《比比誰多誰少》教學反思
幼兒園小班數學活動《比比誰多誰少》教學反思，歡迎大家閱讀!
咬文嚼字。本文的一個很大的特點，就是中國留學生不說一個字，也沒直接寫我的心理活動，而是通過我的表情和動作來表達內心的情感。如”猶豫”、”凝望”“趔趔趄趄”等，這些無言的動作實際上更為有力的表現出我的深沉的愛國之心。在這些重點詞語的理解上，嘗試采用尋找一個角度，串起一組詞語，激活課文與生活的聯系，讓學生在一個個具體的語文不幸中理解詞語，從而更好的把握人物的內心。
——數學活動《比比誰多誰少》
“一一對應”是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間數量的多少，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。
幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常
會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應(即相關物體的匹配)的方法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。
小班幼兒的年齡特點和學習規律促使我們在活動中以游戲為載體，以幼兒的操作為手段組織教學。本次活動以孩子們感興趣的小動物形象，通過給小動物喂食的游戲情節，增強了他們對數學活動的興趣;又根據他們依賴于動作思維的特點，為他們提供了直觀生動的操作材料，滿足了他們觀察、探索、動手操作的機會，使他們在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數、物之間的邏輯關系。
我接著又出示了下一個問題：弟弟為什么會長得腦袋大，身子小，像“小蘿卜頭”?結合這個問題，我引導學生默讀課文第2自然段，想一想這段從幾個方面介紹了“小蘿卜頭”在監獄里的生活。學生很容易答出：本段從住、穿、吃三個方面介紹弟弟在獄中的生活。然后我又出示了填空：
