第1課 理解詞語在具體語境中的意思
詞語是構成文章的基本單位,是語言的基本材料,準確而迅速地“理解文中重要詞語的含義”是閱讀的基礎。有的詞語在不同的語境中所表達的意思不同,我們要根據語境和文章的具體內容來理解詞境中的意思。
一、技巧小結。
理解詞語在具體語境中的意思
1.聯系上下文,字不離詞，詞不離句,句不離文。
先理解詞語中每個字的意思,然后綜合理解詞語的意思，讀懂詞語所在句
子要表達的具體意思,最后聯系上下文,根據全文內容進行分析和理解。
2.注意詞語的感情色彩。
詞語在句子中因其感情色彩不同,所表達的意思也可能不同,有時候是褒義詞,有時候是貶義詞,也有時候是中性詞。這些詞語的感情色彩很重要,必須仔細分辨之后再進行理解。如：
①瞧,那個小鬼調皮的樣子,真的很惹人喜愛。
②他渾身臟兮兮的,簡直讓人討厭死了,像一個小鬼似的。
第一個句子中的“小鬼”是褒義詞,表示小孩子的意思,表達了一種對小孩子的喜愛之情;第二個句子中的“小鬼”是貶義詞,表示很臟的樣子,表達特別厭惡的情緒。
3.對于多義詞要弄清它的本意,再根據語境分析它的引申義和比喻義。
很多詞語在句子中不是它本來的意思,而是表達了一種引申義或者是比喻義。這就需要我們根據詞語的本意好好地去揣摩。如：
那條蜿蜒在草原上的明亮的帶子,時明時暗,忽隱忽現,給人一種安全感，同時又讓人感到一種神秘的氣息。
本句中的“帶子”,本意是指用布或繩做成的用來綁東西的長形物體,但在這里要選擇它的比喻義，“蜿蜒在草原上的明亮的帶子”，指的就是河。
二、練習提升。
（一）春 雨
春天的花 是美麗迷人的 春天的云 是變幻莫測的 春天的風 是柔和溫暖的 但我,最喜歡的,還是那淅淅瀝瀝的春雨。
春天,是萬物生長的季節。那絲絲點點的牛毛細雨,無聲無息地蹦到地面上,鉆到大地母親的懷抱,滋潤著干裂的泥土,給泥土注入了新的活力。俗(shú sú)話說:春雨貴如油。植物貪婪地吮(shǔn sǔn)吸著大地母親甘甜的乳(rǔ lǔ)汁,吐出嫩綠的葉子,綻開艷麗的花朵,裝扮著春天的大地。人們贊美鮮花,贊美綠葉,可又有誰想到那名不見經傳的春雨呢?但它卻毫無怨言,還是默默地奉獻自己,直到最后的一點一滴,為五彩繽紛的大地盡心盡力。
聽,春雨來了。它落在湖面上,嘩嘩,沙沙,撥動了春姑娘的小提琴,打碎了小魚兒晶瑩透亮的大鏡子,氣得它們個個鼓起腮幫,噘起圓圓的小嘴巴頂起一圈套一圈的水紋兒,在清亮亮的水面上隨風擴散蕩漾。春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓,音符從鼓中傳出來,骨碌碌從房頂滾下去,馬上連成一串閃爍著五彩光芒的珍珠項鏈,一下子又匯成一條清澈的小溪。春雨落在樹叢里,噼噼啪啪,敲起了春姑娘的小銅鑼,在葉心匯成一眼小巧玲瓏的小潭。嘩的一聲,葉兒翻了,小潭不見了,留下的是一片光潔。春雨帶走了蒙在葉子上的塵土,使綠葉
重新煥發出青春的燦爛光彩。春雨落在花朵上,滴滴答答,彈出了春姑娘的《春之舞》,動聽的樂聲比銀鈴還要清脆,小小的花兒成了一個精雕細刻的水晶酒盞,春雨成了青春的美酒。小蜻蜓喝啊喝,醉了,搖搖擺擺地和著樂聲展開翅膀在雨霧中跳舞。春雨就像一個神秘的音樂家,奏出一支支交響樂。
雨停了。太陽從云層中探出圓圓的臉龐,笑瞇瞇地注視著大地。一道五光十色、夢一般的彩色橋梁,飛架南北。楊樹、柳樹舒展著被春雨洗滌過的枝葉,笑得更歡,也更有精神了。可剛才還活蹦亂跳的頑皮春雨,卻融入了大地,再也見不到這美麗的景象了……
我愿做一個小小的雨滴。
1.給短文第一自然段缺標點處加上標點。
2.用“/”畫掉第二自然段中不正確的讀音。
3.根據文中具體語境理解詞語的意思。
貪婪:
4.寫出第三自然段的段意。
5.根據你的理解,你認為作者為什么“愿做一個小小的雨滴”?
