2023年《如夢令》教學設(shè)計4篇
《如夢令》教學設(shè)計篇1
如夢令
李清照
昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
一.作者簡介：
李清照，宋代女詞人，號易安居士，齊州章丘人(今山東)，父親李格非，是當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家，早期生活優(yōu)裕，與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理，宋欽宗靖康二年(1127)，李清照與丈夫為逃避戰(zhàn)亂來到江南，不久丈夫病逝，詞人展轉(zhuǎn)于杭州，越
州(今紹興)，金華一帶，在孤苦生活中度過了晚年，但她一直關(guān)心國家大事，也從未停止過文學創(chuàng)作。
李清照擅長寫詞，前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主，寫得曲折，含蓄，韻味深長，形象鮮明，后期的詞和前期迥然不同，國破家亡使她精神痛苦，所以詞風也充滿凄涼低沉之音，主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情。
李清照是南北宋之交的詞作大家，其詞的內(nèi)容雖然沒有擺脫愛情與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍，但在南渡后，她的詞更多的表現(xiàn)出對國家，人民和個人的深沉傷感，她的詞對女性內(nèi)心世界的嚴肅而深刻的描繪，于委婉細膩中一洗以往詞作的嫵媚不實的氣氛，給詞壇帶來清高的意趣，淡遠的情懷，空》，已散佚，后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》
二.詞文賞析：
1.“昨夜雨疏風驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”，側(cè)重于“狂”字。
2.結(jié)合杜甫《三絕句》詩句“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量(睡醒了還有殘酒)，到底是為什么?
昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。
3.盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關(guān)心的第一件事是什么?
院中的海棠經(jīng)過一夜的狂風驟雨，現(xiàn)在怎么樣了。
4.女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人?“試問”的“試”字反映了怎樣的心理?
女主人公昨夜就已知道，經(jīng)過風雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達出來。貼切入微，曲折有致。
5.本來以為經(jīng)過一夜風雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。“卻道”有豐富的內(nèi)涵，請同學們說說看。
一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。
6.“知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。“應(yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎?
你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。
7.“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面?
“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比;“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎?這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新。”《草堂詩余別錄》評：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。”
8.詞人為什么這么惜花?
惜花實際上是惜春，惜自己如花的青春年華。
三.板書設(shè)計：
雨疏風驟→借酒消愁→怕見落花→綠肥紅瘦。
《如夢令》教學設(shè)計篇2
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學習，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
3、初步了解學習古詞的方法。遷移運用，提升語言文字運用能力。
4、學習古詩詞興趣，培養(yǎng)古詩詞熱愛激發(fā)學生
二、教學重點：
品讀字詞，想象詞境，并能試著用優(yōu)美的語言把它表達出來，感悟詞人的快樂心情及對大
自然、美好生活的熱愛。
三、教學難點：
1、引導(dǎo)學生想象詞描繪的意境，領(lǐng)會詞人“沉醉”的心情。
2、了解古詞的學習方法，遷移運用。
四、教具準備：課文、課件
五、教學過程：
一、課前談話：創(chuàng)設(shè)情境，營造學詩歌的氛圍，激發(fā)學生對詩歌的熱愛
1、師：同學們，春天到來，又是郊外踏青的好時節(jié)。你有沒有和爸爸媽媽一起去郊外游玩過?你去了哪里？景色如何？心情怎樣？在這春光明媚的日子里，看到那迷人的江南美景，你想到了哪首詞？（點名）（課件，音樂）
1、憶江南
師：掌聲送給她！
2、曉出凈慈寺送林子方
夏天，我們來到美麗的西子湖畔，詩人蘇軾留下了這樣的詩篇：
3、山行
秋天，人們喜歡登高遠游，這滿山的紅葉，我們又想到了
4、梅花
冬天，我們一起去郊外踏雪尋梅，墻角數(shù)枝梅——
師:多美的詩句啊！同學們，中國是一個詩歌的國度，無數(shù)文人墨客為我們留下了許多膾炙人口名篇佳作，難怪有作家說道——（課件出示于丹與葉延濱的話）看了這兩段話，你們有什么想說的？同學們，做好上課的準備了嗎？上課！
二、正式上課：
師：我們今天來學一首關(guān)于郊游的古詞（板書：古詞）——如夢令（板書：如夢令）通過預(yù)習你們知道了什么？
預(yù)設(shè)：作者是（板書：【宋】李清照）如夢令是詞牌名，是用來吟唱的，又叫曲子詞，每一種詞牌名都有固定的字數(shù)、格式和韻律。她是一位著名的女詞人。有“詞國女皇”之稱。
三、多重誦讀，感知詞之味道
（一）自主學習，讀“通”本詞
師：現(xiàn)在請大家自由地讀讀這首詞，讀準字音，讀通句子。
（學生自由誦讀）
評價：字正腔圓！你把生字“藕”和多音字“興”讀準了，（出示課件：藕花和多音字興）老師想問問你們?yōu)槭裁础芭d”在這里讀第四聲？（高興、興致）（課件）是的，興表示“興致”的意思所以讀第四聲。哪位同學再來讀讀？
（二）師生合作讀
1、小結(jié)：同學們，古詞是用來吟唱的，（板書：吟）除了讀準音，還要注意好詞句的節(jié)奏和停頓，這樣就能讀出詞的味道，我們一起來合作吟一吟。(師讀前兩個字)
