三年級(jí)下冊(cè)語文教案-《我變成了一棵樹》人教（部編版）三年級(jí)語文下冊(cè)第17課《我變成了一棵樹》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫：吃飯、形狀、狐貍、擔(dān)心、失望、背包、巧克力、香腸、繼續(xù)、飯菜、排骨、水珠、秘密。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容，感受文本豐富的想象力。
3、分析媽媽的形象，理解英英明白的道理。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
（一）交流導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，老師出示一個(gè)字，相信同學(xué)們都認(rèn)識(shí)【出示變】指名讀，大家一起讀。
師：看到這個(gè)字，你想到了哪個(gè)故事？或者故事中的哪個(gè)人？指名說。
師：【出示幻燈片】同學(xué)們請(qǐng)看：孫悟空會(huì)變，匹諾曹也會(huì)變；丑小鴨能變成白天鵝，就連青蛙也是王子變的，就是應(yīng)為他們會(huì)變，所以他們的故事才那么吸引人；今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有變化有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師板書課題。指名讀、齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語能認(rèn)識(shí)嗎？
【出示詞語】
1、指名讀（2名）
2、齊讀
3、出示要求書寫的生字【狐貍】
4、師：同學(xué)們寫的真好，老師把大拇指送給我們每一位同學(xué)，課前讀了幾遍課文（很充分），想一想課文主要講了一個(gè)什么的故事呢？
（四）研讀課文，品味語言
1、【學(xué)習(xí)1---4段】出示句子。
師：同學(xué)們，美好的故事開始了：師生同讀。
生：“英英，吃飯了！”師：媽媽都不耐煩了。
生：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。
師：想著想著瑩瑩的愿望實(shí)現(xiàn)了。
【出示句子】生：呀，我真的變成了一棵樹！
師：想變成一棵樹，它真的變成了一棵樹，英英是怎樣變化的？
2、指導(dǎo)說句子
【出示句子】生：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。認(rèn)讀癢癢的
師：我覺得胳膊上癢癢的。
肚子上癢癢的。
師：你哪里癢癢的，能仿照句子說一說嗎？
生交流：師：小樹枝就這樣冒著、冒著。【出示句子】呀！我真的變成了一棵樹！
師：英英想變成一棵樹，它真的變成了一棵樹，這種變化用一個(gè)詞來說就是：神奇（板書）
3、【學(xué)習(xí)5---23段】
導(dǎo)入：英英變成一棵樹之后，發(fā)生哪些有趣的故事呢？
1、出示默讀課文5---23段，一邊讀一邊拿筆劃出讓你覺得神奇的地方？
2、生交流神奇的句子。
a、出示（我變成了一顆長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹----跳起了舞）
師：是呀，這種樹太神奇了，有三角形的、正方形的……
師：你覺得還會(huì)有什么形狀？生交流。
師：形狀真是太多了，真是說也說不完，課文就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
生：省略號(hào)
師：省略號(hào)表示……
生：還有很多形狀。
師：這么多的形狀，真神奇，讓我們一起讀一讀。
生：齊讀。
b、交流句子：【唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。】
神奇小樹會(huì)流口水。
c、出示句子：【你怎么住進(jìn)來？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰--------那么容易】
師：哪里讓你感覺很神奇？
生：小樹彎一彎腰，小動(dòng)物們就能住進(jìn)去。
師：是呀，做一個(gè)彎腰的動(dòng)作，小動(dòng)物們就能住進(jìn)來。
師：小兔子來了，我怎么讓小兔住進(jìn)來？
生：讀句子：
師：小鱷魚、小鴨子也來了，我怎么讓他們住進(jìn)來？
生：讀句子：
師：我的小樹多神奇呀，不管誰來，小樹總有辦法讓小動(dòng)物們住進(jìn)來，輕輕一爬，輕輕一跳，多么輕松呀。讓我們一起輕輕地讀一讀。
師：同學(xué)們除了神奇的形狀，神奇的動(dòng)作還有……
生：聲音。
d、出示詞語【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕嚕嚕】隔著肚皮我都聽見了。
師：把這些詞語放到句子中，誰來讀一讀。
生：讀句子。
（1）（我的心嗵嗵的跳------發(fā)出丁零丁零的聲音）
（2）（咕嚕嚕------怪怪的聲音）
（3）（咕嚕嚕------越來越響了）
e、師：英英變成小樹之后，發(fā)生了這么多神奇的變化，不僅把小動(dòng)物們引來了，連英英的媽媽也來了，她還給小動(dòng)物們帶來了許多好吃的，文中除了寫英英，還寫到了英英的媽媽，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫英英媽媽的句子，用~~~~~~~~~~~畫出。
生：交流思考。
師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起讀一讀有關(guān)媽媽和英英的句子。
（1）出示句子 1、英英吃飯了我真想變成一棵樹……
2、傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了。
我的心嗵嗵的跳著，樹上的鳥窩卻一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出了丁零丁零的聲音。
師：讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個(gè)神奇變化的世界里，什么是不變的呢？
生：媽媽對(duì)英英的愛，媽媽對(duì)英英的了解是不變的
師：是呀，不管英英怎么變，媽媽對(duì)英英的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)變化的。
板書：愛不變
（五）拓展升華
小練筆（配樂）
導(dǎo)入：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，發(fā)揮你的想象，加上你的感受，寫寫你想變成什么？變完之后，有哪些神奇的經(jīng)歷？
生：寫分享
師：同學(xué)非常有愛心，老師被你們深深地感染了，回家之后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)閱讀《逃家小兔》這本書。
（六）積累感悟、拓展閱讀
1、把故事講給家人聽。
2、閱讀《逃家小兔》。
（七）板書設(shè)計(jì)
17 我變成了一棵樹
神奇變
愛不變
五年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案-27《我的“長(zhǎng)生果”》人教（部編
版）
27*我的“長(zhǎng)生果”
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
