如何營造良好的班級氛圍
作者：周學(xué)英
來源：《教育改革與實踐》2014年第02期
班級是學(xué)生成長的家園，是學(xué)生在校生活的主要場所，更是學(xué)生人格、品行、修養(yǎng)、理想信念熏陶和培養(yǎng)的重要場所。班級的狀況直接影響學(xué)生的個性發(fā)展及學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，努力創(chuàng)設(shè)一個寬容和諧、積極向上的班級氛圍將會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和滲透力。
要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，首先要有一個優(yōu)秀的班主任。
班主任在班管理中至關(guān)重要，班主任的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。《論語?子路》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。班主任的良好修養(yǎng)和對學(xué)生家長式的關(guān)心是營造班級學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。 那么一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？
一、 憑自身的修養(yǎng)吸引學(xué)生。
班主任在教學(xué)管理中要真誠、和善、言行一致地與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。 俗話說的好“親其師信其道”。一個幽默有趣的班主任是最有吸引力的。蘇霍姆林斯基曾語重心長地告誡說“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻”。 幽默是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種藝術(shù)，是一種力量。它像一座橋梁，拉近師生之間的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝。幽默有利于讓班主任成為學(xué)生的知心朋友，贏得學(xué)生的愛戴敬佩。
二、 處理好任課老師和學(xué)生的關(guān)系
作為一名班主任，在班級工作中經(jīng)常會碰到班級個別學(xué)生與任課教師在課堂上產(chǎn)生對立情緒而使整個班級該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)氛圍遭到破壞的情況，如果不及時疏導(dǎo)，對學(xué)生與任課老師都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。如果能夠恰當(dāng)?shù)厝ヌ幚恚瑢φ麄€班級工作來說是一種契機(jī)。
1、在尊重的基礎(chǔ)上了解發(fā)生矛盾的原因所在，進(jìn)而征求任課老師對班級工作的建議。首先必須確立任課老師在學(xué)生心目中的威信。其次對任課老師提出的問題，要認(rèn)真聆聽。要尊重并采納任課老師提出的建議和意見，并迅速實施，這樣不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)
他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種矛盾。
2、想方設(shè)法加強(qiáng)任課教師與學(xué)生的聯(lián)系，培養(yǎng)任課教師與學(xué)生親密無間的感情．俗話說：＂人非草木，孰能無情＂，學(xué)生對任課老師的感情融洽了，上課時的氣氛就會更和諧，更有利于老師完成教學(xué)任務(wù)。
三、 為學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法
打造一個班級的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅要有和諧的師生關(guān)系，更要有合適的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)具有更為重要的意義。
著名的大科學(xué)家愛因斯坦的成功方程式“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”，是愛因斯坦對自己一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。我們不難看出正確的方法在成功諸因素中具有多么重要的位置。
營造良好的班級氛圍，不能只靠班主任孤軍奮戰(zhàn)，需要調(diào)動全班的力量。我接手一個新的班級后，通常是這樣做的：
（一）、打造一支高效率的班干部隊伍
我認(rèn)為班主任、班干部以及學(xué)生之間的關(guān)系，就如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐是無法支撐起一片天空的。因此，我特別注意培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，以實現(xiàn)學(xué)生自己管自己的目標(biāo)。所以我著重做好四個方面的工作：（1）建立值日班長制，使事事落實到人。我們班有固定值日班長五人，每天一人，負(fù)責(zé)每天班級事務(wù)的管理。同時按座位順序每天讓另一位同學(xué)做值日班委，共同管理當(dāng)天事務(wù)，并由值日班委進(jìn)行詳細(xì)記錄，每天根據(jù)記錄對班級同學(xué)進(jìn)行操行評定。（2）每個班干部每天要根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項目，跟班主任匯報班級發(fā)生的事，以便于班主任及時進(jìn)行了解和溝通。通過這樣的班干部輪崗制，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，班級的各項工作開展得井井有條，取得了良好的效果。
