課題 | 我變成了一棵樹 | 課型 | 新授課 | |
設計說明 | 課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。 | |||
學前準備 | 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生) 2.制作多媒體課件。（教師） | |||
課時安排 | 2課時 | |||
教學過程 | ||||
第一課時 | ||||
學習目標 | 1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。 2.自讀課文，了解課文主要內容。 | |||
學習重點 | 認字、讀詞語，了解主要內容。 | |||
學前準備 | 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生） 2.制作多媒體課件。（教師） | |||
教學環節 | 導案 | 學案 | 達標檢測 | |
一、談話導入。（用時：5分鐘） | 1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？ 2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發生了一些很有趣的事情呢！ 板書課題：我變成了一棵樹。 | 1.交流自己想變成的事物及原因。 2.齊讀課題。 3.質疑：會發生哪些事呢？ | ||
二、自主學習，自主質疑。（用時：10分鐘） | 1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。 2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。 3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。 | 1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。 2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。 3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優美詞句，并讀兩遍。 4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？ | 1.我能給帶點字注音。 希望（ ） 抓癢（ ） 鱷魚（ ） 陳醋（ ） 2.根據課文內容填空。 這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現了______永遠是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。 | |
三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘） | 1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？ 2.交流自學生字詞情況。 3.展示生字詞情況。 | 1.學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。 2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續、抬、秘、密） 3.全班交流認記生字的方法。 | 3.看拼音寫詞語。 xínɡ zhuànɡ hú li （ ） （ ） jì xù mì mì （ ） （ ） qiǎo kè lì （ ） | |
四、展示匯報，拓展延伸。（用時：5分鐘） | 1.小組展示朗讀課文。 2.布置作業。熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？ | 小組同學共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽。 | ||
教學反思 | 工具性和人文性的和諧統一是語文學科最基本的特點，在教學《我變成了一棵樹》這篇課文時，我抓住課文中的重點詞語，引導學生理解課文，并打破課文的編排順序引導學生自主探究，取得了較理想的教學效果。 | |||
第二課時 | ||||
學習目標 | 1.理解課文內容，體會想象的神奇。 2.仿照課文的寫法，寫一寫。 | |||
學習重點 | 理解作者變成樹后發生了哪些事，體會想象的神奇。 | |||
學前準備 | 課文內容相關課件。（教師） | |||
教學環節 | 導案 | 學案 | 達標檢測 | |
一、復習導入。（用時：5分鐘） | 1.聽寫詞語。 2.回顧課文主要內容。（師板書課題） | 1.學生聽寫詞語。 2.回憶課文主要內容。 | 4.聽寫詞語。 形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續 抬頭 秘密 | |
二、精讀感悟。（用時：25分鐘） | 1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？ 2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。 3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？ 4.用開火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考： （1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？ （2）媽媽是一個怎樣的人？ 5.默讀第13～20自然段，從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？ 6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考： “噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？ | 1.帶著問題，運用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。 2.用“”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。 3.感受“我”變成的樹的神奇之處，以及“我”對小動物的喜愛之情。 4.重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會媽媽的愛心。 5.聯系全文，體會“我”的心理變化過程：興奮 有點兒高興，又有些失望 失望、著急 后悔 覺得變成樹很麻煩。 6.細細品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩子絕對不會被錯認。 | 5.仿寫擬聲詞。 咕嚕嚕 _________ _________ 嘩啦嘩啦 _________ _________ 6.“我”變成一棵樹后，心情發生了哪些變化？_________________________________________________________________________________ 7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹是“我”變的？______________________________________________________ | |
三、拓展提升。(用時：10分鐘) | 1.聯系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發生什么奇妙的事。 2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。 | 1.交流自己變成其他事物后發生的奇妙的事。 2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。 | 8.寫想象作文或畫出自己想象的一個場景。 | |
板書設計 |  | |||
教學反思 | 學生通過讀課文，了解了課文內容；通過課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫或畫的內容是對學生理解能力的提升。 | |||
本文發布于:2023-06-06 19:32:09，感謝您對本站的認可！
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