（二）故鄉的蘆葦
多年來令我魂牽夢縈,永遠不能忘懷的,是故鄉的蘆葦。
是的,就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片、一簇簇,碧生生、綠油油,迎著輕風,搖曳著修長的青玉似的秀枝,遠看猶如一朵朵綠色的輕云,在地平線上飄拂著,給鄉村平添了幾分恬靜和飄逸幾乎所有的河溝、小湖、池塘,都有綠色的蘆葦掩映著。
每年,當春風剛剛吹謝雪花,故鄉的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖
的靛青色的腦袋。它長得很快。要不了多少日子,它就可以長到幾尺高,快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。
到這時候,我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉,熟練地卷成小小的哨子,放在嘴邊,吹出各種悅耳的樂音。孩子們為這美妙的音樂所陶醉,在亮晶晶的小河邊,在碧青青的草地上,快樂地奔跑著,忘情地呼喚著……
我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴,還會從舊火柴匣上剪下小片片當作舵,安在小船的尾部,還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆。我們一個個光著小腳丫,蹲伏在河灘上,小心翼翼地各自把小船移到水面上。“開船啰!開船啰!”在一片歡呼雀躍聲中,綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想,順流而去……
在那星月交輝的夏夜,我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明,頭上長著兩根細長的觸須,身上裏著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進小竹籠子里,怕它們餓,就塞進幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上,任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進入甜蜜的夢鄉……
1.用“ ”畫出文中的比喻句,并寫出是把什么比作什么。
2.聯系上下文解釋詞語。
魂牽夢縈：
小心翼翼：
3.想一想,故鄉的蘆葦可愛在什么地方?
4.蘆葦給“我”和小伙伴帶來了哪些歡樂?
(三)父親留下的書香
我們這個尋常百姓家,收入不高,住房又小,擠擠巴巴的,連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”,卻有縷縷書香彌漫,這可以從家里的桌上、凳上、床頭、枕邊到處堆放著的書本看
出,更能從我和妻子、兒子飯后暇余常常是各人手執一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香,還是我父母傳留下來的哩。
我父親別無嗜好,就喜歡看書,《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著,曾使他每每陶醉其中。可是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”——這,說來就話長了。
我母親生我二弟后一病不起,長年躺在床上,生活不能自理,父親獨自挑起了持家的重擔。起先請醫生為母親治病,后來家境日趨貧困,再也沒錢請醫生了。我們為此憂心忡忡。這時出現父親床頭的《三國演義》《水滸傳》等書不見了,有的是一本本中醫和中草藥書—這些就是“苦書”吧。持家勞累之余,父親就研讀這些書,可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》,邊看邊實踐:替我母親望診搭脈,開方煎藥,又做針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能達到有病治病、無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了,臥床數年的母親(竟然 居然 突然 忽然)下床了!母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親做針灸治療,父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針,感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度,然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了,她享壽到古稀之年,而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們!
父親留給我們的很多很多,其中就有不絕如縷的書香。
1.聯系上下文理解下列詞語的意思。
陶醉:
憂心忡忡:
2.讀句子,回答問題。
(1)“雖說不是‘書香門第’,卻有縷縷書香彌漫。”
兩個“書香”的意思并不一樣:“書香門第”指
,“縷縷書香彌漫”指
。
(2)“可是后來父親的手中卻換成了本本‘苦書’。”
“本本”疊用表示 的意思。
“苦書”指的是
(3)讀文中句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答。
①“秉承”能否改為“繼承”?為什么?
②“父親的精神”指的是什么?
