人事人才信息簡報
（總第15期）
上海海洋大學人事處編 2008年12月31日
2008年度人事人才工作回眸
一、以內(nèi)涵建設為核心，大力加強人才隊伍建設
（一）以高層次人才為重點，吸引優(yōu)秀人才
2008年，我校繼續(xù)加大人才隊伍引進的力度，創(chuàng)新機制，重點引進高層次創(chuàng)新人才，特別是具有海外留學經(jīng)歷的高層次人才。2008年新錄用專任教師40人，其中6人來自美國華盛頓大學、以色列希伯萊大學、日本東京海洋大學等國外著名大學；引進教授7人（其中3人來自海外），引進副教授5人（其中3人來自海外）。
2008年引進人員情況
總?cè)藬?shù) | 按崗位分類 | 按學歷分類 | 按職務、來源分 |
專任 教師 | 輔導員 | 實驗 教輔 | 管理 | 博士 | 碩士 | 本科 | 大專 | 教授 | 副 教授 | 海外引進 |
54 | 40 | 4 | 5 | 5 | 39 | 6 | 8 | 1 | 7 | 5 | 6 |
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截止2008年底，我校教師總數(shù)593人，其中專任教師520人，通過近幾年隊伍的充實，我校的專任教師凈增加107人（增長了25.9%）。專任教師中博士率由2004年底的12.8%提高到41.5%，碩博率64.2%提高到83.5%，40歲以下的青年教師占66.7%。專任教師的博士率和碩博率已提前2年達到市教委對市屬高校的要求（博士40%，碩博60%）。
教職工隊伍2004與2008對比情況
各類隊伍 | 2004年 (人) | 2008年 （人） | 增長數(shù) （人） | 增長率 |
教職工數(shù) | 860 | 982 | 122 | 14.2% |
專任教師數(shù) | 413 | 520 | 107 | 25.9% |
思政教師數(shù) | 45 | 75 | 30 | 66.7% |
其中：一線輔導員 | 26 | 46 | 20 | 76.9% |
學生工作教師 | 19 | 29 | 10 | 52.6% |
教輔隊伍 | 119 | 117 | -2 | -1.7% |
管理隊伍 | 165 | 181 | 16 | 9.7% |
后勤 | 118 | 93 | -25 | -21.2% |
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專任教師隊伍2004與2008年對比情況
指標 | 2004年 | 2008年 | 增加數(shù) | 增加率 |
專任教師數(shù) | 413 | 520 | 107 | 25.9% |
一年以上海外經(jīng)歷教師 （占專任教師比例） | 38 （9.2%） | 81 （15.6%） | 43 | 113.2% |
職務結(jié)構(gòu) | 教授 | 41 | 101 | 60 | 146.3% |
副教授 | 109 | 153 | 44 | 40.4% |
講師 | 150 | 236 | 86 | 57.3% |
助教 | 113 | 30 | -83 | -73.5% |
學歷結(jié)構(gòu) | 博士（博士率） | 53（12.8%） | 216（41.5%） | 163 | 307.5% |
碩士（碩士率） | 212（51.4%） | 218（42%） | 6 | 2.8% |
大學 | 148 | 86 | -62 | -41.9% |
年齡結(jié)構(gòu) | 35歲及以下 | 183 | 237 | 54 | 29.5% |
36-40 | 73 | 110 | 37 | 50.7% |
41-50 | 99 | 136 | 37 | 37.4% |
51歲及以上 | 58 | 37 | -21 | -36.2% |
