句話都有

一個(gè)尾音揚(yáng)上去了，沒關(guān)系，一會(huì)學(xué)完你就會(huì)了。誰還讀出了有意思的事

生：我讀出海邊拾貝（讀拾貝那段）

師：誰還讀出了什么，那位男同學(xué)

生：我看到了看瓜刺猹（讀這段）

師：嗯，他找得非常準(zhǔn)確，這段話不容易找出來，我還要表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)，有個(gè)字

不容易讀出來，“奔”有的讀奔，有的讀奔，到底讀了來，原來我們學(xué)過一個(gè)詞

叫“嫦娥奔月”，念什么

生：嫦娥奔月

師：對(duì)了，朝一個(gè)方面跑過去，就念奔（四聲）你們一起把這句話讀一下

生讀。

師：好，這是看瓜刺渣，還有嗎？陽光下的孩子

生：我讀出的是跳魚（讀這段）

師：同學(xué)們通過自己讀課文，把這些有意思的事都找得非常準(zhǔn)確，這些有意思的

事，你們經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的事是什么事

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生：希奇事

師：異口同聲，你們都預(yù)習(xí)得非常好，都知道用書里的詞。（板書：希奇事）

師：這些希奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事

生：刺猹那件事

師：為什么呀

生：我覺得那件事非常有趣，我想體驗(yàn)一下難辦不難辦

師：哦，想有切身的體驗(yàn)，沒事，呆會(huì)就能讓你體驗(yàn)一下。還有嗎？

生：我想看跳魚兒。

師：為什么

師：因?yàn)槲矣X得平時(shí)見到的魚是沒有腳的，我從課文中覺得看跳魚兒非常有意思

非電腦處理器排行 常希奇，我很想看看

師：沒事，呆會(huì)兒就讓你看。還有什么

生：我想拾貝殼，因?yàn)楹＿叺呢悮し浅６?，我想撿幾個(gè)做紀(jì)念

師：?jiǎn)?，沒想到男孩子也愛美呢，還有嗎？

生：我喜歡捕鳥這件事情，因?yàn)椴而B有經(jīng)驗(yàn)還要有技巧，我想學(xué)一下。

師：哦，想向他學(xué)一學(xué)是嗎？好，呆會(huì)我們就會(huì)成功的。好，你們都說了你們最

想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪件事嗎？你說

生：我覺得你是想看瓜刺猹

師：這么肯定啊，為什么

生：因?yàn)槟闶悄泻⒆?，男孩子都喜歡干驚險(xiǎn)刺激的事。

眾笑

師：哎喲，我可稱不上是男孩子了，叫我男子漢好不好，咱們兩個(gè)男子漢可以說

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是心犀相通啊，我們握握手吧，猜得非常正確。

你瞧，我把看瓜刺渣的對(duì)話都已經(jīng)打在大屏幕上，你們可以在書上畫一畫，邊讀

邊想，也可以寫上一些批注，開始吧。

生畫師指導(dǎo)（師：沒想到咱們六六班的孩子這么厲害，養(yǎng)成了非常好的讀書習(xí)慣，

邊讀邊畫邊思考，非常好）

師：行，我看都差不多了，我們來交流交流，你們覺得看瓜對(duì)話當(dāng)中哪里最有意

思

生：我是從這里感受到了“走路的人，口渴了，我們這里……”我想，我到了那

里就可以大飽一頓了。

師笑：哈，隨便吃瓜很少見，非常希奇是嗎？你能讀讀這句話嗎？把希奇的感覺

讀出來。

師：這樣吧，我是少爺，你來

生讀

師：這樣吧，恩，我是少爺，你就是閏土，回答我的問題。

師：管賊嗎？

生：不是，要管的是……

師：行，請(qǐng)坐。還有哪里，你說

生：我覺得看瓜刺猹這里最有意思，“你聽，月亮地里……”

師：猹是什么東西我還真的不知道，魯迅先生說是他生造出來的，那，聽你講還

真意思。還有沒有

生：我從閏土具體捕猹的時(shí)候覺得非常有意思

師：怎么個(gè)有意思

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生：因?yàn)槲易x了后面這部分，猹好像在和閏土玩捉迷藏似的。

師：你們有沒有這種感覺

生：有

師：這樣吧，我們就一塊來感受感受體味一下捉迷藏的感覺。

師：同學(xué)們我們和閏土一起奶騎手法 來到了西瓜地里，你們看哪，看見了什么，

生：我看見了在深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，是那么

美麗，那么迷人。

師：多美的月夜啊，你們?cè)倏矗挚匆娏耸裁?/p>

生：我看見有一個(gè)英勇機(jī)敏的少年，正拿著一柄鋼叉正勁力向猹刺去

師：還看見了什么呢

生：我看見沙堤上鋪滿了碧綠的西瓜

師：這么美的月夜，一望無際的西瓜地里，一個(gè)少年正在刺猹，猹來了，他怎么

辦？

生：他項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉向猹刺去

師：哦，你時(shí)時(shí)還不忘閏土的外貌呢。啊，盡力刺下去以后，猹呢

生：猹很伶俐，反從跨下逃走

師：是呀，剛才同學(xué)們看到了這些有意思的情景是多么的有意思啊。好，我們一

起來讀一讀，一起來體會(huì)一下有意思的有意思。

師生接讀這一段。

師：停一停，如果聲音這么大，猹全部都給嚇跑了呀，猹是特別警覺的動(dòng)物，你

們要注意（師用低低地聲音說“月亮底下”）

生小聲地讀“月亮底下……它不咬人嗎。

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師：擔(dān)心哪孩子

生急一些：它不咬人嗎

師：非常擔(dān)心哪

生更急一些：他不咬人嗎？

生：接著往下讀

師：快刺啊，快刺

生：接著讀

師：它向你怎么來

生：奔來

師：對(duì)呀，這奔說明什么，這畜生很伶俐，我們?cè)賮碜x一下

生讀

師：閏土和我，這兩個(gè)好朋友看瓜刺猹又是怎么說的呢，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到

