小學地方課 生機勃勃的春天教案
活動設計背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動目標
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3.體驗明顯的季節特征。
4.激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備
1.春天特征的圖片
2.錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程：
一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。
師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?
幼：春天。
師：什么是春天?
(幼兒很寂靜，有個別說不知道。)
師：你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師：小朋友，你們看這幅圖有什么?
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天
(教師請幼兒上來指出來)
師續一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)
幼續一回答A：燕子在天上飛來飛去。
B：蝴蝶在花叢中跳舞。
C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D：小草綠綠的。
E：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)
補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結：春天是最美的季節，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發幼兒講述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結束。
活動延伸：
1.畫春天
2.組織春游，觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思
1.結合本班年齡的特點，只是初步了解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據每個季節講述每個季節的詳細特征而進行比較。
2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。