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除此之外，通過柔性引進，吸引了美國麻省州立大學、美國路易斯安娜州立大學、吾茲豪爾海洋研究所、美國緬因大學、南京大學、華東師范大學、國家海洋局等國內(nèi)外著名科研院所的12位資深學者教授為我校工作。通過學術交流、互派教師進修、指導我校教師在國外期刊發(fā)表SCI論文、聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生、接收博士后、聯(lián)合申報國家重大科研攻關項目等多種途徑，大大拓展了我校交叉學科的發(fā)展，提升了相關學科的國際競爭力，擴大了學校的影響力。
（二）以國內(nèi)外進修為抓手，培養(yǎng)骨干教師
2008年我校繼續(xù)推進教師國內(nèi)外進修工作，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育，提高素質(zhì)與能力。2008年，共選派179人次參加國內(nèi)外各類進修，其中國外進修36人，國內(nèi)進修128人。國外進修中，國家公派3人，博士后研究2人，訪問學者4人，其中在外進修12個月的有6人，赴澳雙語課程培訓的教師24人。國內(nèi)進修中，在職攻讀博士學位的14人，參加精品課程培訓的25人，參加第五期FD班的教師56人。在2008年中，我校還有6位教師在職獲得博士學位，8人在職獲得碩士學位。
2008年國內(nèi)外進修情況
國外進修人數(shù) | 國家公派 | 博士后 | 訪問學者 | 攻讀博士 | 業(yè)務研修 | 雙語課程進修 |
36 | 3 | 2 | 4 | 1 | 2 | 24 |
國內(nèi)進修人數(shù) | 博士后 | 攻讀博士 | 攻讀碩士 | FD班 | 課程進修 | 業(yè)務進修 |
143 | 4 | 14 | 1 | 56 | 30 | 38 |
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在新進教師培養(yǎng)上，為新進校教師配備指導教師，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，使青年教師在導師的指導下，盡快熟悉各個教學環(huán)節(jié)，認真練好教學基本功。2008年9月，我校舉辦了第五期FD班，并建立了FD專題網(wǎng)站，通過多種舉措推進基層教學組織的FD活動，我校是國內(nèi)第一家實施 FD活動的高校，FD品牌深入人心，我校的“構(gòu)建FD制度平臺推進師德建設”項目在08年入圍“上海市十佳師德建設優(yōu)秀項目”評選。
2005-2008年，我校專業(yè)技術人員在職各類進修的比例達到97.5%，參加國內(nèi)外進修的專業(yè)技術人員共有860人次，其中國外進修110人，國內(nèi)進修750人次（含FD培訓387人）。
2005-2008專業(yè)技術人員在職進修情況
年度 | 各類進修總?cè)藬?shù) | 出國進修人數(shù) | 其中6個月以上 | 國內(nèi)進修 總?cè)藬?shù) | 其中 |
人數(shù) | 比例 | 攻讀博士 | 攻讀碩士 |
2005年 | 301 | 12 | 9 | 75.0% | 289 | 12 | 10 |
2006年 | 202 | 30 | 10 | 33.3% | 172 | 14 | 3 |
2007年 | 177 | 31 | 8 | 25.8% | 146 | 16 | 8 |
2008年 | 180 | 37 | 12 | 32.4% | 143 | 14 | 1 |
合計 | 860 | 110 | 39 | 35.5% | 750 | 56 | 22 |
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（三）突出特色優(yōu)勢，推進高層次人才隊伍建設