現(xiàn)場(chǎng)

出示閏土和朋友照片

師：你覺得哪個(gè)是閏土

生：你覺得那個(gè)戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是作者

師；你是怎么看出來的

生：我覺得閏土一直是筆畫，文中就是這樣的

師：閏土是怎樣說的呢

生：我覺得閏土滔滔不絕津津有味地說，作者是津津有味地聽

師：我要說一下，這里的我還不能完全說是作者，這里有魯迅的影子，我們還把

他看作我好嗎？

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生：我覺得閏土是滔滔不絕地說，而我是坐在一旁，身臨其境地聽

師：?jiǎn)?，你這個(gè)身臨其境用的真好，但換個(gè)位置更好，我聽得入迷了，仿佛

生：仿佛身臨其境

師：對(duì)了，這樣說話才是正確的。

生：我覺得閏土繪聲繪色聲情并茂地說，我是全神貫注聚精會(huì)神地聽

師：你從哪里感覺出來的

生：我從他看瓜刺猹、捕鳥、看跳魚、拾貝殼這四件事看出來的。

師：看了圖嗎？看看圖

生：圖中是用手筆畫著講的

生：書上是筆劃著給作者講的

師：有動(dòng)作有表情，你們就這樣練一練看瓜刺猹，好像讓我們看到那深藍(lán)的天空，

一輪金黃的圓月。好，同桌開始練吧。

同桌互練師指導(dǎo)（師：?jiǎn)?，你們是三個(gè)孩子一起，你們可以兩個(gè)人演一個(gè)角色，

三個(gè)人練一練好嗎？）

師：好啊，大部分都練好了。我看你們剛才真的是像閏土繪聲繪色地說，有的同

學(xué)也像我一樣在那聚精會(huì)神地聽，我都犯難了，

嘖要不你推薦一下

生：我推薦張xx

師：張ｘｘ是哪位同學(xué)，好，這位男孩，你作閏土作少爺

生：我想作少爺

笑

師：哦，想做少爺，我看你這身形模樣還真像個(gè)少爺，好，那你的同桌，喲別說，

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還是個(gè)女閏土呢，我們看著屏幕，好嗎？

兩生讀對(duì)話

生鼓掌

師：好，還真像模像樣，咱們就像他們一樣，也來練練這段對(duì)話怎么樣？

生：好

師：這樣，這邊同學(xué)是少爺，這邊同學(xué)是閏土，好嗎？

生：好

師：看著屏幕，閏土開始繪聲繪色地說了

生讀對(duì)話

師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一

望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印

在了我的腦海當(dāng)中，（放音樂）讀

生讀看瓜刺猹那段

師：令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有

太多太多，這真叫，用書上的詞是

生：無窮無盡（板書：無窮無盡）

師：閏土的心中有著

生：無窮無盡的稀奇事。

師：那我們還等什么，一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧。我們先去捕雞兔屬相合不合 鳥，我

們沙地上，讀——

生讀捕鳥

師：我們?cè)俚胶＿呚悮?，我們?nèi)绽?，讀——

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生讀

師：我們奧運(yùn)會(huì)格言 再在潮汛來的時(shí)候，看跳魚兒，我們沙地里，讀——

生讀

師：孩子們，從這些事里你又看見了一個(gè)什么樣的閏土呢，雪地捕鳥

生：讓我覺得非常有趣

師：那么海邊拾貝看跳魚兒讓你覺得

生：我覺得閏土的生活是豐富多彩的。

師：看瓜刺猹又讓你覺得

生：讓我覺得閏土機(jī)智勇敢

師：多么精彩傳神的對(duì)話啊，一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣的閏土形象再

現(xiàn)在我們眼前，真是呼之欲出啊，我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢。同學(xué)

們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了些什么

生默讀。

師：你讀出了什么

生：我讀出了作者對(duì)閏土的喜愛，以及閏土腦子里無窮無盡的稀奇事，對(duì)他充滿

了羨慕

師：對(duì)他的羨慕

生：我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他一樣，只看見高墻四

腳朝天的天空，不像閏土生活豐富多彩

師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的感受，你們有什么不懂的嗎

生：我不懂最后一名話，四腳的天空

師：那么什么是四腳的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四

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腳朝天的天空，當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候，

我又在干什么呢，當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我

生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩

師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候

生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢

師：天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我

生：我在書桌里認(rèn)真的讀書

師：恩，在書房里。

師：當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候

生：我正在看樹上的鳥兒高高地飛著

師：難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎？想想看，他不如嗎？好，你說

生：作者就像一個(gè)井底之蛙，仰望著天空，而沒有身臨其境感受到大自然，感覺

大自然地美好。

生：文中的我確實(shí)是飽讀詩書，而且深深感受詩之精華，而生活中是單調(diào)的，狹

窄的，沒有閏土的豐富，我想作者是想襯托中閏土的見多識(shí)廣

師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心啊，面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，

面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見多識(shí)廣的

閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆——

生：啊，閏土的心里……

師：閏土這位新朋友有著

生：無窮無盡的稀奇事

師：這位與眾不同的朋友和他講的那些稀奇事深深印在我的腦海里久久揮之不

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去。

音樂起

師：深藍(lán)的天空，掛著

生讀。

師：了不起，就讓這位不凡的朋友，深深印在我們的腦海中，下課。

生：謝謝老師

師：也謝謝你們四十六位好朋友，老師還準(zhǔn)備了一些小禮物送給你們。