山東科學技術出版社五年級環(huán)境教育《風給我們帶來了什么》
教學設計
【教學目標】
1、讓學生了解風的形成原因，并會描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風的景象。
2、讓學生明白風給人類帶來的益處和災難并存。
3、讓學生了解風對人類和自然界的重要意義，并讓學生思考如何利用風為人類服務。
4、讓學生了解風給人類帶來嚴重災難，并主動防范風的危害，讓學生自覺樹立保護環(huán)境和合理利用風能資源的良好意識。
【教學重點】
讓學生了解風對人類和自然界的重要意義，并讓學生思考如何利用風為人類服務。
【教學難點】
讓學生了解風給人類帶來嚴重災難，并主動防范風的危害，讓學生自覺樹立保護環(huán)境和合理利用風能資源的良好意識。
【教學過程】
一、古詩導入，揭示課題
師：老師給大家?guī)硪皇自姡ㄕn件出示：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。）同學們一起讀。大家知道這首詩描寫的是什么景物嗎？
生交流。
師：大家說的對，是風。（板書：風。）
師：對于風，同學們想探究一些什么問題呢？
生交流。
師小結：今天我們主要來交流探討風給我們帶來了什么。（板書課題：風給我們帶來了什么）
二、描述風，了解風的形成
1.你見過風嗎？
小組討論交流。
集體交流
2. 課件演示風：看！風姑娘來了！她在和我們玩捉迷藏呢？你能在這四幅畫中找到她嗎？請小朋友們仔細觀察，和小伙伴們找一找，看看風姑娘藏在哪里了？
學生看圖，小組交流
集體交流，指名學生上臺指說，教師在旁進行引導，為什么風姑娘在這兒呢？
3、在大自然中我們隨時都能感受到風，她真的是無處不在。那你知道風是如何形成的嗎？
生交流。
4、師適時進行小結：大家說的有一定道理。（采用圖文結合的方式簡單向?qū)W生介紹風的形成原因。）簡單地說，風就是由于空氣的流動形成的。大家知道，地球時時繞著太陽轉，所以地球上總是有的地方熱，有的地方冷，熱地方的空氣上升，冷地方的空氣就會補充過來，這樣空氣就流動起來了，因而形成了風。風形成的原因大家還可以課下再查找資料或者詢問老師和家長，作進一步的了解。
三、了解風的作用，懂得利用。
師：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。唐朝李嶠的這首關于《風》的詩不但讓我們感受到了風的人文之美，更讓我們知道了風具有很多作用。你都了解風有哪些作用呢？
學生交流課前搜集的資料。
師：同學們了解的還真不少，信息的搜集與加工是我們學習地方課程的重要方法，希望大家繼續(xù)發(fā)揚這種好的學習做法。老師也給大家?guī)硪恍┵Y料，一起來看。（播放課件，逐
一說明。）
1、風可以使地球上的水進行循環(huán)
2、風可以帶來降雨，是動植物更好地生長
3、風可以使植物進行種子傳播，得以繁衍生存
4、有了風，風箏才能飛上天
5、有了風，彩旗才能飄揚
6、風還可以加速帆船行駛
7、風可以發(fā)電
閱讀風力發(fā)電的資料。
師：我國的風資源豐富，除利用風能發(fā)電以外，你還有什么利用風為人們服務的想法？
生交流。
四、了解風的危害，進行預防。
師：風真是大自然的饋贈，她默默地造福于人類。（板書：造福）。可是風也有發(fā)脾氣的時候，帶給我們很多災難。（板書：災難）。請看大屏幕。
（屏幕播放臺風圖片和沙塵暴視頻。生觀看。）
師：看后，你有什么感觸？
生談感受。
師：是的，風在給人們造福的同時也會帶來災難。臺風的到來，所經(jīng)之處一片狼藉；在沙塵暴的肆虐下，人們的生活受到巨大的影響。
師：大家想一想，出現(xiàn)沙塵災害的原因是什么？
生交流。
師：是的，由于森林資源的破壞導致水土流失、土地沙漠化，大風一來，沙塵就滾滾而來。
有些自然災害人類現(xiàn)在還無法控制，但憑著人們的智慧是可以預防和減輕風帶來的災害的。同學們，發(fā)揮你的聰明才智，想想如何預防風的災害呢？
生交流。（預防臺風：提前發(fā)布臺風警報，讓船進港躲避，關好門窗減少外出；減少沙塵天氣：栽種防護林、防風固沙、保持水土、植樹造林。）
師：同學們的建議很好。減少沙塵天氣最主要的方法就是植樹造林，近幾年來，由于大力植樹造林，環(huán)境已經(jīng)有了很大的轉變。
五、總結升華。
1、同學們通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？
學生回答。
2、教師小結：風無處不在，它給我們的生活增添了不少樂趣，我們要用勤勞的雙手制造風來為大家服務，減少風給人們的生活帶來的危害。
六、板書設計：
13、風給我們帶來了什么
利 開發(fā)
害 預防
山東科學技術出版社五年級環(huán)境教育《風給我們帶來了什么》
學情分析
五年級學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。對所開設的課程有一些了解，但不夠深入。五年級學生學習習慣良好，能夠從各方面對本學科知識進行補充和充實，但個別學生因家庭環(huán)境的影響，對此認識不深，不愿開動腦筋，學習興趣不濃。
環(huán)境教育這門課程主要是讓學生去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活。為學生提供一定的時間和空間，把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去。五年級學生在以往開展綜合實踐活動的基礎上，已經(jīng)初步掌握了一定的研究能力，
可嘗試自己獨立面對社會與自然，去關注、調(diào)查、探究、思考、總結，做出自己的判斷。根據(jù)我校的實際情況，依據(jù)學生的年齡特點，教學內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導學生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學生的整體的素質(zhì)。教學中改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
山東科學技術出版社五年級環(huán)境教育《風給我們帶來了什么》
效果分析
本節(jié)課從設計思路上打破了傳統(tǒng)的講課模式，在新課的引入上從學生平時熟悉的圖片入手，把學生帶入情境之中，把學生的注意力馬上吸引到要講的知識上，學生學習興趣大大提高了。然后讓生描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的風的景象。讓學生學會從生活中了解知識，學會
歸納概括各種各樣的風。緊接著通過看視頻、圖片讓生對風的形成有了更直觀的認識。抓住本節(jié)課的重難點沉思默想部分（風有哪些作用？）和齊心協(xié)力部分（你想讓風為人類做什么？）小組內(nèi)積極交流并勇于展示自己探究的成果，使課堂進入一個個高潮。可以說這是一節(jié)扎實、有效的課堂。由于課前學生自主探究，個人先動積極搜集、整理資料；課中的合作探究生生互動，師生共動，有了課堂如此的精彩。在教學設計上，教師能緊扣教材又走出教材，通過展示大量圖片，讓學生匯報交流資料，認識到風具有兩面性。對于好的方面想出金點子好好利用風；對于壞的方面知道如何去防范？而且增強孩子們的環(huán)保意識，指導孩子們的行為。
