班級情況分析報告范文
1. 班級現(xiàn)狀分析200字
一、班級狀況分析：1、同學的學習習慣不好，不能全身心的投入到學習中。
表現(xiàn)在自習期間抬頭看、回頭說話、爭論問題效率低，課前不能準時的進入學習形態(tài)。上課不能準時的跟著老師的思路走，課后不整理錯題或不會高效的整理，總是認為聽懂了就是把握了。
對學習抱有僥幸心理，認為少學一個學問點、少做一道題都無所謂，考試不肯定能考到，不會影響本人的成果。不能嫻熟把握各學科的基本解題技巧。
導(dǎo)致許多題目似是而非，處理問題時沒有著眼點和入手點。對所學學問不求深刻理解，僅僅局限在停留在曉得的層面上。
部分同學對基礎(chǔ)學問的注重程度不夠。2、班級中學習基礎(chǔ)一般的同學成果崎嶇較大，忽上忽下。
上次考試中班級這部分同學退步較大，沒有實現(xiàn)穩(wěn)步的上升。班級較好的同學也有幾個退步幅度較大。
通過這次考試充分暴露了這部分同學在學問和方法上的欠缺，缺少高效的學習動力和方法。3、部分女同學學習態(tài)度、學習習慣較好，在班級中起到了很好的帶頭作用。
一個人帶動四周的大部分同學的學習，起到了很好的模范作用，給班級樂觀向上的學風起了很好的作用。4、在衛(wèi)生紀律方面做得不好，扣分現(xiàn)象嚴峻。
在這兩方面抓促的力度不夠，同學的習慣養(yǎng)成較差，還沒有構(gòu)成盲目地行為。二、詳細的工作措施1、連續(xù)堅持不懈的加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風。
加大對同學自治自理力量培育的力度，加強自主學習。在平常的管理中要常常的提示同學本人發(fā)揮同學本人的客觀能動性，變要我學為我要學。
并且要充分發(fā)揮班級干部和課代表的作用，早日讓同學成為自我學習的主體，本人提示本人，本人嚴格要求本人。2、加強對同學的思想工作，抓住關(guān)鍵時間，抓住關(guān)鍵大事，準時的進行思想訓練，讓同學真正熟悉到現(xiàn)在所面臨的嚴峻的形式。
熟悉到本人在班級、學校的位次，激勵同學學習的自動性。3、做好偏科生、后進生的工作。
臨界生是打算班級成果的次要因素，他們在思想上波動較大，成果不穩(wěn)定，次要的緣由是基礎(chǔ)學問和方法導(dǎo)致偏科現(xiàn)象嚴峻。平常要求他們要付出更多的努力，考試后準時談話，分析緣由給他們準時的添加動力。
對他們要多鼓舞，多提示。4、發(fā)揮班主任的作用，樂觀自動地和各科老師聯(lián)系，準時發(fā)覺班級存在的問題和個別同學的表現(xiàn)。
凡事都自動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。讓同學和老師構(gòu)成一個團結(jié)向上的全體，促進班級總體成果的進展和提高。
2. 班級報告
作為一位班主任，我認為要有三心：急躁、細心、關(guān)懷。
這是我本人總結(jié)出來的。 我花了一些時間來調(diào)查了初二的一個班的同學。
由于這所學校是在郊區(qū)，同學都是農(nóng)村的孩子。 很多同學的讀書沒有什么目的， 由于他們大部分人讀完學校就不讀書了。
所以比較頑皮，無心向?qū)W。 成天給老師找麻煩。
總體來說，該班沒有明確的目標，成果較差。 班主任是一個年輕的男老師。
我在與他和班上的同學溝通的時候?qū)@個班的管理有一些了解。 由于該班同學比較散漫。
恰好校運會又到了。 班上不少同學喜愛體育活動，班主任抓住這一有利時機， 提出激勵性目標。
通過目標的實現(xiàn)，對同學進行集體主義訓練。 他告知大家，不少同學喜愛體育活動，有這方面的特長， 這是一種優(yōu)勢，是一種好的素養(yǎng)。
班上的同學都很興奮， 很多人積極報名。由于校運會的班級計分除了運動員的成果外， 還要算上拉拉隊和班的大本營的布置狀況。
所以班主任趁機激勵同學，要他們?yōu)榛钴S班的體育活動貢獻力氣， 想一個好的方案，爭取為班爭個好的名次。大家都很活躍， 三天后做出一個方案。
班主任沒有作任何修改，讓他們本人拿辦法， 本人干。結(jié)果校運會的時候，該班同學就很團結(jié)，很拼搏， 拿了全級其次（他們一個級有16個班）。
最重要的是該班同學變團結(jié)了。 我認為班主任做得很好。
由于進行集體主義訓練， 假如是讓同學們坐在班上， 老師苦口婆心地訓練同學一般都是不聽的。 不如抓住機會讓他們本人親身體會集體團結(jié)的好處。
令他們本人明白集體團結(jié)的力氣。班主任訂的班級目標也達到了。
大家做到團結(jié)了。 還有一點令同學們熱心于這次校運會的是班主任讓同學本人打算本人 的事情，沒有以班主任的身份插入這次的活動。
給與同學自在的選擇。同學都喜愛本人選擇， 他們選擇做的總體上不偏離老師預(yù)訂的目標就讓他們本人做， 給他們自在，那么他們會愈加愿意去完成這件事， 效果比老師布置讓他們做的好多了。
開頭的時候提到過該班的同學學習比較差， 但我個人認為同學成果差并不是完全他們的錯。該班數(shù)學比較差， 班級排名倒數(shù)。
班主任私底下對該班的數(shù)學老師不滿。 認為數(shù)學老師沒有嚴格要求同學，對同學抓得不緊。
但是他又不知怎樣向數(shù)學老師表達，沒有跟數(shù)學老師做好溝通。 只是埋怨沒有考慮過給同學做做思想工作，從同學思想上著手， 仔細學習數(shù)學。
態(tài)度打算一切，只需同學的態(tài)度端正， 什么都可以學好。班主任脾氣有些急躁，同學成果不好就特別急躁， 很焦急，很少與同學溝通，找出問題所在。
只是班主任一個人的總結(jié)，然后讓同學回去寫總結(jié)。 總結(jié)完了就完事了。
其實班主任跟同學應(yīng)當多溝通，多鼓舞同學， 班上是有不少男生特殊頑皮，屢教不改，比較叛逆， 但班主任需要的是急躁和細心。班主任除了關(guān)懷學習成果外， 還有很多事情是要做的。
比如了解收集同學的基本材料。 應(yīng)收集的基本材料包括：1.力量；2.共性特征；3.愛好愛好； 4.心理需求；5.生理需求；6.生活上的各種困擾（包括學習） ；7.交友關(guān)系；8.家庭、地區(qū)環(huán)境等等。
班主任要從這些方面著手，生活學習兩手抓， 同學自然成果會有所提升。記得接受啊。
3. 急,班級狀況分析報告怎樣寫
