童年的泥巴教學課件〔整理17篇〕
篇1：童年的泥巴教學課件 童年的泥巴教學課件
《童年的泥巴》是一篇思念童年快樂生活的課文，泥巴，平平常常、普普統統，但對孩子們來說卻是心中最愛。
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。
3、結合課文內容，展開合理想像，訓練學生說寫才能。
教學重點
有感情地朗讀課文
教學難點：
1、理解“這風一樣的日子”的含義
2、發揮想像，模擬文中相關內容進展練說
教學方法
采用多種方法進展朗讀，讓學生充分發揮想像力感受那份愉悅，同時進展思維訓練，設法引起學生的注意，引導學生思維，鼓勵學生熱情參與，真正表達“以訓練為主”的形式，發揮學生的主體地位。
教學準備：多媒體課件
教學流程：
一、創設情景，導入新課
1、今天我給大家帶來一首很好的歌，(播放課件《童年》：“池塘邊的榕樹上……”)聽到這首歌你會想到什么?)(學生暢談)
2、如今我們來學習一篇回憶童年的課文。(板書課題：童年的泥巴)
3、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子遇到困難的地方多讀幾遍。
2、同桌互相聽讀，做到互檢，互評、互改。
3、把自己讀的最滿意的地方讀給全班同學聽。
4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內容?討論交流后，板書：
涅泥人，泥物
孩子們
備下野餐
5、鼓勵學生針對“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內容，寫兩個句子，要抒發自己
的情感，但不要寫成段意，試一試，看誰寫的好。
三、品讀課文，理解感悟。
1、指導學生有感情地朗讀課文。
⑴、讓學生選擇自己喜歡的句段讀。
⑵、班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。(重點探究詞語的巧妙運用)對學生的表現進展評價，并加以指導：要讀出開心、快樂的情感。
2、引導學生討論：
讓學生先動筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這是不是重復了?說說你是怎么理解的。
(引導學生理解“這風一樣的日子喲!”和“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲!”的作用和內涵)
四、發揮想像，拓展思維。
1、想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?展開想象，完成以下填空。(出示課件)
我們一幫小小子、小丫頭盡興的捏呀捏，沒多久，活靈敏現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有-------的-------、-------的--------、--------、的-------，有-------的--------、-------的--------。
2、請把你的童年趣事用幾句話簡單地說給大家聽一聽。
五、擴展閱讀，培養才能。
課后閱讀《孵小雞》(多媒體課件出示)，并把自己的感受說給家長聽一聽。
拓展閱讀：《童年的泥巴》課文
夢里多少回走進故土，走進滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”
這風一樣的日子喲!
天藍藍，水藍藍，風兒輕輕，我們這些無憂無慮的鄉下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。
我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些鄉下孩子展開想象的翅膀，用一雙乖巧的小手捏過來捏過去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長時間，一頭水牛捏了出來。那邊一個扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個金冠子，穿上大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈敏現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的`小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個個咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日寂靜的田野平添了無限活力。
