《量一量，比一比》教學設計
責任學校綠汁鎮棚苴小學責任教師李海燕
【教學內容】
人教版義務教育教科書小學數學二年級上冊第88～89頁。
【教材分析】
《量一量，比一比》是“綜合與實踐”的主題活動，從具體編排來說，該實踐活動分為3個層次。
第一個層次是選擇合適的標準測量單位，測量身邊熟悉物體的長度或高度，即教材第88頁的內容。所測量的內容非常豐富，既包括長度、高度、寬度等，又包括自身和其他物體。這個層次的活動意在鞏固學生前面所掌握的測量方法，建立所測物品的直觀表象，為后面測量、表征其他物體的長度或高度提供多種不同的長度“單位”。
第二個層次是選擇合適的測量“單位”，測量（或表征）一種物體的長度，建立學生的長度觀念。教材呈現了學生用兩種不同方式（以肩寬為單位、以一庹為單位）描述的鱷魚的身長6米，從而將難以建立長度表象的6米轉化為以身邊熟悉的物體的長度作單位而度量出來的相應的長度，形成對6米長度的直觀認識，并體會到測量的本質。
第三個層次讓學生自主進行操作和實踐，利用身邊熟悉的“單位”（標準）表示未知的物體的長度或高度。其活動內容更豐富，形式更開放，學生由此可以積累豐富的測量及表示長度的經驗，將抽象的長度（或高度）數據與已有經驗結合起來，在頭腦中形成清晰的表象，增強對“量”的實際意義的理解，進而發展長度觀念。
【教學目標】
1、知識目標：通過測量活動加深學生對厘米和米的認識，鞏固用尺子量物體的長度和高度的方法，對所測量的對象形成清晰的表象，為以后認識其他物體的長度提供更多的參考標準。
2、技能目標：讓學生能夠用合適的標準描述物體的長度，體會測量的本質，培養估測能力，進一步建立長度觀念。
3、情感目標：在活動中培養合作、交流和描述方式多樣化的樂趣，認識到數學與生活的聯系，培養解決問題的意識。
【教學重、難點】
教學重點：選擇合適的測量標準合理描述一個事物的長度，發展長度觀念。
教學難點：選擇合適的測量標準合理描述一個事物的長度，發展長度觀念。
突破重難點設想：學生在前面的學習中接觸了厘米和米，學會了怎么用直尺來量較短物體
的長度，怎么用米尺進行較長物體的測量，這為本節的學習奠定了基礎。教學中應盡可能的為學生創設教學情境和操作活動，鼓勵學生多參與、多發現、多探索，在活動中體會數學與生活的密切聯系。
【教學準備】
多媒體課件、學生尺、米尺、軟尺、卷尺
【教學過程】
