《一匹出色的馬》教學方案第1課時
【教學目標】
1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹、波、紋、像”5個字，會寫“出色、妹妹、河水、碧綠、波紋、河岸”6個詞語。
2.朗讀課文，知道文中“一匹出色的馬”指“一根又長又細的柳枝”。
3.讀句子，抓住“碧綠碧綠”“層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”等詞想象“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋”等句子描寫的畫面。
【教學重點】
讀句子，能想象句子描寫的畫面。
【教學難點】
讀句子，能想象句子描寫的畫面。
【教學過程】
一、課程導入
1.謎語導入：尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。你猜是什么？（謎底：馬）
2.揭示課題：這節課，老師就和大家一起來學習《一匹出色的馬》（板書：一匹出色的馬）。請你自己讀讀課題。
3.理解“出色”：課題中的“出色”你知道是什么意思嗎？
預設：“出色”是指非常好，超出一般的好。
4.引導質疑：小朋友，你印象中出色的馬應該是什么樣子的呢？
預設：高大的，四肢發達的，跑起來速度很快的。
過渡：那么，課文中的那匹馬是這樣的嗎？接下來就讓我們一起走進課文，去認識一下這匹出色的馬吧。
設計意圖：設置疑問，激起學生學習課文的興趣，開啟學習的思維。
二、整體感知
1.聽讀任務
認真聽讀課文，把自己讀不準的字標注出來。
2.隨文識字
郊(jiāo)外 泛(fàn)起 波(bō)紋(wén) 蔥(cōnɡ)蔥綠綠 柔軟(ruǎn)
綠毯(tǎn) 異(yì)常 戀(liàn)戀不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳樹
拾(shí)起 騎(qí)著 跨(kuà)上
點撥：
（1）一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。
我們一家人去哪里散步了？課件出示城市和郊外的圖片，正確理解“郊外”的含義。
（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
練習讀讀這句話，說說“蔥”在這里讀什么？重點強調讀準平舌音。
“軟”“毯”是前鼻音，韻母是“ɑn”。
（3）春天的郊外，景色異常美麗。
誰能給“異?！睋Q個詞？
預設：特別、非常。
3.集中識字
（1）出示課文中要求會認的字。
郊(jiāo) 泛(fàn) 波(bō) 紋(wén) 蔥(cōnɡ) 軟(ruǎn) 毯(tǎn) 異(yì)戀(liàn) 舍(shě) 求(qiú) 株(zhū) 拾(shí) 騎(qí) 跨(kuà)
（2）認讀生字，交流識字方法。
預設：
1運用熟字加偏旁識記：紋、株。
②換偏旁成新字：校——郊、眨——泛、披——波、吹——軟。
③借助謎語、順口溜猜字識記：毛毛著火了——毯；一人吐舌頭——舍。
④做動作表演識記：拾、騎、跨。
⑤組詞識記：蔥（大蔥、蔥白）；異（異同、異樣）；戀（依戀、留戀）；求（要求、求助）。
（3）拍手朗誦兒歌，鞏固認讀生字。
我和妹妹去散步，
郊外景色真美麗。
河水泛起小波紋，
田野像片軟綠毯。
春天春天異常美，
蔥蔥綠綠惹人愛。
4.自讀任務
（1）自讀課文，思考：課文中哪里寫到了出色的馬？出色的馬指什么？找到相關段落，把段落序號圈出來。
（2）師生交流。
①根據學生回答，出示第6自然段，齊讀課文。
②聚焦文中“一匹出色的馬”指“一根又長又細的柳枝”。
③隨機聯系上下文理解：我們一家人去郊外散步，妹妹求爸爸媽媽抱，爸爸給了她一根柳枝當作馬騎回家。這就是“一匹出色的馬”的故事。
設計意圖：通過隨文識字、集中識字，講讀結合，掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。引導學生弄清楚“一匹出色的馬”實則是“一根又長又細的柳枝”后，再聯系上下文幫助學生整體了解故事的主要內容。
三、問題探究
合作探究
1.探究任務
找一找描寫春天郊外景色優美的句子，用橫線畫出來，并想象句子所描述的畫面。
2.探究方法
（1）朗讀第1至3自然段，交流匯報看到的風景。
（2）讀句子，抓住詞語，想象畫面。
（3）想象說話，指導朗讀。
3.探究活動
（1）交流匯報看到的風景。
①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
②河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。
③路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
（2）讀中品悟，想象畫面。
①讀句子，想象河水碧綠的畫面。
出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
A.誰能通過朗讀，帶我們欣賞河水美麗的顏色？指名讀，提示重讀“碧綠碧綠”。（板書：碧綠碧綠）
B.比較：“碧綠”和“碧綠碧綠”感覺一樣嗎？
預設：不一樣，“碧綠”形容顏色是綠的，“碧綠碧綠”強調顏色特別鮮亮翠綠，描寫更加生動。
C.像“碧綠碧綠”這樣表示顏色的詞語你還能說幾個嗎？
預設：金黃金黃、雪白雪白……
D.河水除了顏色美，還有哪兒也很美？（板書：層層波紋）你見過層層波紋嗎？一圈圈，一條條，像什么呢？
預設：像魚兒的鱗片閃閃發光、像被微風吹起的裙角、像老人臉上的皺紋、像布滿褶皺的衣服、像蜘蛛吐出的絲網……
E.出示圖片和文字，引導：夕陽一照，微風一吹，波紋就更美了！你看，河水泛起了層層
金色的波紋。讓我們試著有感情地讀一讀，注意節奏和重音。
河水/碧綠碧綠的，微風吹過，泛起/層層波紋。
F.小結過渡：剛才我們抓住詞語，展開想象，用心朗讀，腦海中自然而然地出現了河水碧波蕩漾的美麗畫面（板書：抓住詞語 展開想象）。接下來，我們就用這樣的方法，繼續學習。
②讀句子，想象柳葉拂發的情景。
出示句子：河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。
A.抓住“拂過”一詞，引導學生理解用詞的準確性。（板書：拂過）
點撥：
“輕輕拂過”就感覺像人的手撫摸一樣，非常舒服。用絲巾拂過臉頰做演示，拓展詞匯“春風拂面”。
B.柳葉垂下來拂過你的頭發，會是什么感覺？
預設：有趣、好玩、欣喜。
指導有感情地朗讀。
C.看到柳葉拂過爸爸、媽媽的頭發，“我”和妹妹為什么笑了？
預設：感覺柳葉在風兒的吹動下，像調皮的孩子。
“我”和妹妹會笑著說些什么呢？
