一辯稿：
謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家早上好！
我方觀點(diǎn)是素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)廢棄考試
首先，請?jiān)试S我為大家解釋幾個(gè)定義。第一，什么是素質(zhì)教育? 國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育.它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育.” “素質(zhì)教育”的概念與以前的“應(yīng)試教育”是對立的?！皯?yīng)試教育”是為“考試”而“教育”；而“素質(zhì)教育”是為發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)而發(fā)展教育。
第二，什么是考試？考試，是一種嚴(yán)格的知識水平鑒定方法。為了保證結(jié)果的公平，考場必須要求有很強(qiáng)的紀(jì)律約束，并且專門設(shè)有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔(dān)法律和刑事責(zé)任。而我們判斷是否應(yīng)當(dāng)取消考試，是通過考試是否對素質(zhì)教育有幫助。
為此，我方觀點(diǎn)如下：
一、 考試可以用來定量的考核人才
無論任何一種制度和社會(huì)形態(tài)下，都需要有一種優(yōu)勝劣汰的機(jī)制來進(jìn)行資源的合理分配。而考試是當(dāng)前社會(huì)選拔人的有效方法，考試可以量化考核的指標(biāo)，通過可視化的形式來展示被測試人在考核的方向的能力。如果沒有通過考試，那么，我們要如何判斷人才的能力使其發(fā)揮自己的能力，不通過考試，國家怎能在幾十年之內(nèi)哪會(huì)有那么多的人才在各個(gè)行業(yè)中大顯身手？中國又怎能長成如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)？
二、 考試對所有人都是公平的
考試的公平性體現(xiàn)在試卷設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評閱和成績公布過程中，對全部考生公平對待、一視同仁，考試結(jié)果僅反映考生個(gè)人在考試中的知識及能力情況?？荚嚬叫园ㄋ姆矫?。第一，即考試內(nèi)容、答題形式或考試的使用無偏頗，對不同考生群體意義一致。第二，考試過程公平，即所有考生考前都有機(jī)會(huì)得到復(fù)習(xí)資料，考試中具有同等機(jī)會(huì)展現(xiàn)考試所測的知識或能力，并給考生提供合適的條件讓他們正常發(fā)揮。第三，基于考試結(jié)果決
策的公平。標(biāo)準(zhǔn)參照考試需確保不同考生群體之間的通過率具有可比性；選拔性考試應(yīng)讓所有考生有同等的選拔機(jī)會(huì)。綜上所述，考試公平性涉及多個(gè)因素，包括考試效度、考前準(zhǔn)備、施考環(huán)節(jié)、考試成績的使用。
三、 考試是當(dāng)前社會(huì)選拔人才的唯一方式
由于考試可以量化考核的指標(biāo)，通過可視化的形式來展示被測試人在考核的方向的能力。使選拔人員可以在對比被選拔人員的考核成績下，進(jìn)行判斷，從而得到自己所需的人才。而且考試不僅僅是通過分?jǐn)?shù)，在素質(zhì)教育之下的考試有了新的發(fā)展，比如：對大學(xué)生的綜合測評?？荚嚳梢苑从晨己朔矫娴哪芰?，它只不過是一種檢測的手段而已。現(xiàn)在世界各國都有考試，在我國，律師、會(huì)計(jì)師要考，碩士、博士生要考，公務(wù)員招聘要考，公司招聘也要考，不培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力能行嗎？應(yīng)試應(yīng)該是競爭能力的一種表現(xiàn)形式。
綜上所述：我方認(rèn)為素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)廢棄考試
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