初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)——閱讀理解專題訓(xùn)練（含答案解析)
閱讀下列散文，完成下列小題。
回避父親的目光
陳柏清
我父親年輕的時(shí)候做過(guò)偵察兵，退伍后從事刑偵工作，是一名出色的偵查員。作為老幺的我，從有記憶開(kāi)始，他便不再年輕。眼角的魚(yú)尾紋很深，眼瞼也不那么清晰平展，但目光明亮，不是年輕的那種澄澈的，小溪般的明亮，而是有一種劍鋒銳利的雪亮。眉毛不是很濃密，但右眼有兩根長(zhǎng)壽眉垂下來(lái)，猶如護(hù)法，使眼神越發(fā)得威嚴(yán)。他的同事，朋友，熟人都說(shuō)他的目光很厲害，似乎能殺人。父親自己也很引以為傲，他給我們講過(guò)去的戰(zhàn)斗故事，就著重提到自己的目光。一次，父親抓到三個(gè)俘虜，在等待增援時(shí)，他兩天兩夜未敢合眼。第三天一個(gè)俘虜想要逃跑，父親一個(gè)當(dāng)橋斷喝加刀子樣的目光，那個(gè)俘虜就立刻被嚇得屁滾尿流地趴下了。
每當(dāng)這時(shí)，父親的眼里放著光，就好像身臨其境，而我，也會(huì)再次感受到父親目光的殺氣，
崇拜中帶著點(diǎn)恐懼。但父親的目光不總是凌厲刺人，也有平靜如水的時(shí)候。父親對(duì)孩子大多時(shí)候都是慈愛(ài)的，眼神含著笑意，像一潭溫暖的湖。但也有嚴(yán)厲的時(shí)候，比如我們犯了錯(cuò)誤，這時(shí)我最怕的就是父親的目光。
那時(shí)我上三年級(jí)，有一天下午閑課，上學(xué)的途中，幾個(gè)小伙伴一商量，就跑到學(xué)校后山去摘山棗。本來(lái)以為就我們幾個(gè)，誰(shuí)承想班里好多同學(xué)跟我們一樣想法，上課時(shí)班里就剩幾個(gè)同學(xué)，結(jié)果可想而知，逃課的學(xué)生家長(zhǎng)都被請(qǐng)到了學(xué)校。父親認(rèn)領(lǐng)了我，帶著我回家，我心里害怕得很。到了家里，父親坐在椅子上，給自己倒了一杯茶，慢吞吞地喝著，我站在地中間，不敢看他，雖然最后他只說(shuō)了句，“下回注意，學(xué)生也要有組織有紀(jì)律”，可是我已經(jīng)感受到他的目光在我的頭頂刮了好幾陣旋風(fēng)。這是我有記憶以來(lái)，第一次回避父親的目光。
第二次是上大學(xué)，我突發(fā)闌尾炎，半夜被同學(xué)送到醫(yī)院，父親由于一個(gè)案子，身在外地，不能趕過(guò)來(lái)，就由老師簽字做了手術(shù)。那時(shí)年輕，不諳世事，心里不能寄存委屈和痛苦，對(duì)別人的立場(chǎng)考慮得也不多，總之，覺(jué)得世界似乎應(yīng)該以我為中心，雖然毫無(wú)理由。等到父親第二天下午趕過(guò)來(lái)時(shí)，我除了傷口，心也覺(jué)得疼，覺(jué)得父親對(duì)我不夠愛(ài)。聽(tīng)見(jiàn)父親在
病房外跟人打聽(tīng)，我假裝睡著，閉上眼睛。陪護(hù)的同學(xué)要喊我，他急忙制止，說(shuō)：“一定疼得累了，快讓她睡會(huì)兒。”這句話引發(fā)了心里的委屈，我鼻子一酸，急忙悄悄側(cè)過(guò)頭，淚水從閉著的眼睛往外淌。在他跟同學(xué)小聲詢問(wèn)病情時(shí)，我的淚已把枕頭打濕了一大片。父親只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，還得趕緊趕回去處理案子。臨走他掖了掖我的被角，又摸了摸我的腳，說(shuō)掛水涼，請(qǐng)同學(xué)幫我買(mǎi)個(gè)熱水袋。又摸了摸我的臉，摸到我的淚水，我感覺(jué)他的目光在我臉上身上慈愛(ài)又難過(guò)地逡巡，但是我死死地閉著眼睛，沒(méi)有睜開(kāi)。
父親走出病房，我放聲哭起來(lái)。同學(xué)勸我，“你爸爸好像……挺難過(guò)的，你這樣，他心里一定很難受。”我哭得更厲害了，因?yàn)槲蚁耄前。一乇芰烁赣H想要用目光表達(dá)的關(guān)愛(ài)，他看到的是閉著眼不愿與他交流的女兒，就像看到了一潭死水，心里一定很難過(guò)。
父親84歲那年，生了病住院，也不是很嚴(yán)重，就是咳喘，我的到來(lái)，使父親開(kāi)心得像個(gè)孩子，病好了大半。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我第三天要返回，臨走時(shí)去醫(yī)院看他，我拉住父親的手，叮囑他配合治療，好好吃東西。他的目光一會(huì)兒看我，一會(huì)兒看別處，眼神早已沒(méi)了從前的犀利，但也依然明亮。他嘴上催著我快走，說(shuō)路途遙遠(yuǎn)，不要耽擱，但眼神里卻是不舍。我站起身時(shí)，垂下眼瞼，回避了他望向我的目光，我怕接收到那深深的留戀，無(wú)法離開(kāi)。誰(shuí)知這一次分別，鑄成了終生的遺憾，父親于第二天凌晨便永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。
面對(duì)父親僵硬的身體，緊閉的眼睛，我知道再也無(wú)法回應(yīng)他目光里的慈愛(ài)、嚴(yán)厲，甚至孱弱。任多少淚水也無(wú)法挽回，這是深深的無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。現(xiàn)在想起父親的音容笑貌，最先想起的，仍然是他不同尋常的目光，還有那無(wú)法抹去的三次回避。
