小班比一比教案反思
【篇一：幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：小手比一比】
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：小手比一比
用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的磁性教具，“小雞、小鴨、小魚(yú)”，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。 活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。 活動(dòng)反思
把對(duì)1、2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
【篇二：配對(duì)小班教案及反思】
活動(dòng)目的：
1.將相同形狀的物品配對(duì)。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、布袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。
3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能給相同形狀的物品配對(duì)。
2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
活動(dòng)建議：
1．教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。篇二：小班配對(duì)教學(xué)
“配對(duì)”的教學(xué)案例
一、活動(dòng)名稱：比一比（小班集體活動(dòng)）
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。
2、學(xué)習(xí)將一組物體一一對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體下方的技能。
3、培養(yǎng)幼兒積極思維、動(dòng)腦筋解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具 貼絨娃娃玩具8個(gè)，貓圖片7個(gè)，魚(yú)圖片6個(gè)。
學(xué)具 盆子1個(gè)，畫(huà)有8個(gè)娃娃的圖片1張，紙剪的蘋(píng)果7個(gè)， 紙剪的帽子7頂。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引出課題
首先將8個(gè)娃娃玩具排成一行。
教師：今天娃娃來(lái)到我們小一班做客，有多少個(gè)娃娃呀？
幼兒：很多。
2、出示教具并提問(wèn)
（1）將7只貓圖片一一對(duì)應(yīng)擺在娃娃玩具下邊。
教師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè)，貓少1只。
教師：請(qǐng)小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？ （添1只貓或減少1個(gè)娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說(shuō)再見(jiàn)。
（3）啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1條，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。
教師邊演示邊提問(wèn)：請(qǐng)貓吃魚(yú)了哦，1只貓吃1條魚(yú)（將魚(yú)圖片一一對(duì)應(yīng)放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚(yú)是不是一樣多？（貓多1只，魚(yú)少1條）怎樣才能使貓和魚(yú)變成一樣多？
3、操作活動(dòng)
（1）請(qǐng)小朋友把盆子中畫(huà)有8個(gè)娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋(píng)果，把蘋(píng)果圖片一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋(píng)果是不是一樣多？
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè)，蘋(píng)果少1個(gè)。用什么辦法使娃娃和蘋(píng)果一樣多呢？
（3）給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子，將紙剪的帽子一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子）
4、活動(dòng)延伸
評(píng) 析
本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)具體、全面，包含了知識(shí)、技能、能力三方面的目標(biāo)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。活動(dòng)過(guò)程清晰、有條理、層次性強(qiáng)。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開(kāi)。首先，
演示部分：娃娃來(lái)做客——娃娃養(yǎng)貓——貓吃魚(yú)，環(huán)環(huán)相扣，一步步完成目標(biāo)。其次，活動(dòng)的操作部分也圍繞：請(qǐng)娃娃——喂娃娃吃蘋(píng)果——給娃娃戴帽子這些與娃娃相關(guān)聯(lián)的情景進(jìn)行操作鞏固練習(xí)，體現(xiàn)了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個(gè)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)一一對(duì)應(yīng)，完成目標(biāo)，同時(shí)，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考、尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。篇三：幼兒園小班教學(xué)反思(大集合)
幼兒園小班教學(xué)反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不
太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料
繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：
小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，
五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)
孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。 《了解居住的地方》教學(xué)反思
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是
