小班數學活動課程計劃：不止一個以上的課程計劃（帶教學反思）
小班數學活動比一個以上少的教學案例（帶教學反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習用一對一對應方法比較對象數量，在標記地圖中學習從左到右放置物體，適合幼兒園教師參加小班數學活動課程，來看看比不上課程計劃更多的人.活動目標：
1.學習如何通過一對一的對應來比較對象的數量.
2.學習如何在標記貼圖上左右放置對象.
3，養成大聲告訴操作的習慣.
4.培養幼兒進行比較和判斷的能力.
5.培養孩子的邏輯思維能力.
活動準備：
排列標記圖，小動物和匹配的食物圖片，瓶子和蓋子.
活動程序：
首先，查看隊列標記
孩子，這是什么？順便說一下，這是一個排隊的標記圖.排隊的標記圖表示您要對小動物或小物品進行排隊.你應該在哪里排隊？是的，你應該從紅旗的背面開始，劃線紅線，然后按行.
第二，給小狗一塊骨頭
老師：小狗出來玩，狗媽媽打電話給小狗排隊，為了出門，小狗遇到了問題，我們不排隊怎么辦呢？孩子們會排隊嗎？幫助小狗在一起.
示范小狗在排隊的標記地圖上排隊
老師：孩子們，小狗排成一列，在外面過得愉快.過了一會兒，他們很餓.我們可以給他們肉和骨頭吃嗎？一只小狗吃骨頭并將它分開.
一個接一個地展示狗的骨頭
老師：嘿？所有的小狗都在吃骨頭嗎？不，小狗沒有骨頭可以吃.那是小狗還是骨頭？
引導孩子說小狗吃骨頭，小狗吃骨頭，小狗沒有骨頭，小狗的骨骼多于骨頭.
第三，瓶蓋多少錢？
1，場景導入
老師：狗媽媽在家里清潔時發現了很多瓶子和蓋子.你能找到瓶子的蓋子嗎？
老師：誰和多少瓶子和蓋子？
2，重疊對應于教師提供相同大瓶子和蓋子的程度，并與孩子討論.老師：您知道哪些方法以及有多少瓶子和蓋子？
引導孩子將瓶子與蓋子重疊（將蓋子放在瓶子上），并談論誰或多或少.
3.并置的比例是多少？老師提出了一套從小到大的瓶子，并與孩子們討論：你對瓶子和蓋子有什么方法的了解？
老師：如果你不需要蓋子蓋住瓶子，有什么方法可以找出瓶子和蓋子是誰？引導說并行的方式.
第四，事件結束了
小狗，謝謝你幫助他們排隊和拆分骨頭.謝謝你，瓶子和蓋子在你的幫助下找到了你的好朋友.再見.
活動反映：
幼兒的“一對一對應”的概念是在小班的中間形成的.在學習'l'和'many'之間的差異的基礎上，他們可以學習比較兩組中相等或不等數量的對象，即所謂的“盡可能多”和“不那么多”.在比較過程中通常使用一對一的對應方法.通常有兩種類型的對應關系：重疊對應（即，第一組對象從上到下或從左到右排列成行，然后第二組對象在上面一個堆疊在另一個上面第一組對象）.并置對應（即，第一組對象排列在水平或垂直行中，第二組對象分別位于第一組對象下方或左側和右側）.活動的這一部分是采用與對象和對象之間一一對應的并置方法（即相關對象的匹配），以便孩子可以判斷兩組對象之間的關系通過物理操作.
