《北冥有魚》教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學生初步了解鯤、鵬是什么樣的動物，了解課文表現了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內容。
3.學生能夠探究“鵬”的形象，初步意識到要志存高遠。
【教學重點】朗讀課文，了解課文基本內容。
【教學難點】了解莊子的世間萬物的活動都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛。
【教學過程】
一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。
從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？
莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）。
莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周：
個別學生介紹作者
出示PPT：
莊子(約前369年-前286年)，姓莊名周，字子休，戰國時期宋國蒙人。著名的思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，
老子哲學思想的繼承者和發展者。莊子主張“天人合一”和“清靜無為”，在政治上主張“無為而治”。
今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》這則故事，看看它說明了什么道理。
二、初讀課文，感知文意
1.學生結合注釋朗讀課文。
2.學生自讀課文兩遍，然后抽一學生朗讀，教師指正讀音。
3.全班同學齊讀。
4.學生結合注釋疏通文意，并提出疑問。
出示PPT：
一．重點詞語積累
1.北冥有魚
2.怒而飛
3.志怪者也
4.摶扶搖而上者九萬里
5.去以六月息者也
6.野馬也
7.其正色邪
二．關鍵句子翻譯
1.怒而飛，其翼若垂天之云。鵬鳥用力鼓動翅膀飛翔，它的翅膀就像天邊的云彩。
2.南冥者，天池也。南海就是大自然形成的水池
3.摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
它乘著旋風盤旋飛上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北
海。”
4.生物之以息相吹也。都是生物用氣息吹拂的結果。
三、研讀課文，深入探究
1.學生再讀課文，思考
出示PPT：
1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？
明確：鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。
2．鳥為什么要遷徙到南冥？
明確：南冥是天然形成的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。
3．鯤鵬由北海飛到南海，需要借助什么條件?
明確：“海運則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”
那奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚？
“生物之以息相吹也”
出示PPT：
文章借鯤鵬的寓言故事來說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借的道理。
4.“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。”你怎樣理解這句話的內容？
明確：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是它高曠遼遠而沒有邊
際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。既然人的認識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？
鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。
出示PPT：
莊子的作品往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。
板書：萬物有所待——鵬鳥奮飛必須憑借海運和強大的風力。
水霧塵埃要靠氣息相吹。
四、精讀課文，賞析品味
作者筆下的鵬是一個什么樣的形象？
明確：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。
作者又是怎樣描寫這一形象的呢？
明確：從體大、背大、翼大以及活動范圍大四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯美。
賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”
此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。
出示PPT：
介紹《莊子》：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，《莊子》
的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。
五、拓展探究
出示PPT：
你敬佩鯤鵬嗎？談談你的理由。
【解析】要求有自己的獨特見解，并能對自己的觀點進行簡要的闡述，言之成理即可。
明確：示例一：我敬佩鯤鵬，因為鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史向前發展。
示例二：我不敬佩，因為我喜歡知足常樂，淡泊名利，就像普通的勞動者，他們愛崗敬業，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。
六、課堂小結：
鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。
七、拓展作業：
出示PPT：
1.完成課后第四題。
2.進一步搜集與“鵬”有關的詩詞名句。
板書設計
北冥有魚
故事萬物有所憑借
寫法：夸張想象
學情分析
八年級學生已有一定的文言知識積累，能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文，學生對文言文的分析和理解已經具備了一定的能力，但學生學習文言文的興趣不是很濃厚，在教學文言文時注意培養學生的興趣。
本單元教學建議如下：
在學習文言文時，應重在教給學生分析文言實詞、虛詞以及翻譯句子的方法，并引導學生記憶一定數量文言實詞及虛詞的含義，知道學生在閱讀其他文言文時會靈活運用，為學生閱讀課外文言文文本的
理解，和現代文閱讀類似，只有讀懂了文字材料，才能從中挖掘這段文字作者想要傳達給作者的內容，諸如人物性格特征，諸如告訴我們一個人生道理或者作者的觀點態度等。
效果分析
這堂課我采取不同形式的朗讀和點撥引導來理解課文。先由學生自由朗讀，發現不認識的字和拗口難讀的句子并提出來，接著又齊讀，以學生互譯，師生互譯來疏通文意。最后品讀課文，談論探究重點句段思想。這堂課，學生學得輕松自如，主觀能動性得到了最充分的發揮，學生能掌握基本的文言詞匯及常識，同時對莊子的思想也有了初
