菊花香香

大班語言活動四季教案反思

這是大班語言活動四季教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長

們參考學習。

設計意圖：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和

冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，

排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅

插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、

綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想

像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，

讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩

藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣

的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，

就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去

想像吧！

從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變

綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，

燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小

蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小

草長出綠頭發，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿

多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊

游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受

了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述并展開想

像，培養孩子的語言表達能力。

本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情

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的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得

淋漓盡致。

教學目標：

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼

兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述

個人經驗和想像內容。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內

容。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

情日本柔術 感、態度和價值觀：理解兒歌內容巨蟹和白羊 ，知道四季的特點如何給小孩取名 ，感受四季的美麗。

激發對大自然的喜愛之情。

難點--感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

教學準備：

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、

雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）3、四季的

頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂。

活動流程：

導入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創編，替換詩歌中的cad縮放比例

個別詞語，體驗創編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導入：

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有

哪幾個季節？我們來看卡巴斯基軟件 大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自

然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是

夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："

我就是冬天。"二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的

語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節

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有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是4月份什么星座 冬天特有的。可讓孩子聯系生

活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……

通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；

谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，

以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創紅巖讀后感600字 造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉

綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃

黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，

他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，

他對天空說："我是冬天。"四、表演四季：

活動反思

活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節采用不同的方法，先聽再問，

邊看邊講，邊講邊玩。

結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現象

以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，

注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據

故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征中國假日 和更替順序這一較抽

象的現象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環節讓幼兒進一步了解四季特

征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季猶豫的反義詞是什么 的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，

孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對

于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友

也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小

朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解

了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶

寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。

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幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季

特征的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在

講不出來的時，可以利用提前布置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

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