初中政治綜合實踐課
歡快的青春節拍
一、活動主題
活動背景：
初中階段，學生陸續進入身體發育的第二高峰期——青春期。這一時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力，對未來有著美好的期望與向往。另一方面，隨著學生身體發育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾與困惑。由于學生自身身心發展的不成熟，如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關鍵。
因此在這個重要的發展階段，要注重引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態，全面把握青春的內涵，引發他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的現在，還是長遠的發展都具有重要的意義。
二、活動目標
各階段的目標的表述：
第一階段：走進青春。引導學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
第二階段：感悟青春。 幫助學生糾正對于青春期的錯誤觀念與行為方面的認識誤區，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解。
第三階段：祝福青春。 仔細體味自己在青春期擁有的幸福，珍惜美好青春。
三、活動適用年級
初中二年級
四、活動準備
每位學生準備好自己從小至今的四張照片；教師準備好能顯示青春活力的圖片;教師準備一些優美詩歌以及有關的青春寄語
六、活動時長：
一個月
七、活動實施過程
(一)走進青春
1、走進青春——照片展現交流活動
(1)課前讓學生查找自己從小到現在的四幅照片,最好是年齡差距等距的、能反映出教明顯的生理變化的照片,然后把他們按年齡順序排列起來.
(2)將學生分成幾個小組,把準備好的照片在小組中傳閱.
(3)交流時,通過照片的展現讓其他同學也感受到不僅自己在慢慢長大,其他同齡人也像自己一樣慢慢長大.
(4)對照照片,尋找我們有了哪些變化?
(5)小組討論: 對于身體的這些變化，我有哪些感受？
2、走進青春——成長秘密交流活動
(1)讓學生通過不記名的書面表達的方式說出自己的困惑.
生1:我臉上突然冒出了許多痘痘,感覺自己都不敢看鏡子了.
生2:我來月經了,可是我很害怕讓其他同學知道,害怕他們會笑話我.
生3:我的喉結突出了,聲音也開始有點粗啞了,媽媽說這是長大的標志,可是我怎么就覺得不自然呢?
生、、、、、
(1)根據學生所表達的困惑,教師進行引導討論.
(2)小結時,應強調出現青春期的困惑是正常的,是這個階段大家都共同面臨的問題,幫助學生解除心理負擔,以輕松的心態面對青春期的生理變化.
3、走進青春——心理自畫像活動
(1)據教材中列出的“心理自畫像”,讓學生對照檢查。
(2)可通過發生在學生身上的案例讓學生談談自己的體驗.
(3)引導學生積極思考,運用學過的青春期的知識分析自身產生煩惱、困惑的原因,學會自己解決煩惱.
(4)總結歸納,給學生介紹一些心理調節的方法.
(二)感悟青春
1、感悟青春——如何看待男女同學間的友誼的討論活動
(1)讓學生列舉身邊的相關事例或相關言論.
(2)對學生發言中的幾條集中意見進行分析,并圍繞“正常朋友”的原則,引導學生如何正確對待異性交往.
(3)討論并總結:男女同學大方相處之道是:
＊無須緊張、害怕,異性交往是正常自然的.
＊尊重、接納、信任、真誠
＊所言所行要留有余地
2、感悟青春——“青春詞匯”填寫活動
(1)課前讓學生查找一些有關青春的詞匯.
(2)讓學生交流展示關于青春的詞匯,看看誰找的詞匯又多又美.
(3)多媒體展示一些顯示青春活力的圖片,并播放一些歌頌青春的優美詩歌和散文,讓學生充分感受青春的活力與生命力.
(4)挑選有代表性的優美詞匯讓學生作好記錄.
(三)祝福青春
1、祝福青春——品味青春的幸福交流活動
(1)課前布置學生與家長、老人、兒童或自己最敬佩的人進行交談談話內容如下：您如何看待青春？
(2)讓學生整理訪談的結果,并分組交流討論.
(3)與周圍的人相比,青春期的你在哪些方面比他們更為幸福?
例如:與父母相比,我們擁有更多的、、、、、、
與兒童相比,我們擁有更多的、、、、、、
與老人相比,我們擁有更多的、、、、、、
（4）各抒己見,你的青春幸福嗎?說說你的感受.
2、祝福青春——寄語青春探究展示活動
(1)課前布置學生閱讀有關青春期的文章,并思考如“青春是什么”、“解讀青春”等,把自己對青春的理解寫下來,做成一張精美的卡片.
(2)讓學生根據課前準備,先寫好寄語,再分組交流.
(3)教師也可以給出一些優美寄語作為提示.
(4)讓學生課后將這些寄語進一步加工,出一期板報,或作為班級和個人的成長記錄.
八、活動反思
本課主要目的是讓學生能夠從容面對青春期生理和心理的變化，對青春內涵有較為深入的認識，保持一種積極向上的心態迎接青春的到來。因此，主要還是通過觀察的方法來看學生思想的變化，可將學生在課堂上活動的成果作為評價的參考資料。