（二）、制定班級考核制度
經(jīng)過全班同學(xué)的共同協(xié)商，班級制定了詳細(xì)的考核制度。班級的內(nèi)部考核對學(xué)生促進(jìn)很大，為營造良好的班級氛圍創(chuàng)造了條件。
同時，在班級考核制度中，為了促使學(xué)生更好地上進(jìn)，我增加了班級考核競爭機(jī)制。首先，人人都有一個競爭對手。每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，
稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生與競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育，比搞衛(wèi)生等。其次，建立小組競爭機(jī)制，形成組與組之間的競爭。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
（三）、制定合理的奮斗目標(biāo)
班級有了目標(biāo)，學(xué)生才會為之而奮斗，才會形成一個奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。在管理過程中，結(jié)合班級實際，我與學(xué)生認(rèn)真探討，制定班級的奮斗目標(biāo)：
1班級班風(fēng)上一個新臺階（本學(xué)期期中考試前）
2成為最有凝聚力的班集體，學(xué)生以班級為榮（本學(xué)期結(jié)束）
3打造最有實力的班集體，班級以學(xué)生為傲（下學(xué)期結(jié)束）
班級的奮斗目標(biāo)凝聚了大家的理想，警醒大家奮勇向前。同時我要求每位學(xué)生設(shè)計自己的人生，進(jìn)行人生規(guī)劃。一式兩份，一份自己留存，一份交與班主任保存。人類學(xué)家、自我心理學(xué)之父艾里克森認(rèn)為青少年階段是一個“對個人未來的方向和個人獨特性的意識”
形成階段，可充分發(fā)揮“利比多能量”，去整合自己的身份，獲得“同一性”——理想角色。初中階段應(yīng)該是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的最佳時期。當(dāng)學(xué)生在外界發(fā)現(xiàn)了最高價值時，就可能同時在自己的內(nèi)心中產(chǎn)生或加強(qiáng)這種價值。這里也許還有自我實現(xiàn)需要的潛意識的作用吧。
我還要求學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)狀，寫下自己每個月的短期目標(biāo)，并在課桌右上角張貼——“鎖定目標(biāo)”。內(nèi)容包括各科成績、個人最需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了“跳起來可以摘到的”分?jǐn)?shù)，我特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和品質(zhì)是支撐學(xué)習(xí)成績的基石，是學(xué)科成績的“隱形翅膀”。必須學(xué)著給自己的“修身”布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)業(yè)水平測試結(jié)束時，學(xué)生自我小結(jié)，班級統(tǒng)計。進(jìn)步的在全班面前表揚。這樣做一個最大的好處是學(xué)生的成敗取決于個人的表現(xiàn)是否滿足目標(biāo)設(shè)定的絕對標(biāo)準(zhǔn)，而不用考慮別人學(xué)得怎么樣。這意味著所有學(xué)生的獲獎機(jī)會都是均等的，只要你肯努力，就有機(jī)會獲得獎勵。
四、重視班級文化建設(shè)
俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對營造良好的班級氛圍起到很重要的作用。平時，我總是對教室的環(huán)境進(jìn)行精心布置，設(shè)計學(xué)習(xí)
園地，選出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和鋼筆書法在園地里展示，并且定時更換。這樣，不僅給人以美的享受，更為學(xué)生展示自己提供了平臺。
夸美紐斯曾說：“美的事物總是具體的、形象的、可感的。”環(huán)境作為一種無聲的教育，是營造良好的班級氛圍的一個重要手段。
五、開展豐富多彩的課外活動
每位學(xué)生都向往豐富多彩的課外活動，他們都想在輕松愉快的氛圍中展示自我，放飛自我。因此，利用一切機(jī)會為學(xué)生開展豐富多彩的活動，可以使每位學(xué)生都有一個舒展自我的空間。另外，教師還可以把相關(guān)教育內(nèi)容融入到活動當(dāng)中，使學(xué)生在活動的過程中輕松地掌握知識，理解知識，達(dá)到寓教于樂的目的。這樣，學(xué)生不僅樂于接受，而且體會深刻，使知識真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，在一個健康，和諧，向上的良好班級氛圍中，每個學(xué)生都能夠奮勇前進(jìn)。
