《曹劌論戰》教學案
主備人：張 麗
知識目標
1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。
2、了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標
1、把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。
2、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。
德育目標
學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。
[教學重點]：
1、理清行文思路。背誦課文。
2、體會課文剪裁得當的敘事特點。
[教學難點]：理解曹劌關于戰爭問題的論述。
[課時安排]：2課時
[教學過程]：
第一課時
[教學要點]
朗讀課文，整體感知；譯讀課文；積累文言常識。
[教學過程]
一、導入新課：
齊魯長勺之戰是我國歷史上著名的以弱勝強的戰例之一，讓我們通過長于記述戰爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。
二、資料助讀：
1、《左傳》
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書·藝文志》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現人物的性格特點，對后代散文的發展有很大影響。
《左傳》分年記事，沒有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實來闡述《春秋》經義的?！洞呵铩酚浭路浅：唵?，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現在所看到的《左傳》節文的標題，都是后人加的。
2、關于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。
國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。
編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優點是線索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。
紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
3、長勺之戰背景簡介
本篇選文又題作“齊魯長勺之戰”或“長勺之戰”。這一戰事發生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發動的第二次戰爭。
前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發兵攻魯，進行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長勺展開的戰事。
三、朗讀課文，整體感知：
（一）教師示范朗讀，學生聽讀，把握字音。
劌( ) 鄙( ) 孚( ) 間( ) 循( ) 靡( )
（二）反復讀文，對照課下注釋翻譯課文，然后檢測，解釋下列加點的字，翻譯重點語句。
1、肉食者謀之，又何間焉 （ ） 2、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 （ ）
3、神弗福也（ ） 4、小大之獄（ ）
5、戰于長勺（ ） 6、公將鼓之（ ）
7、公將馳之（ ） 8、遂逐齊師（ ）
9、小惠未徧（ ） 10、小信未孚（ ）
11、公問其故（ ） 12、望其旗靡 （ ）
13、既克，公問其故（ ）（ ） 14、彼竭我盈（ ）
15、忠之屬也( ) 16、何以戰（ ） 17、弗敢專也 （ ）
（三）文學常識積累
一）一詞多義。
1、既克，公問其故（ ） 2、民弗從也（ ）
彼竭我盈，故克之（ ） 戰則請從（ ）
3、曹劌請見（ ） 4、又何間焉（ ）
戰則請從（ ） 中間力拉崩倒之聲（ ）
5、其鄉人曰（ ） 6、肉食者謀之（ ）
公問其故（ ） 公與之乘（ ）
望其旗靡（ ） 登軾而望之（ ）
二）指出下列詞類活用。
1、神弗福也（ ） 2、公將鼓之（ ）
三）指出下列加點詞的古義和今義。
1、犧牲玉帛 古義： 今義：
2、忠之屬也 古義： 今義：
3、可以一戰 古義： 今義：
4、肉食者鄙 古義： 今義：
5、小大之獄 古義： 今義：
6、雖不能察 古義： 今義：
7、再而衰 古義： 今義：
8、又何間焉 古義： 今義：
第二課時
[教學要點]
師生共同研習課文；品評人物刻畫和情節安排藝術，鑒賞《左傳》的藝術特色
[教學過程]
一、檢查背誦：
二、背誦課文；
三、研讀課文，內容梳理
1、“肉食者鄙，未能遠謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質?
2、魯莊公認為戰前需作哪幾方面的準備呢?曹劌是如何評價的？
3、為什么說“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰”的主要條件?
4、曹劌是如何幫助莊公選擇戰機的呢?
5、本段寫曹劌淪述戰勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?
四、簡答題
1、曹劌認為戰爭取得勝利的先決條件是什么？
2、選文寫鄉人對戰爭的冷漠態度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的
3、曹劌在這場戰役中的表現給了你哪些啟發？
4、請分析“肉食者鄙，未能遠謀”一句在文中的作用。
5、文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？
6、曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現了曹劌什么樣的特點？
7、曹劌認為魯國“可以一戰”的條件是什么?
8、曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”。戰前魯莊公的“鄙”表現在哪里?請用自己的話概括回答。
9、第一段就曹劌與魯莊公的對話，聯系全文，說說曹劌在對話中表達出來的主要意思。
10、曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現在哪里？（用原文回答）
11、齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf：“可以一戰”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。
12、從曹劌的論述來看，弱國戰勝強國的必要條件有哪些？
13、曹劌不聽鄉人勸阻，執意請見的原因是什么？（用原文語句回答）
14、在戰前的談話中，曹劌認可的是莊公的哪一句話？
15、長勺之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰役。作戰中，曹劌兩次抓住戰機，出奇制勝，第一次是在 之時，第二次是在 之時（用原文填空）。
16、曹劌的“遠謀”體現在哪里?請用自己的話從政治、軍事兩方面作簡要分析。
17、文中刻畫人物采用的方法是什么？文中運用的主要寫作方法又是什么？
18、曹劌給你留下的最深刻的印象是什么？請結合全文說明理由。
19、曹劌與“其鄉人”的對話是否多余？請說說你的見解。
20、試從齊、魯雙方分析長勺之戰“齊師敗績”的原因。
21、有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請簡述理由。
五、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術特色：
1、關于比照映襯
作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。
2、關于詳略
課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。
六、課堂小結：
本文以齊魯長勺之戰為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰略戰術掌握戰機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術成就，是《左傳》中的名篇。
