大自然的顏色

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課題：大自然的色彩

課時：1課時

課型：造型表現

授課對象：初一年級

教材分析：本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型表現”領域，意在利用大自然豐

富而美麗的色彩現象引導學生對色彩發生興趣，了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現自己想要表現的事物的愿

望。本課著重啟發學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系、認識色調的形成，

促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣和能力。

學情分析：學生的色彩知識在小學階段有初步了解但還不夠透徹，作為一周一節的美術課應充分發揮美術學科形象、

生動、直觀的特點。營造濃烈的藝術氛圍讓學生身心愉悅的同時，感受藝術的魅力，提高欣賞美、創造美的能力。

初一的學生理解能力逐漸加強，有了自己的個性，加上山區的孩子對美術課堂有著濃厚的興趣和好奇，老師要做的

就是適當的引導，搭建平臺讓他們放飛夢想的翅膀。在教學中創造適宜的情景，激起學生的情感體驗引起學生的共

鳴，達到教學效果。

教學目標畫畫公主 ：

1、知識與技能目標

感知大自然的色彩，了解光與色的關系，感知色調。培養學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力，善于發現勇于

表達，培養學生運用任意色彩手段表現簡單色彩關系和色調的能力。

2、過程與方法

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引導學生認真準備、積極參與本課學習，通過欣賞、討論、實踐等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成好色彩練

