我變成了一棵樹教案一等獎公開課
17我變成了一棵樹
［教學目標］
1.會認7個生字，會寫13個生字。
2.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。【語文要素】
3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。【語文要素】
［教學重難點］
了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
1.會認7個生字，會寫13個生字。
2.整體感知課文內容，初步感受想象。
一、談話導入，揭示課題
同學們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？假如你也有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么呢？（學生自由發(fā)言）今天我們要認識一位新朋友，她叫英英，擁有超能力的她又會給我們帶來怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
二、初讀課文，識字解詞
1．學生朗讀課文。要求：
（1）讀準字音，看清字形。畫出不理解的字詞。
（2）標注自然段序號，把句子讀通順。
2.檢查預習。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
（2）匯報對詞語的理解，教師評議，相機正誤、補充，并小結。
三、再讀課文，整體感受
1.學生默讀課文，觀察課文插圖。
2.小組交流，自己通過默讀課文和觀察課文插圖都了解到了什么。（英英厭煩媽媽的嘮叨，想變成一棵大樹，當她夢想成真時，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，她邀請了許多小動物住進來。這時，媽媽也住了進來，還和大家分享美食，英英卻餓得流口水，最后英英明白了原來媽媽早就發(fā)現這棵大樹就是她。）
3.小組派代表發(fā)言，參與全班交流。
4.教師評議，相機小結。
5.問題導學，探究交流。
（1）“我”為什么想變成一棵樹？
①全班交流，教師小結：厭煩媽媽的嘮叨。（課件出示第1-4自然段。）
②指導朗讀：讀出不耐煩的語氣。
③學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
（2）“我”想變成一棵樹的愿望實現了嗎？
①全班交流，教師小結：“我”真的變成了一棵樹。（課件出示句子）
②指導朗讀：讀出驚喜的語氣。
③學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
（3）“我”變成了一棵什么樣的樹？
①全班交流，教師小結：“我”變成的樹上長滿了各種形狀的鳥窩。（課件出示句子）
②指導朗讀：讀出自豪的語氣，在朗讀中表現出只有孩子才會有的奇思妙想。
③學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
四、指導書寫
1.出示生字，師重點指導：“繼”字注意筆順，最后一筆為“豎折”；“狐貍”兩個字的部首都是“犭”，寫的時候注意要左窄右寬。
2.學生臨寫，教師巡視指導。
第2課時
◆課時目標
了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。（重難點）
一、復習導入
1.回顧上一節(jié)課的內容。
2.指名分自然段合作讀課文。
二、互相交流，質疑探究
1.思考：“我”變成一棵樹后做了什么？
（1）全班交流，教師小結：請各種動物住在鳥窩里。（課件出示第7-8自然段）
（2）可以看出“我”是一個什么樣的孩子？（有愛心）
（3）學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
2.除了小動物，還有誰住進了“我”的鳥窩？
（1）全班交流，教師小結：媽媽住進了“我”的鳥窩。（課件出示媽媽住進“我”的鳥窩的片段）
（2）學生自由朗讀，說說在朗讀中體會到了什么。（“我”的心里十分矛盾）“失望”是什么
意思？（因希望不能實現而失去信心或感覺不快活）
（3）指導朗讀：讀出“我”心情的變化和矛盾的心理。
3.媽媽在“我”的鳥窩里做了什么？“我”有什么表現？“我”的表現說明了什么？（餓了，想吃飯）
（1）學到這里，你認為媽媽真的沒有發(fā)現“我”變成了一棵大樹嗎？（不是）媽媽為什么要這樣做？（想幫“我”改掉不按時吃飯的壞習慣）你感覺這是一位怎樣的媽媽？（一位愛孩子的媽媽）
