鹽城市大豐區新豐鎮金墩小學（18—19學年度第二學期）
任課教師顧全
任教學科綜合實踐
任教班級五年級
第 2 單元社會服務
活動主題一我看家鄉新變化
教學內容：蘇教版小學綜合學科五年級下冊第 - 頁總第（）課時
一、活動目標
1、認知目標：讓學生了解家鄉的房屋、道路、公共設施、衣服、經濟收人、家用電器、交通工具等材料或圖片。
2、能力目標
（1）培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力，獲取自己需要的信息。
（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找發現家鄉的美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。
（3）讓每個學生個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案，自主確定匯報方案。
3、情感目標
（1）激發學生學語文、用語文的濃厚興趣，進一步培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
（2）通過本次綜合實踐活動，讓學生感受今日家鄉的美，樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標。
二、活動準備
1、組織學生通過各種方式搜集家鄉的房屋、道路、公共設施、衣服、經濟收入、家用電器、交通工具等材料或圖片。
2、整理分析后填好的表格式的調查報告。
2、教師準備相關的課件。
三、活動安排
語文綜合實踐活動的過程是一個實踐探索的過程。它以學生的實踐活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、探究、創作、表達等一系列的活動中提高語文綜合素養，發展實踐能力和創新能力。因此，我們將本次活動分為課外實踐體驗和課內交流感悟兩大塊，分三個階段完成。
第一階段：準備階段。
這一階段的基本任務是：
1．明確活動目的，確定活動主題；
2．組建活動小組，確定調查對象以及調查的方式。
3．制定活動方案以及準備必要的工具和條件。
第二階段：實施階段。
這一階段的基本任務：按照制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、訪問、拍攝、收集實物等），搜集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。教師跟蹤指導。如：
（1）組成小組，走進商店，走上大街，走進公園或自己家里進行調查和采訪。
（2）調查采訪時，及時記錄調查和采訪的時間地點和數據等。
（3）注意收集實物、圖片、錄像等。
第三階段：成果交流，展示評價
這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，分析家鄉發生變化的原因，提出想法或建議，發展實踐能力以及良好的情感態度價值觀。今天謝老師上的這節課就是這個階段的一部分（即課堂交流，展示評價）。下面我著重介紹一下這節課的教學流程：
四、教學流程（第三階段）
課堂教學結構決定著一堂課中教與學的活動順序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我們從學科特點和學生的認知現狀出發，擬定了以下的教學框架：
（一）談話導入，揭示課題
1、老師說：“一條條寬闊潔凈的大馬路，一幢幢高大漂亮的樓房，一間間充滿時代氣息的商店，一片片掛滿碩果的果園……這就是我們可愛的家鄉——大豐。改革的春風吹拂著蘇北大地，新農村建設推動著老區的發展，大豐也發生了翻天覆地的變化，今天這節課讓我們通過自己的調查成果來感受這種變化吧。”
2、課件出示匯報交流的要求。使學生明白要交流什么，怎么交流。
3、各小組匯報，教師適時指導和點撥，及時出示相關資料。（根據分工，小組分為房屋、道路、公共設施、衣服、經濟收人、家用電器、交通工具等，匯報的方式可能是口頭材料、實物展示、圖片、音像制品、書面材料，根據課本上整理與分析中調查報告的格式，匯報的內容要圍繞“調查的對象、調查的時間、調查地點、過去的狀況、現在的狀況、發生變化的原因、我的想法或建議”來講。
（二）總結方法，提升能力。
師說：通過這次活動，我們獲取了大量的家鄉變化的信息，讓我們深切感受到：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”回顧整個調查的過程，我們是用什么方法來進行調查的呢？
學生邊回顧，老師邊板書。（明確目的——分組調查（上網、采訪、收集實物、實地調查等）——整理分析------匯報交流------成果展示）
（三）贊一贊美麗的家鄉。
師：是啊，我們的家鄉變得可愛，變得美麗，特別是看到碩果累累的果園，我想用“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”來贊一贊美麗的大豐。你也用幾句話、一首詩或一幅對聯來贊美可愛的家鄉吧。（出示課件）
（四）總結升華，布置作業。
師：大豐，風景優美、歷史悠久、人杰地靈，大豐的發展，真是一年一個樣，三年大變樣。大豐的今天已經燦爛，而更輝煌的是明天，要靠我們去創造。為了讓全體師生共同感受家鄉的變化，讓我們把調查的成果以小組的形式做一張手抄報，出一期板報、或寫一篇作文……
教學反思：
活動主題二家鄉特產小調查
教學內容：蘇教版小學綜合學科五年級下冊第 - 頁總第（）課時教學目標：
1、通過搜集資料與交流活動，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
2、通過介紹特產，鍛煉學生的口語表達能力，在此基礎上給喜歡的特產做廣告或寫產品介紹，培養學生的書面表達能力和創新意識。
一、導入
放映一些特產的錄象（讓學生有一個初步的了解）
提問：一：你喜歡那些特產，為什么？（個別提問）
部分學生講完后，試問學生：你知道它們的產地在那里嗎？（提問）
師講：我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉，都有自己家鄉的特產。
二、說一說
小組之間相互說說自己家鄉的特產；
三、設問：
像很多地方都生產大米，為什么說你家鄉的大米是特產呢？（激發學生）
四、小組討論
什么物產才算是特產呢？
老師舉例說明：什么物產才算是特產。區別在那里？
特產：是指某地特有的或特別著名的產品，一定要有歷史，最好有文化內涵。
五、讓學生寫下自己對家鄉特產的認識。
六、引導學生搜索家鄉特產。
七、組織學生建立一個調查小組，搞一個調查活動。
教學反思：