習。

3、情感、態度和價值觀

培養學生對大自然美麗色彩現象主動認識、積極關注和熱愛的態度；加深學生熱愛生活、保護環境的美好情感。幫

助學生逐漸樹立隨時發現和欣賞美好事物的高雅審美習慣。

教學重點：感受大自然的色彩，幫助學生認知光與色彩的關系，感知繪畫作品的色彩關系。

教學難點：讓學生把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。

教學方法：聯想、啟發、討論合作、實踐

1、教法：引導、創設情境、鼓勵發現

2、學法：合作學習、探究感知、增知實踐

教學準備

教具準備：課本、課件、沙畫材料、超輕黏土

學具準備：課本、筆、彩鉛、蠟筆、顏料、練習卡紙

教學活動：

教學過程教師活動學生活動設計意圖

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一、課前準備1、測試多媒體教學

2、準備教具，組織教學

1、準備一些描寫自然

界色彩的文學作品

2、準備好學具

預習進入學習狀態

二、導入新課

（創設情境）

1、聆聽一段清脆的自然界的聲音，引導學生

聯想畫面，再大膽的聯想能感受到什么樣的

色彩。

展示自然界色彩的圖片。（油菜花、早霞、

雪山）

羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們,不

是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。

今天就讓我們共同走進大自然，一起感受“大

自然的色彩”（板書）

聆聽并積極思考和聯

想

回憶自然界的色彩，讓

學生親近身邊的大自

然

激發學生興趣，對自然界的

色彩加以關注

二、講授新

課

（整體感知

共同探究）

1、展示家鄉大自然景色的視頻

剛才我們走進了家鄉的四季，感受了家鄉四

季的色彩變化，把你對色彩的感受用語言表

達出來。

小結：日月輪回四季交替，大自然的書本的畫法 色彩千

變萬化、魅力無窮，那我們帶著這些感受一

漫談自己對四季色彩

的感受（文字、詩句、

音樂）

聯系生活、本地本土資源讓

學生發現、感受大自然的色

彩美并大膽表達

整體感知大自然的色彩

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起賞析斑斕秋色。

2、出示《斑斕秋色》：

分析圖中集中出現的幾種主要色彩：近中景

秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰

紫色）的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現出

深淺不同的（藍色），湖邊有(墨綠色)的塔

松；在遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景，

共同構成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了

嗎？

3、引導學生分析大自然中的動物（鸚鵡、孔

雀）色彩關系并了解相關的色彩知識。

讓學生試著畫畫學校月季花的色彩歸納

（第一次提筆感受色彩關系）

提問：這些色彩是怎么形成的呢？如果是在

黑夜會有這樣的色彩嗎？

色彩產生的原理：課件出示示意圖，引出

并講述因為有光所以我們才能感受到色彩的

觀察并分析斑斕秋色

這幅風景的色彩關系

分析鸚鵡、孔雀的色彩

關系，引導學生出納簡歷 留心身

邊的景色色彩變化

從圖中了解到色彩關系存

在相對多樣和相對統一等

現象

簡單體驗對色彩的感受

引導學生探究色與光的關

系

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合作互動交

流分享

存在。因此，光照和色彩有著直接的關系。

光是由不同波長的七種色光和成的，就是我

們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。

光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射

不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的

色彩。

4、引導學生觀察荷蘭畫家梵高《向日葵》、

《鳶尾花》兩幅畫作，組織小組討論美術作

品是怎么樣表達色彩關系的？工作收獲怎么寫

向日葵：色彩飽滿整幅圖以黃色系為主色調，

大膽使用強烈明亮的色彩，把每個形狀分解

成彩色小點，傳達了作家追求光線和色彩的

情緒，整個畫面用色彩來表達對生命的渴望，

懷著感恩的心去對待生活。

鳶尾花：藍紫色調的花瓣伴隨著大面積綠色

的，磚紅色的土壤與黃色的野菊打破了畫面

的冷調子，色彩對比強烈且律動和諧，反映

出作家對美好生活的向往。

積極思考、探究并回答

問題

談談不同的色調帶給

你的不同感覺

仔細思考、觀察色調運

用到生活、繪畫當中和

教師互動、分析色彩作

品

相互啟發、學習再探討和研

究中建樹新知識。

感知、理解色調的存在

在藝術作品中深入理解色

調

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引出色調的形成湯姆索亞歷險記讀后感600字 ：萬事萬物的存在，雖是

千變萬化豐富多樣，但它總有一個起主導作

用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一

個環境中往往存在多種顏色，4050 它們之間形成

的整體關系構成色彩的調子，就是色調。

小結：我們的衣食住行用各個方面都離不

開設計，每一件作品的設計都有各自的藝術

風格和色調特點，足以說明色調常見于生活

中且用于設計和繪畫中。（舉例身邊的事物）

讓學生善于表達不同色調

帶來的不同感受

三、課堂作

業

（實踐體驗

當堂內化）

1、用色彩表現自己對大自然色彩的感受和

色彩關系（可選不同國家的不同色調的景色

等等）

簡單實踐和體驗對色彩的

感受與表達。放眼世界，豐

富學生見識

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不對技法做特別要求，只要求表達對色彩的

感受。

每個組運用不同色彩工具，充分感受不同的

色彩工具帶來的感受

2、展示、評價

先每組自評、互評再集

體展示。

給學生表達情感的自由

解決教學難點

四、課堂小

結

（遷移拓展

提高素養）

1、總結本課知識點：

感知自然界豐富的色彩

色彩與光的關系

了解色調的形成并對色彩作品作出簡單

分析

用色彩表達自然招待的英文 界中的色彩關系

2、展示一張環境被破壞的黑白圖片和一張青

山綠水的圖片作對比

今天，我們共同漫步于大自然，感受色

彩帶給我們的快樂和激情。希望在以后的生

活和學習中同學們懷著一個感恩的心，感恩

我們的父母給與我們一雙明亮的眼睛能夠看

回顧本課的學習

讓學生思考當我們生

活的環境變得黯然失

色，你們會快樂嗎？

加深對大自然色彩的印象

借著本課的學習，對學生進

行感恩教育。

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到這個五彩繽紛的世界，感恩我們的大自然

贈予人類這么多漂亮的色彩。讓我們從自己

做起，保護我們的環境，保護我們的地球。

板書設計

大自然的色彩

1、光和色的關系——（色彩產生的原理）

2、色調的形成——（應用于設計和繪畫）

教學反思

本堂課學生對大自然色彩很感興趣的同時掌握了一定的色彩知識，學生的課堂氛圍很好，課堂練習作業效果好，

學生的情感教育得到升華。掌握了本課的重點知識，對難點知識也有一定的了解，不足之處還應該多一些美術色彩

作品的欣賞，學生的練習體會的時間可以適當再多一點。