2008年，學校迎來了百年發(fā)展進程中最重要的2大發(fā)展機遇——更名和搬遷，同時也對學校發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，學校提出了建設海洋科學、水產(chǎn)科學、食品科學與工程三大國家重點學科的目標，并制定了聚焦重點、錯位發(fā)展、突出特色、強化優(yōu)勢的發(fā)展思路。根據(jù)三大學科的定位，學校將“東方學者”的崗位設置及人才培養(yǎng)作為學校三大學科建設過程的重要工作來抓，幾經(jīng)討論最終設置了重點培養(yǎng)和引進的“東方學者”崗位8個。7月9日，在我校召開了題為“緊密結(jié)合學科定位、打造高端優(yōu)秀隊伍”東方學者申報工作推進會，市教委人事處長周國明出席會議，并指出“上海海洋大學在面臨重大歷史機遇的同時，要加快高層次人才隊伍建設，彰顯特色，堅持“扶需、扶特、扶強”的原則，同時抓住“特色、新興、交叉”三方面因素?！?/span>11月，在上海高校第二輪“東方學者”設崗中，市教委批準我?！皷|方學者”崗位3個——海洋生物學、食品科學與工程（食品質(zhì)量與安全）、水產(chǎn)養(yǎng)殖。與此同時，我校在網(wǎng)上公布了在全球范圍招聘“東方學者”特聘教授的公告，短短一周有來自海外及校內(nèi)的應聘者8人，有的崗位是5個人競爭，這些應聘者都具有在國外高校、科研機構(gòu)連續(xù)工作學習2年以上的經(jīng)歷。最終，來自新加坡國立大學淡馬錫研究室的呂利群教授、來自加拿大基輔大學的張俊斌研究員分獲“水產(chǎn)養(yǎng)殖”與“海洋生物學”東方學者特
聘教授。市教委對我校送審的3位候選人給予了較高評價。
2008年，我校還首次申報了“長江學者”特聘和講座教授，我校在“水產(chǎn)種質(zhì)資源發(fā)掘與創(chuàng)新教育部重點實驗室”和“大洋漁業(yè)資源可持續(xù)開發(fā)省部共建教育部重點實驗室”設置了“長江學者”崗位，推薦陳新軍教授和來自新加坡國立大學淡馬錫研究室的岳根華教授參選，雖最終因上海地方高校只有2個名額未入選，但這項工作為我們地方高校帶來希望，只要學校不斷發(fā)展，屬于我們的機會就越來越多。
（四）人才獎勵計劃與人才激勵全面開展
2008年，我校李思發(fā)教授因其在水產(chǎn)養(yǎng)殖領域做出的杰出貢獻，榮獲“世界水產(chǎn)養(yǎng)殖學會終身成就獎”“全球水產(chǎn)養(yǎng)殖聯(lián)盟終身成就獎”，這是中國大陸水產(chǎn)科技工作者獲此兩殊榮的第一人。
陳新軍教授獲“上海市領才”；唐文喬教授獲第四屆“上海市教學名師”；何培民教授獲“上海市優(yōu)秀學科帶頭人”；鄒曙明教授獲“曙光學者”；錢衛(wèi)國副教授獲“上?？平厅h委系統(tǒng)青年科技創(chuàng)新人才獎”；劉利平副教授入選2008 “青年科技啟明星計劃”。同時，千方百計
為教師發(fā)展創(chuàng)造條件，推薦31位教師成功申報了“上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金”資助，資助總金額82萬元。2005-2008年獲市優(yōu)青后備科研項目資助的共179位教師，受助面占我校35歲以下青年教師60.3%，總經(jīng)費442萬元。
2005-2005市優(yōu)青后備科研資助情況
年度 | 全校合計 |
人數(shù) | 經(jīng)費 | 理工科 | 文科 |
2005年 | 36 | 82萬元 | 23 | 13 |
2006年 | 61 | 155萬元 | 45 | 16 |
2007年 | 51 | 123萬元 | 21 | 30 |
2008年 | 31 | 82萬元 | 20 | 11 |
合計 | 179 | 442萬元 | 109 | 70 |
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2008年，為表彰教職工在搬遷、教書育人、就業(yè)等方面做出的突出成績，學校評選出校級優(yōu)秀教育工作者4人，教學名師3人，師德標兵1人，師德先進個人2人，優(yōu)秀青年教師8人，
