林黎華：陽光工作，智慧生活
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來源：《廣東教育·綜合》2020年第08期
在一次青年教師沙龍上，有位老師問：“學校行政事務那么繁忙，您還要上課，還要追求學科專業發展，您是怎么做到的？”還有人問：“您看上去忙得幾乎把所有時間都用在了工作上，家庭不會有矛盾嗎？”被提問的是被譽為一天開四講的“超人女校長”林黎華。從教3
1年來，林黎華以陽光的心態做好工作，用智慧的眼光享受生活。“陽光工作，智慧生活”這八個字是她的座右銘，更是她的人生寫照。
做有活力的引路人
1989年，林黎華大學畢業后懷著“做一名陽光教師”的夢想，在家鄉江西開啟自己的教師生涯。
三年后，23歲的她帶著對家鄉濃濃的眷戀來到廣州黃埔造船廠中學。初來廣州她就勇敢地挑起了擔子，任高三政治、高一政治、初二語文教師和團總支書記。
“那時真不知什么是苦什么是累，領導安排什么就毫無怨言地干什么，并干得有聲有色。”當時，林黎華因工作出色而被評為“廣州市新長征突擊手”和“廣東省南粵教壇新秀”。
2005年，林黎華應聘到廣州市第九十七中學，本想棄政專教，但事與愿違，她主動放棄副校長的職位，卻又“被動”擔任了教導主任。
一直以來，對于組織上任何工作安排和自己所需承擔的家庭責任，她從不糾結，從不
埋怨，也從不抗拒，努力戰勝自己的負面情緒，保持積極樂觀，尋求家庭與事業之間的平衡點。
如今，皺紋不知不覺爬上了林黎華的臉，留下歲月的痕跡。但她打趣地說：“我認為自己還是有點‘顏值’的，因為我心態陽光，所以仍然活力四射。”
陽光的心態讓林黎華內心變得越來越強大，也越來越寧靜。她興趣愛好廣泛，在完成本職教學和管理工作之外，還能積極參加各種文體活動，并代表學校參加區舞蹈、籃球、羽毛球、乒乓球等比賽。
“教育要像陽光一樣，公平地惠及每一個學生。”林黎華心中的好教育，是能夠讓不同個性、不同層次的孩子在陽光教育下自尊自信，積極進取，努力成為更好的自己。
2016年高中畢業典禮后，一個女生偷偷遞給林黎華一張紙條，上面寫著：“校長，我在剛才那封《寫給20年后的自己》的信中這樣寫道，20年后我要跟您一樣，當一名快樂智慧的老師，做一個播撒陽光的人！”
也許，這就是夢想的力量，林黎華就是那個傳遞活力和夢想的“引路人”。
做有思想的管理者
2011年6月，林黎華接過了廣州市第九十七中學校長的接力棒。上任后的第一件事，就是開通“校長信箱”，廣泛征求意見和建議。“校長信箱”第一個征集主題便是“我心中的‘九七’”。
后來又通過對全校學生2200份有效的無記名問卷調查統計顯示，“善良、感恩、自信、樂觀、勤奮、協作、誠實、創新”這八大品質是學生公認的、對自己現在與將來有重要影響作用的“陽光品質”。
基于青少年“陽光品質”的培養，林黎華提煉出“陽光教育奠基健康人生”的辦學思想體系。學校通過實施“陽光教育”，堅持“為學生的健康人生奠基”的辦學理念和“愛健勤實”的校訓，形成“教師發展、學生成長、家校合作與社會共建”的教育生態，打造陽光校園文化、開展陽光德育活動、構建陽光課程結構、探索陽光課堂效能，注重培養學生的陽光品質，為其健康人生奠定堅實的基礎。
在林黎華掌舵下，廣州市第九十七中學不斷得到發展壯大。2011-2012年，學校由原
來的一個校區變成了三個，高中辦學規模由原來每年級6個教學班擴為12個。2013年，學校成為國際生態學校和廣州市示范家長學校;2014年，學校成為廣州市義務教育階段“陽光教育”特色學校;2015年，“綠英計劃”獲廣州市高中特色課程重點立項;2016年，成為廣州市普通高中特色學校;2017年，成為首批廣州市示范性普通高中學校和廣州市中小學心理健康教育特色學校;2019年，學校成為廣東省依法治校示范校。
31年的教師生涯里，林黎華任教高三18年，兼任學校行政27年。這一切都離不開勇于自我實踐和自我超越。
“管理的最高境界是管理人的思想，想要成為優秀的管理者，首先應該是一位思想家。”具體到學校的管理，林黎華從狹義的角度理解“思想”二字，“校長要有自己的教育思考，還要想清楚怎么去落實，進而辦好學校”。
林黎華認為，效能的高低取決于能否“規劃在前，執行為重，反饋為實”。正是因為有這一效能觀的指引，自己才可以在疫情期間穩步有序地推進線上線下的相關教學管理和幫扶交流工作。
2020年4月中旬，她應邀為廣州電視課堂錄制了一節名為“學英雄勇擔當，嚴自律好少年”的思政課，通過電視空中課堂、網絡平臺，將思政教育輻射到省內外。5月21日，她為全校高三全體文科學生上了一節高三《經濟生活》二輪復習“社會主義基本經濟制度”專題復習課。學校全體政治科高中老師在現場觀課，結對學校、貴州省甕安中學的政治科同行在線上觀課。
林黎華特別重視發揮校長教學領導力的作用，這也是她至今還依然堅持給學生上課的原因。“校長能夠上好課，校長領導力才能真正發揮示范引領的作用。”
做有情懷的教育家
2019年底，林黎華參加了廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”第二批教育家培養項目的進修，她以第一名的優秀成績結業。這也讓她更加堅定理想信念，凝練辦學思想，更加明晰辦學思路，完善頂層設計。她所理解的教育家，應該“有思想、懂教育、會辦學、講人道”。
教育需要大愛，需要開放共享。“因為有一份教育情懷，我很愿意將自己的心得與大家分享交流。”在學校，林黎華經常組織沙龍、上市（區）公開課、接待跟崗學員。
近幾年，林黎華的“叢林工作室”接待跟崗學員46批次，共1050名學員。她還應邀到華南師范大學、廣州大學、廣東第二師范學院為各類培訓班學員講課、做實踐導師等。
2017年4月10日，林黎華跟隨華南師范大學基礎教育培訓與研究院組織的廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”走進云浮新興，一天內進行了四次不同內容的示范帶學活動。因此，她被譽為一天開四講的“超人女校長”。
2020年7月15日，“叢林工作室”舉行了廣東省教育科研“十三五”規劃課題“基于學科核心素養培養的高中政治生態教學研究”的結題驗收會。這個由林黎華主持的課題，經專家組審議，取得優秀等級結題。
從教至今，林黎華已經完成了3個省級課題、6個市區級課題，近幾年主持的3項科研課題成果分別榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎、廣東省教學成果二等獎和廣東省教學成果一等獎。
想要成為一名真正的教育家，離不開不斷的學習。從大學畢業到教育碩士學習，再到廣東省基礎教育系統“百千萬人才培養工程”第三批名教師培養對象、廣州市新一輪“百千萬
人才培養工程”名校長培養對象、廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”第二批教育家培養對象、廣東省中小學名師工作室主持人、廣州市名校長工作室主持人，2018 年又被選拔參加全國優秀中學校長高研班培訓……“真是活到老，學到老。”林黎華說。
31年來，林黎華堅持“陽光工作，智慧生活”，以“愛”的情懷追逐教育理想，以“研”的精神探究教育本真，一直行走在陽光教育的道路上。
