如何營造良好的班級學習氛圍班級是學生學校生活的主要場所，營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。也只有在良好的班集體中，教師開展教育、教學活動才能有好的收效。
要建設一個良好的班集體、營造班級的學習氛圍，關鍵是在班級樹立正氣，抵制歪風邪氣，提倡一種班級精神，以愛學習、求上進為榮，以不學習、虛度光陰為恥。形成自我管理、自我約束、自主學習的良好習慣。
一、理想教育
理想就是夢想，有理想，就意味著對明天充滿了追求與渴望，對未來充滿了憧憬與向往。西方哲學的奠基者――蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。亦有詩云，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明”。從筆者來看，詩中的“理想”就如同我們平時所說的“夢想”，夢想雖然不像詩里說的一樣偉大、神圣，但它的確會成為我們披荊斬棘不斷前行的動力，就像一首歌里唱的：有夢就有希望。有夢想的人生才是理想的人生，從小是否樹立遠大理想對個人的成長來說就顯得頗為重要。所以很有必要對學生進行理想教育，并且引導學生為理想腳踏實地、努力學習。在進行理想教育時，采用榜樣教育法加強理想信念教育，通過道德規(guī)范教育來促進理想信念的形成。
二、文化建設
俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。在教室后面的教師前后兩邊，我分別設置了兩個空間，一個是學習園地（教師后面墻上）。一個是光榮榜（教室前黑板旁邊），其中學習園地有分的有兩個板塊是“評比欄”及“學生佳作”。“評比欄”里面是對在學校的比賽和考試等活動中，取得優(yōu)異成績的學生提出表揚，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優(yōu)秀學生和進步的同學也提出表揚，還有一個板塊是“學生佳作”，對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面，也是一種鼓勵；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名；在“光榮榜”上中對學生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進行展示，這樣給優(yōu)秀者一個展示的機會，也給后進學生一種榜樣力量。同時將副班長平時記錄的好人好事薄扯下來張貼在光榮榜里，弘揚雷鋒精神。這樣既激發(fā)學生的學習興趣，也會讓班級充滿學習氛圍。
三、班干培養(yǎng)
一個班級中，培養(yǎng)一支高素質，有能力，有擔當，分工明確又具有合作精神的班干隊伍就顯得尤為重要，所謂班主任手下有干將，就
是這個道理。它是加強師生間的溝通，促進師生情感上的認同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。班干在一個班級里面應該起模范帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要嚴于律己，而班主任更應該對其嚴格管理。一方面注意定期召開班干會議，總結以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的指導，討論今后的工作目標與重點，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并幫他們認真分析同學們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優(yōu)秀班干”。
四、鼓勵競爭
眾所周知，沒有競爭的機制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學生的斗志，發(fā)揮學生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學生濃厚學習氛圍的一個重要手段。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學主動幫助本組落后的同學，落后同學也加強了對自己的約束，減少了違紀現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團結得更緊了。
五、獎懲制度
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”除了班規(guī)之外，我們還要適當?shù)亟⒔∪嗉壀剳椭贫取＊剳椭贫茸詈糜砂嗉w討論產生并嚴格執(zhí)行。如果有了賞罰分明的班級制度，學生們一定會有所顧慮。只要他還
是一個明事理，求上進的學生，他都應該會爭取獎勵，而不是尋求
懲罰。
綜上所述，人所處的環(huán)境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學生在所處的班級中也必須要有良好的學習氛圍，學生的發(fā)展才會有一個良好的環(huán)境。所以，在教育過程中教師必須依據(jù)學生年齡和心理特征，努力創(chuàng)造良好的學習氣氛，讓學生在和諧、愉快氣氛中學習知識，體驗探索之趣，成功之樂。
