信息技術(shù)綜合實踐課《今天我買菜》教案與反思

更新時間:2023-06-08 15:21:12 閱讀：評論：0

教學(xué)目的：

1．知識與技能：了解什么是“人體七大營養(yǎng)素”和“截圖”

2．過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)買菜的活動，掌握PowerPoint中圖片文字的綜合處理，以及運用軟件進行統(tǒng)計求和的多種方法

3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)品質(zhì)、均衡膳食的意識和初步習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，滲透“健康飲食”的意識和熱愛生活的積極健康的態(tài)度。

教學(xué)重點：PowerPoint圖文排版和截圖

教學(xué)難點：截圖后插入PowerPoint

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)菜場（在線和離線2版本）

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動	學(xué)生活動
一、知識導(dǎo)入，問題激發(fā)	1．很高興今天和大家一起上這節(jié)課，首先老師想請一名同學(xué)回答一個小問題，誰愿意？（指名學(xué)生回答：今天早餐吃的什么？最喜歡吃什么？） 2．聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定和吃有關(guān)。那好請看大屏幕顯示的資料…… 3．出示幻燈片PPT：生命首先在于營養(yǎng)，沒有營養(yǎng)就沒有健康…… 問：看到這里，你想說些什么呢？ 4．平時你對自己飲食想過是否“健康”嗎？健康飲食對人的壽命有著重要的影響，而其中人們?nèi)粘Ｉ钪械馁I菜往往就是健康飲食的第一步。在課前，老師布置了一個小任務(wù)，請大家在爸爸媽媽的陪同下一起買一次菜，你們有哪些收獲呢？食物的營養(yǎng)主要有哪幾種？	舉例說明生活中的例子走入生活，激發(fā)情趣引發(fā)思考明確學(xué)習(xí)主題表達閱讀后的心中感受反饋課前實踐成果，明確食物養(yǎng)素
二、網(wǎng)絡(luò)買菜定制菜單	1．在正式買菜之前我們需要做哪些準(zhǔn)備工作？ ①了解家庭成員口味和營養(yǎng)搭配 ②確保今天買菜不和昨天重復(fù) ③預(yù)計花費多少時間和錢買菜 ④買菜前準(zhǔn)備好足夠的購物袋 …… 2．下面，請各小組確定自己的采購方案，時間1分鐘。（PPT倒計時） 3．在課堂上我們可以全班同學(xué)一起買菜嗎？今天老師向大家介紹一個網(wǎng)絡(luò)菜場（介紹網(wǎng)站） ①進入“網(wǎng)絡(luò)菜場”： www.hy-cai/河源菜市場 ②回答下面的問題：這個網(wǎng)站是由哪幾部分組成的？怎樣找到自己想買的菜？購買數(shù)量可以自己決定嗎？怎樣操作？取消購買一種菜如何操作？如何統(tǒng)計價格？有幾種方法？ 4．講授截圖操作方法	生說自己的想法小組合作制定買菜計劃把定制的內(nèi)容寫在筆記本上小組合作自主探究小組代表回答問題修改購物清單
三、數(shù)據(jù)處理	1、參考網(wǎng)站的購物車，統(tǒng)計好今天買菜的金額數(shù)據(jù)，思考一下有幾種方法？ 2、為了更好的展示同學(xué)們的成功，請你將原材料制作的菜譜運用幻燈片演示出來，要求： ①有原材料和菜的圖片 ②能告訴大家菜的營養(yǎng)成分 ③能注明引用資料的來源 ④價格和營養(yǎng)合理平衡	綜合運用網(wǎng)站自動統(tǒng)計和計算器
四、課堂小結(jié)	1、通過這節(jié)課你學(xué)到了什么（教師引導(dǎo)） 2、全班評選“健康食譜” 標(biāo)準(zhǔn)：小結(jié)：健康是自己的，健康是可以“制造”的，看似日常普通的買菜，里面有著“健康飲食”的種種要素，要想真正的平衡膳食，還需要具備更多的知識并且不斷實踐。課下，同學(xué)們還可以就“健康飲食”的話題提出自己的見解，也可以對當(dāng)前各種飲食行為提出評價意見，然后運用所學(xué)的知識進行論證！	思考、討論健康飲食的要素，達成共識全班互評“健康食譜”

