來集中心小學(xué)家長學(xué)校校本教材
適用于中年級（3-4年級）
如何讓孩子專心做作業(yè)
做作業(yè)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，需要踏實(shí)專心，最忌諱浮躁。一個孩子在家里學(xué)習(xí)時，必須“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應(yīng)該知道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達(dá)到這樣的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。
有的父母，每天只知道用簡單的幾句話催促孩子、訓(xùn)斥孩子，而不懂得如何訓(xùn)練孩子，結(jié)果使孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、應(yīng)付差事的壞習(xí)慣。如果孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己的做法，努力創(chuàng)設(shè)一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助孩子改掉不良習(xí)慣，具體應(yīng)做到：
一、準(zhǔn)備固定的桌椅
做作業(yè)最忌諱“打游擊”，一會兒在這里，一會兒在那里。桌椅固定，孩子容易形成專心的心
理定勢，一進(jìn)入這個環(huán)境，腦子就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天固定坐在同一個座位上，就是為了更專心地讀書、學(xué)習(xí)。孩子的書桌上不能亂七八糟地?cái)[滿東西，應(yīng)整齊地放上課本、文具等用品。
二、房間布置要恰當(dāng)
孩子的房間布置應(yīng)簡潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以淡色為好，不要貼掛很多東西，應(yīng)該有一條關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實(shí)際出發(fā)，編寫格言和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。
三、要保持環(huán)境安靜孩子做作業(yè)時，家人盡量保持安靜，最好不開電視機(jī)、電腦，如果在不同的房間，應(yīng)把門關(guān)好，聲音調(diào)小，說話不應(yīng)大聲。
四、家人應(yīng)共同學(xué)習(xí)
條件允許的話，每天晚上一個固定的時間，全家人共同學(xué)習(xí)，或看書，或讀報，或?qū)憱|西。這樣的家庭氛圍一定能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)良好的做作業(yè)環(huán)境，是孩子專心學(xué)習(xí)的基本條件，家長，你做到了嗎？
挫折教育就是與孩子對著干？
現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，很難面對困境，其自理能力、適應(yīng)能力和生存能力比較差。專家呼吁，從幼兒開始就要對孩子進(jìn)行挫折教育，只有這樣，才能讓生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子健康發(fā)展。 怎樣的教育才是挫折教育呢？一些自認(rèn)為懂得挫折教育的父母認(rèn)為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸?shù)取?/span>
有的父母認(rèn)為，孩子的耐挫力差是因?yàn)榧彝ツ鐞墼斐傻模灾灰屗麄兂渣c(diǎn)苦就能解決問題。其實(shí)這種強(qiáng)行措施不僅很難生效，還會加重孩子的逆反心理。
挫折教育應(yīng)該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機(jī)智應(yīng)付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的格特征，有的放矢地進(jìn)行有效教育，決不是苛刻批評，大聲漫罵和嚴(yán)厲責(zé)打或者與孩子對著干。
一個愛讀書的孩子？
人從一出生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動，看實(shí)際動作，而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，培養(yǎng)孩子讀書，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實(shí)故事書，不要大而空的。
美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁，幾乎都是外表一點(diǎn)都不美麗，甚至是很丑的小人物，但是，他
們誠實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？
如果我們在孩子讀書的問題上不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，雖然，抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至在成年之后還要為此付出很大代價。
英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。
為此我向家長建議：
1、3歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。
2、6—10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識叢書。如“十萬個為什么”等。
3、11—15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，
如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害。這個階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。 總之，你一定要相信專家的告誡：“一個人讀什么樣的書，也就會成為什么樣的人。”這是一條真理。為此，家長一定要給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。
過度保護(hù)孩子真的是愛嗎？
一、愛孩子既要用心，也要用腦
生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。而愛的唯一目標(biāo)，就是把孩子培養(yǎng)成對社會有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠(yuǎn)的想法，對孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：
一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備啊，我可能有一門功課不及格。”
“是嗎？兩門功課不及格也沒有關(guān)系。這段時間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因。考完了，咱找位高水平的老師幫助分析分析，不就行了?”