優(yōu)秀輔導員4人，優(yōu)秀青年管理干部6人，就業(yè)先進個人3人。通過表彰和宣傳，在全校進一步弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神，全面營造教書育人、管理育人、服務育人的氛圍，努力使教師成長為既會教書、又會教人、注重學生成長的優(yōu)秀教師。
二、循序漸進，平穩(wěn)推進綜合改革
2008年，繼續(xù)深化人事分配制度、考核制度、管理制度改革，全面總結(jié)和分析前一段改革的成功經(jīng)驗，研究制度導向及后續(xù)效果，繼續(xù)推進穩(wěn)步管理制度改革，完成2008年學院目標責任制任務書的簽訂以及教師個人崗位任務簽訂。分析2007年績效考核情況看出，各級科教崗位任務完成情況特別是科研工作成果顯著增加，綜合改革正效應逐步顯現(xiàn)。同時在兩輪聘任考核的基礎上，調(diào)研分析聘任、考核中的有關問題，提出聘期考核及崗位設置的思考。我處積極參與數(shù)字化校園建設，完成了人事系統(tǒng)需求分析，為下一步人事系統(tǒng)開發(fā)打下基礎。
我處結(jié)合新的勞動合同法，修訂了2009版聘用合同，在此基礎上，完成800位教職工聘用合同的續(xù)訂工作，將工作做在前面、做在細處，續(xù)訂工作平穩(wěn)有序，積極構(gòu)建健康和諧的勞動人事關系。
三、以人為本，服務搬遷，服務基層
為配合我校整體搬遷臨港新城，改善新校區(qū)的工作條件并鼓勵教職工積極投身新校區(qū)工作，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)調(diào)研并多方征求學院處室意見，制訂了臨港校區(qū)工作補貼的過渡性方案。該方案經(jīng)教代會通過，全年投入預計1300萬元。我處根據(jù)學校搬遷精神，認真做好三上三下資產(chǎn)清理工作，特別是確保人事檔案室順利搬遷。
2008年，我處繼續(xù)加強為基層服務意識。以“創(chuàng)新、服務、效率”為宗旨，實行持牌上崗制度，每月例行召開處務例會，研討工作，以人事人才年報、人事人才簡報制度形式做好政務公開，建立人事處人員聯(lián)系基礎制度。以人為本，為2008年新進員工做好各項服務工作。為10名青年教師解決夫妻分居戶籍的困難，解決了他們的后顧之憂。繼續(xù)為退休人員提供優(yōu)質(zhì)服務，推進和諧校園建設。做好溝通與服務工作，每學期到學院及直屬部門走訪3次以上，主動服務。積極協(xié)助、配合其他處室其他工作。與工會、組織部組織副處副高體檢活動，本次體檢人數(shù)83名。
四、群策群力，多種途徑穩(wěn)定學校搬遷后的師資隊伍
2008年，學校經(jīng)歷了整體搬遷以及搬遷后各項工作的適應期，教師隊伍中也陸續(xù)出現(xiàn)一些不穩(wěn)定情緒，我處通過多種方式及時了解教師思想動態(tài)，認真研究對策，正面引導，積極宣傳學校優(yōu)雅的工作環(huán)境和積極向上的學術氛圍，通過自身熱情周到的服務，讓新老教師感到學校的親切和家的溫暖。
搬遷后，人事處倡導人事制度建設、操作更加規(guī)范化、人性化、法制化，把握學校集中控制與基層自主管理的平衡。首先要求處內(nèi)每一位工作人員都成為學法規(guī)、懂法規(guī)、守法規(guī)的表率，并要求不同崗位重點學習相關法規(guī)，如師資崗位人員要重點研究招聘錄用、專業(yè)技術聘任方面的規(guī)定，勞動工資崗位要重點研究勞動工資、分配制度方面的規(guī)定，綜合人事崗位要重要研究考核獎懲方面的規(guī)定，退管崗位要重點研究退休政策等，具體地、實實在在地想廣大教職工之所想，為廣大教職工辦實事、辦好事。人事處還與學校的法律顧問建立了定期聯(lián)系制度，重要政策、規(guī)定出臺，聘用合同的條文，信訪回復，人事爭議，勞動合同法實施后的應對等問題，事先都征求律師的意見。
