Unit 4 I can sing
課題名稱：牛津Oxford English 一年級上冊Unit 4 I can sing
設計者：
一、學情分析：
本課的授課對象是小學一年級的學生，年齡6-7歲。他們在課堂上大部分活潑好動、愛說愛演愛表現，喜歡各類游戲，樂于參與課堂活動，但自控能力弱，注意力不能持久。經過一個學期的學習，他們已有一定的英語基礎，具有初步聽、說、讀的能力，熟悉教師的課堂用語，對英語學習有了比較濃厚的興趣。
二、教材分析：
本單元是牛津Oxford English 教材一年級1A的第4單元，這個單元的話題是I can sing，本單元既對1A所學的動詞 play, sit, stand, listen等進行了鞏固和延續，又為1B將學習的第10單元Activities中使用句式I /She/He can skip…等來談論個人能力打下了基礎。本單元在教材設計
中具有承上啟下的作用，因此各知識點的掌握情況及學習效果對后期的英語教學具有重要的意義。
三、單元設計總體思路和依據：
根據一年級學生活潑、好動的特點，本人設計了以活動為主的教學形式，創設真實情景，變單純、枯燥的語言學習為生動、有趣的情景互動，讓學生在情景中學，在情景中練，在情景中用，在情景中思考、在情景中自然地學習語言。在充分激發學生學習興趣的同時，教給學生科學記憶英語單詞的方法，使單詞的學習變得趣味盎然，變得輕而易舉。重視語言學習的實踐性和應用性，強調學習過程。各種語言知識的呈現和學習都應以語言使用的角度出發，以讓學生“ 能用英語做事”作為最終目標要求，旨在培養學生的綜合語言運用能力。
四、單元教學安排: 3課時
第一課時：牛津英語教材 Let’s learn
第二課時：牛津英語教材 Let’s talk
第三課時：牛津英語教材 Let’s act， Let’s enjoy
五、單元目標
語言知識目標：
1．理解并能聽、說和讀單詞：sing, dance, draw, read, run
2．理解并能聽、說和讀句型，如What can you do? I can sing/…
3．能準確地理解文中句子的含義。
語言能力目標：
1、能正確理解并運用情態動詞can談論個人能力。
2．學會用所學句型What can you do? 來提問，并用I can ….做出相應回答交流。通過模仿、操練、表演等活動，學生能夠在真實的情景中熟練地運用所學的語言知識，做到學以致用，培養學生的口語交際能力。
3．促進學生積極思考，運用本課所學語言進行創造性的加工練習。
學習策略目標：
為了順利完成本課教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，本課主要通過：
1) TPR教學、“情境”教學、任務型教學和引探教學，創設良好的語言學習環境，讓學生在TPR活動中掌握語言知識，在完成任務時運用和鞏固語言知識，在“情境”中進行口語交際，提高學生運用語言和英語交際的能力，在引導和探究的過程中提高學生的觀察力、想象力和團結協作的能力，在聽、說、做、唱等各項課堂活動中貫徹任務型教學思想。
2) 創設真實情景，以學校開放日school opening day和Our show為主題展開活動，從登記學生特長到面試再到才藝表演，環環相扣，層層遞進，并輔以豐富的活動內容，效果較為突出。
情感態度目標：
1．培養學生的協作學習能力，讓學生學會與同學合作和溝通。
2．通過多種形式的活動激發學生的學習興趣和熱情，幫助他們樹立自信心、積極參與。
3．教育學生在學習過程中關注并理解他人感受。
文化意識目標：
在課堂活動中，學生能夠使用簡單的稱謂語、問候語和告別語，能對老師和同學的贊揚和要求做出適當的反應，做個有禮貌的好學生。同時，提醒學生多注意鍛煉身體，增強體質，在運動時要注意安全，要有自我保護意識。
六、具體教學設計：
第一節
課型、時間：詞匯、句型新授課 40分鐘
教學內容：Let’s learn
教學目標：
語言知識目標：
1、學會聽、說和認讀單詞sing, dance , run ,draw