我說得很輕松、很平靜，女兒焦急的情緒也平復(fù)了一些。其實(shí)，我何嘗不希望女兒能考好?可是如果這時我一味責(zé)備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果?再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。
回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細(xì)分析了試卷，一點(diǎn)點(diǎn)幫助女兒認(rèn)識和理解。這以后，女兒的成績有了明顯提升。
所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。
二、過度的保護(hù)是一種傷害
在參加中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干?”
“遺傳唄!”這個孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓我進(jìn)個好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)：刀不準(zhǔn)動，電不準(zhǔn)動，火不準(zhǔn)動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，哪還會野炊啊?不是我們不想干而是不會干。”
這個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現(xiàn)。”
的確，對孩子過度的保護(hù)會成為一種傷害。孩子在成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是營養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。”如果把磨難和體驗(yàn)全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)
王小紅考取了大學(xué)，在教過她的小學(xué)老師的眼里是一件非常了不起的事。
小紅上小學(xué)一年級時，考試成績常在70—80分之間，老師常說她笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學(xué)習(xí)成績不好，目前在班上排在倒數(shù)第二。你在家里要教教她，同時要給她點(diǎn)壓力。現(xiàn)在是一年級成績就這個樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考試，一旦考了成績不理想，就大罵一通，有時還打幾下，常下達(dá)要考90分的指標(biāo)。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成績還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)第二變成了倒數(shù)第一。
到了三年級，在一次家長會上聽老師講，家長也要鼓勵孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考了多少分等問題了，而是你今天有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看一看。三年級的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)第二，母親知道了沒有像以前那樣責(zé)怪她，而是安慰地說：“這次考試你有了進(jìn)步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學(xué)好的。這次語文考了68分，下次能考69、70分呢；數(shù)學(xué)考了62分，下次考63分是有希望的。”小紅本想今天又是一頓訓(xùn)，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢中也留下了快樂的笑聲。第二次的考試成績下來了，小紅語文考了70分，數(shù)
學(xué)考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵，小紅流下了快樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標(biāo)，她也一分一分地進(jìn)步。小紅不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且充滿著快樂。有了自信，也有了學(xué)習(xí)的勇氣和激情，有了自己可以努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也有了努力學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)畢業(yè)時已是班上的中等生了。
上了中學(xué)后，母親常對她說：“不要與同學(xué)比，要與自己的過去比，要看自己的進(jìn)步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會有進(jìn)步的。”小紅在母親的教育下，一步一步地提升發(fā)展。當(dāng)收到大學(xué)本科的錄取通知書時，母女倆都流下了喜悅的眼淚。
常言道：“人無壓力輕飄飄。”家長最奉行這一套，對子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學(xué)習(xí)。可是，快樂能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。王小紅的成長經(jīng)歷有力地說明了：家長要讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。
為孩子選擇才藝課宜慎重
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時下家長幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。針對許多父母茫然不知孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)什么的現(xiàn)象，教育專家給出了如下的建議：
1、首先考慮孩子的個性特質(zhì)和天分來選擇適合的才藝課。
2、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學(xué)的才藝課是否感興趣。
如果孩子沒興趣，或沒有天分而學(xué)得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種懲罰了。孩子學(xué)才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作比較，增加親子雙方不必要的壓力。
每一個孩子天生個性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。
一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學(xué)了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。
一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進(jìn)度。如果別家孩子一星期學(xué)一首新曲子，他可以允許女兒一個月都還在彈同一首曲子，因?yàn)樗磺笈畠荷吓_演奏，贏得掌聲，也沒有要她未來成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂。
家長不妨也問問自己，讓孩子學(xué)這一項(xiàng)才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會焦慮了。
不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次，當(dāng)作未來升學(xué)加分的手段，這就喪失原本學(xué)才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動，增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語言，不只是應(yīng)付考試、當(dāng)作溝通工具，也是了解其它國家地區(qū)文化的方法之一。
有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。
父母想把孩子訓(xùn)練成十項(xiàng)全能，但拼命塞課程給孩子不會讓他們學(xué)得好，同時也剝奪了他們做其它事的時間，例如孩子沒機(jī)會自己思考，也少了人際互動的機(jī)會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動，自已也無法和朋友聚會玩耍。
