《我變成了一棵樹》教學設計
教學目標：
1、會讀7個生字，會寫“形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續、糖醋排骨、秘密”8個詞語。
2、了解“我”變成一棵樹后的奇特經歷，感受想象神奇、而又有生活化的特點。
3、能大膽想象自己會變成什么，以及會發生的奇妙經歷。
教學重點難點：
1、了解“我”變成一棵樹后的奇特經歷，感受想象神奇、而又有生活化的特點。
2、能大膽想象自己會變成什么，以及會發生的奇妙經歷。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入課題
師：孩子們，老師現在是太陽，你們就是一朵朵美麗的向日葵，老師轉到哪里你們的小眼睛就要跟到哪里。
師：（板書“變”）孩子們認識這個字嗎？看到這個字，讓你想到你讀過的哪個故事或者是故事中的誰呢？
生：孫悟空、哈利波特、變形金剛
師：你們知道那么多會變化的故事的人物啊。你們看，孫悟空會變，匹諾曹也會變，丑小鴨可以變成（白天鵝），就連青蛙都是誰變得？（王子）
就是因為他們這么會變，他們的故事讀起來啊，才那么的有意思，充滿了想象力。
今天我們就再來讀一個有變化、有意思的故事，準備好了嗎？（準備好了）有精神。上課，同學們好。
師：小眼睛來看老師，和老師一起板書課題。（板書課題）
孩子們，齊讀課題。
二、整體感知，初步感受想象的神奇。
神奇的故事開始啦。
請你讀：
生讀：“英英，吃飯啦！”
師：媽媽做了一大桌全都是英英愛吃的呢。
生：我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。
師：不想吃飯可怎么行呢？
生：“英英，吃飯啦！”
師：這讓媽媽都有點不耐煩了吧。
生：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。
師：想著想著，你的愿望呀實現了。
生：呀，我真的變成了一棵樹。
師：從想要變成一棵樹，到真的變成一棵樹。英英是怎樣變得呢？誰來讀讀？
生：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!
師：“癢”是這節課我們要認識的生字。當兩個癢同時出現的時候，第一個字的讀音要發生一點變化。這個詞語誰再來讀？
生讀：癢癢的
師：把這個詞語放到句子里，誰再來讀一讀？
生讀：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。
師：我覺得我的胳膊癢癢的，小樹枝就從我的胳膊冒出來，我覺得我的小肚子癢癢的，小樹枝就從我的肚子上冒出來。那你哪兒癢癢的呢？
生：我覺得我的肩膀癢癢的，小樹枝從我的肩膀上冒出來
生：我覺得......
生：我覺得......
師：你看，這些小樹枝是一個又一個的冒出來的，多好玩啊，誰再來讀讀這個句子？
生：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。
師：它冒的多有力量啊，誰再來讀？
生讀：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。
師：就這樣冒著冒著......
生讀：呀，我真的變成了一棵樹。
師：誰再來開心的讀讀？（生讀），我們一起驚喜的讀讀（生齊讀）
從想要變成一棵樹，想著想著就真的變成一棵樹。這樣的變化過程讓你覺得可真（神奇）。都讓你感覺到了神奇了。（板書）
三、品讀故事，感受神奇的想象世界。
英英變成樹之后，又會發生哪些神奇的事呢？
（大屏幕出示）
默讀5--23自然段，用“_____”畫出你覺得神奇的地方。待會咱們一起來分享。
師：默讀就是不出聲，不指讀。并能邊默讀邊思考。
拿起筆，一邊讀一邊畫。
我看有好多小手都舉起來了，你找到神奇的地方了嗎？誰先來跟大家分享？請你。
預設一：
生：我找到的是第6自然段。我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長
方形、圓形、橢圓形、菱形....風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
師：說一說，你覺得哪里神奇啊？
（生：樹上長滿各種形狀的會跳舞的鳥窩。）我們一起來看一看長滿各種鳥窩的樹，誰還想再讀一讀？（生讀）讀的可真好。
你們瞧：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形......這么多的形狀，用文中的一個詞就叫？（各種形狀）各種形狀的鳥窩呢。
孩子們，你們知道嗎？在想象的世界里，只要你敢想，我的小樹就敢長。想想看，還會有哪些神奇的形狀?
生：梯形的、平行四邊形的、海豚形、輪船形......
師：這么多的形狀，寫都寫不完。難怪作者用了一個標點符號，誰發現了？（生：省略號）在一個小小的標點符號里面隱藏著，說不完道不盡的神奇呢，我們一起來讀一讀。
我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形....
風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
師：你看，這各種形狀的鳥窩的確神奇，男孩，這是你的發現，你把它貼到黑板上。
我們繼續交流，誰還發現了，想和大家交流的神奇之處？
預設二：
生：我找到的是第7、8自然段。 我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。
師：動物可以住進鳥窩里，人也能住進鳥窩里。真是又神奇又有趣。
師：他們怎么住進來呢？
你怎么住進來?別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。
（大樹把腰一彎，小動物們就都爬進去了。）你們瞧，小兔子它可不會爬樹，它該怎么住進去呢？誰來讀？
生：別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。
師：你們瞧，做一個彎腰的動作，小動物們就都住進來了。小兔子剛住進來，小鱷魚又來了，它該怎么住進來呢？請你讀（生讀）
輕輕一跳，輕輕一爬，你瞧，住進來多容易啊。我們一起來讀一讀。
師：看來，無論怎樣，大樹總會有神奇的辦法。彎一彎腰這個動作可真神奇。來，把它貼到黑板上。
孩子們，除了神奇的形狀和神奇的動作，你們瞧，這是神奇的......（聲音）
（大屏幕出示）
預設三：媽媽住進鳥窩，給小動物們分東西
我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。
“咕嚕嚕....”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。
“咕嚕嚕....”我肚子里的聲音越來越響了。
都發現了。這是媽媽住進鳥窩，給小動物們分東西吃時我的變化。
神奇的聲音送到句子中讀一讀才有意思，