教學(xué)反思：
這節(jié)課程的設(shè)計最開始的靈感來自于對日托班的教學(xué)，從信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)操作的板塊中，我設(shè)計了這節(jié)以網(wǎng)絡(luò)購物為主題的信息技術(shù)課程。在最初第一次講完本課之后，最大的感受是可以將這節(jié)課作為一項綜合實踐課程進行，課前甚至可以布置學(xué)生實際到菜場親身體驗之后再回到課堂，做到真情實感有的放矢，加深對其中運用的信息技術(shù)的理解。之后，我越來越覺得本課內(nèi)容又是一種自然的絕佳整合課題材，因此在評價項目中有機結(jié)合了科學(xué)的營養(yǎng)內(nèi)容和數(shù)學(xué)的統(tǒng)籌安排的知識，從而使本節(jié)課成為了一節(jié)三位一體的綜合實踐整合課！
本學(xué)期學(xué)校開展了現(xiàn)場教學(xué)反思活動，于是這節(jié)課的第一次教學(xué)設(shè)計以上面的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，實際感受中我發(fā)現(xiàn)要在一節(jié)課上讓學(xué)生掌握如此之多的信息技術(shù)操作、營養(yǎng)學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)的拓展，是一種完美主義的幻想，我高估了孩子們的操作能力和有限的時間，忽視了中年級學(xué)生的身心特點，所以這樣的教學(xué)設(shè)計下來讓我感覺相當(dāng)緊促，生怕遺漏了任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)。與同組的老師們一起探討之后，我明確了２個發(fā)展方向：①以信息技術(shù)為主導(dǎo)，純信息技術(shù)操作練習(xí)；②以買菜的綜合實踐活動為主導(dǎo)，純買菜綜合技巧。抉擇之下，我選擇前者，以回歸課程本位的思想，重新設(shè)計了教案，對孩子們的信息技術(shù)能力重

新評估，備信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)購物操作點，備學(xué)生認知水平和操作能力。如課程目標(biāo)上，我做了比較大的改動：

教學(xué)目的：

1．知識與技能：了解網(wǎng)址的組成，知道什么是“網(wǎng)絡(luò)購物”；

2．過程與方法：能正確輸入網(wǎng)址，掌握在網(wǎng)絡(luò)菜場上買菜的方法，體驗網(wǎng)絡(luò)購物過程；

3．情感態(tài)度價值觀：激發(fā)網(wǎng)絡(luò)購物的興趣，滲透“健康飲食”的意識。

教學(xué)重點：能在“網(wǎng)絡(luò)菜場”模擬購買想要的菜

教學(xué)難點：網(wǎng)上菜場購物車的修改

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT演示文稿、網(wǎng)絡(luò)菜場

這樣，從教學(xué)環(huán)節(jié)上就顯得非常明了，沒有模棱兩可的部分。將教學(xué)中心轉(zhuǎn)向以信息技術(shù)

操作為核心，同時情感滲透上也涉及到了綜合實踐的活動要求。

現(xiàn)場反思活動下來，總結(jié)這節(jié)課，我認為還是很滿意的。主題內(nèi)容取材上比較新穎，教學(xué)流程清晰明快，沒有繁雜和冗余的部分，是這節(jié)課最成功的地方。信息技術(shù)課程本身就是一個操作性很強的課程，在我今后的教學(xué)中還要不斷努力，像評課老師們提出的：整體把握課堂活躍度、更加關(guān)注學(xué)生對答案的思考，如“說說你為什么這樣搭配”等，我會再接再勵不斷探究我校“真人教育”的科學(xué)內(nèi)涵。

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