399．文章第一段有什么作用？
400．通讀全文，梳理情節(jié)，補(bǔ)全“我”三次回避父親目光的內(nèi)容。
______→突發(fā)闌尾炎住院，父親因?yàn)楣ぷ鳑](méi)有及時(shí)趕來(lái)，“我”回避了父親想要用目光表達(dá)的關(guān)愛(ài)→______。
401．“任多少淚水也無(wú)法挽回，這是深深的無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。”分析這句話中“淚水”的含義。
402．結(jié)合文章內(nèi)容分析我的父親是一個(gè)什么樣的人？
403．文章以“回避父親的目光”為題，有什么妙處？
參考答案
399．第一段描寫(xiě)了父親目光充滿威嚴(yán)和殺氣，為下文寫(xiě)“我”第一次回避父親的目光作鋪墊。
400． 上學(xué)逃課被父親領(lǐng)回，回避了父親嚴(yán)厲的目光父親住院 “我”第三天要返回工作崗位，回避了父親滿含不舍和深深的留戀的目光
401．此處的“淚水”是對(duì)父親的離去及再也無(wú)法回應(yīng)他目光里慈愛(ài)、嚴(yán)厲的自責(zé)、痛苦的淚水。
402．關(guān)愛(ài)孩子，如即使工作繁忙，只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，父親也要從外地趕來(lái)看望動(dòng)手術(shù)的我；教子有方，如我跟小伙伴逃課去摘山棗，父親教育我在校要有組織有紀(jì)律。
403．結(jié)構(gòu)上：巧設(shè)懸念，“我”為何回避父親的目光，激發(fā)讀者的閱讀興趣，是全文的線索；
內(nèi)容上：交代了文章的主要事件，暗示主旨；回憶對(duì)父親目光的回避，表達(dá)對(duì)父親的思念之情。
【解析】
399．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。開(kāi)頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。此文第一段描寫(xiě)父親的目光，突出目光的銳利雪亮，眼神很威嚴(yán)。給人的感覺(jué)是父親的目光很厲害，似乎能殺人。所以才有了下文“我”回避父親的目光的情節(jié)。
400．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。文章寫(xiě)“我”突發(fā)闌尾炎住院，父親因?yàn)楣ぷ鳑](méi)有及時(shí)趕來(lái)是第四段，第一空根據(jù)第三段“上三年級(jí)，我和幾個(gè)小伙伴逃課，跑到學(xué)校后山去摘山棗。結(jié)果逃課的學(xué)生家長(zhǎng)都被請(qǐng)到了學(xué)校。父親認(rèn)領(lǐng)了我，帶著我回家。……這是我有記憶以來(lái)，第一次回避父親的目光。”第二空根據(jù)第六段“父親生了病住院，我去看父親，我第三天要返回，……他的目光一會(huì)兒看我，一會(huì)兒看別處，眼神早已沒(méi)了從前的犀利，但也依然明亮。……我站起身時(shí)，垂下眼瞼，回避了他望向我的目光。”提煉作答即可。
401．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)
合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“我”以前幾次回避父親的目光，此時(shí)面對(duì)父親僵硬的身體，緊閉的眼睛，可是“我”知道再也無(wú)法回應(yīng)他目光里的慈愛(ài)、嚴(yán)厲，內(nèi)心感到后悔、自責(zé)，難過(guò)，所以才會(huì)流淚。
402．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。面對(duì)逃課的“我”，父親只說(shuō)了以及“下回注意，學(xué)生也要有組織有紀(jì)律”，看出父親教育注重方法，教子有方；“我”突發(fā)闌尾炎，父親第二天下午趕過(guò)來(lái)看“我”，他跟同學(xué)小聲詢問(wèn)病情，父親臨走他掖了掖我的被角，又摸了摸我的腳，說(shuō)掛水涼，請(qǐng)同學(xué)幫我買(mǎi)個(gè)熱水袋。看出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與牽掛。
403．本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；是全文
的“文眼”（提示文章中心）；引讀者興趣。“回避父親的目光”，為何要“回避父親的目光”，設(shè)置懸念，吊起讀者的胃口，吸引讀者閱讀興趣；文章依次寫(xiě)了“我”三次回避父親目光的事，可見(jiàn)此文以“回避父親的目光”為線索，同時(shí)題目概括了文章的主要內(nèi)容，是作者感情的出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)對(duì)父親的思念之情。
