鳥的生殖和發育
【教學目標】
1．探究鳥卵的結構，說出鳥卵適合于陸地上發育的結構特點；
2．描述鳥的生殖和發育過程；
3．通過參觀或參與家禽養殖活動，關注鳥類與人類生活的關系。
【教學重難點】
1．觀察鳥的繁殖行為，描述鳥的生殖和發育過程；
2．設計探究活動，說出鳥卵適合于陸地上發育的結構特點。
【教學準備】
教師：制作本節課件，收集與鳥的生殖與發育相關的材料（文字資料和錄像資料，探究實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放大鏡、針管（帶針頭）。
學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、與鳥的生殖和發育有關的問題和資料。
【教學過程】
一、創設情境，引出課題，激發學習熱情
教師：（課件播放優美的音樂和鳥的精彩圖片請學生欣賞。）這些鳥種類不同，形態各異，但都令人賞心說目。我想問同學們：你們喜歡鳥嗎？為什么？你們最喜歡哪種鳥？
學生：（喜歡的理由可能是：鳥的美麗、叫聲、對人類的益處、借鳥言志。）
教師：由此可見，鳥類與人類生活的關系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員，它們為生物圈增添了色彩。我們不僅要愛鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發展。（滲透情感教育，揭示主題。）
教師：鳥類能夠得以延續和發展，離不開鳥的生殖和發育。教師：實際上，在不知不覺中我們可能已經發現了一些關于鳥的生殖和發育的現象，比如說（課件打出問題）：（1）孵出的小雞毛茸茸地十分可愛，可剛孵出的小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒有，這是怎么
回事？（2）冬天常能看到樹權上有喜鵲窩，卻沒有發現喜鵲，這是怎么回事？（3）家里買的雞蛋能孵出小雞嗎？與此相類似你們還能提出哪些問題嗎？
（學生活動：分組討論問題的答案，并提出還有哪些現象與生殖有關。）
（學生嘗試說出問題的答案，提出新的問題并討論回答。）
教師：通過上面的問題討論，我們知道鳥的生殖絕不是像雞生蛋、蛋生雞這樣簡單的循環，而是一個復雜的過程。鳥的生命是從一個受精卵開始的。
二、提出問題，引發聯想，探究雞卵結構的奧秘
教師：（課件展示可愛的小雞，然后拿出一只雞蛋展示給同學。）可愛的小雞就是由這樣的雞蛋里孵出來的。平時家里買雞蛋，你們打開雞蛋時有沒有想到過雞蛋為什么會孵出小雞呢？
（從而引出第一個主題：雞蛋的結構。）
這一部分的教學過程如下：
1．讓學生拿出準備好的熟雞蛋，用手掌和手指捏，看會不會輕易捏碎，由此讓學生說出蛋殼的功能和特點。
2．依照教材“觀察與思考”的方法，一步步操作，讓學生對照教材或課件觀察打開的雞蛋有哪些結構，再通過課件演示每一個結構，同時引導學生對每種結構的功能加以分析總結。
3．接下來對教材做特別處理──進一步探究。提示學生，受精卵在孵化過程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋殼，氧是哪里來的呢？學生討論后的答案可能是：①氣室可以提供一定的氧；②蛋殼透氣。教師給學生提供一些材料如解剖剪、放大鏡、鑷子、針管、解剖針，讓學生以小組為單位討論設計探究方案，再由教師提示，完成對雞蛋結構的進一步探究，探究蛋殼還有什么結構特點。經過探究，學生認識到：蛋殼上有氣孔。（體現出對學生科學精神和實踐探究能力的培養。）
教師：鳥卵的結構為什么這樣復雜？這樣的鳥卵適合處在怎樣的環境中？
（學生討論回答。）
教師總結：鳥卵的結構與兩棲動物的不同，以上結構特點體現出鳥對陸生環境的適應能力。
產卵只能算是生殖過程的一個環節，要完成鳥的生殖和發育過程，需要經歷一系列繁殖行為。下面，我們就來關注一下鳥的生殖和發育過程。
三、設疑引趣，快樂教學，突破重點
教師：（課件展示教材中的幾幅圖片，每幅圖片提出一個關鍵問題）孔雀為什么開屏？
學生：求偶。
教師：丹頂鶴并不總是翩翩起舞，猜猜看，什么時候起舞？
學生：求偶。
教師：織布鳥在織布嗎？
學生：筑巢。
教師：這兩個翠鳥在嬉戲嗎？
學生：交配。
教師：家鴿在干什么？
學生：產卵或孵卵。
教師：誰知道這是什么行為？
學生：育雛。
教師：以上大家對鳥類生殖和發育的過程有了初步的認識，但是大家應該清楚，鳥的生殖和發育過程的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為，比方說求偶并不是一個動作，而是一個復雜的過程。
（觀看有關鳥的筑巢、求偶和育雛過程的錄像片課件。）
教師：大家看第六幅圖，多溫馨的畫面！鳥媽媽辛苦了，小鳥們也非常可愛。我們能不能給這個家庭設計一個配音？看哪個組配得最好，小組先討論一下。
（學生小組配音。教學氣氛變得輕松快樂。）
教師：通過以上的學習，我們可以總結出鳥類生殖發育的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，每一個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。（課件演示。）
四、鞏固強化，拓展思維
教師：結合本節課的學習內容，再結合生活中遇到的一些相關的現象，大家能不能提出一些相關的問題？
（學生提出問題，小組討論，師生共同解答。）
教師：老師還有幾個問題供同學們思考：
1．你們還能舉出其他繁殖行為的例子嗎？
（雌雄兩性識別、占有繁殖空間等。）
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中描述了鳥的哪些繁殖行為？
2．是不是所有鳥都有繁殖行為呢？哪些有例外？每個階段都有例外嗎？
（組織學生進行討論，使學生對鳥的生殖發育特點有更多的認識。）
教師：關于技能訓練，類似一道數學應用題，我們小組合作討論，比比哪個組算得最快最準確。（技能訓練意在以實際問題為背景，培養學生解讀圖表的能力，綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。）
【教學反思】
本節課注重了教材的內容和生活實際的緊密聯系，注意挖掘激發學生學習的興趣，培養了學生的創新意識、團結協作精神、實事求是的態度。這一課在實現了知識、能力方面的教學目標的同時，更注重實現了情感領域的目標。
