二年級敕勒歌課堂筆記
這是二年級敕勒歌課堂筆記，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。
二年級敕勒歌課堂筆記第1篇
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦《敕勒歌》。
2、理解重點詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
3、通過學習，培養學生熱愛大自然，熱愛生活，積極豁達的思想感情。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解重點詩句的意思。
【教學難點】
展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情。
【教學時數】
1課時。
【教學步驟】
（一）創設情境，導入新課
1、談話引入：我們祖國的幅員遼闊，有數不清的美麗景色，今天讓我們一起來參觀雄偉壯觀的北國風光。
2、利用多媒體或教學掛圖，展示北國風光。（教師板書詩題：敕勒歌）
（二）通讀全詩，把握詩境
1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。
2、指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。（讀準詩中“見”的音。）
3、讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概意思。
4、全班齊讀古詩。
（三）分步解讀，品悟詩意
1、解題意。
讀詩題，看注釋了解題意。敕勒是一個游牧的民族，生活在現在的山西、內蒙一帶。這首詩就是敕勒人當日所唱的牧歌。
2、讀通詩句，理解詩意。
①讀一讀，想一想：這首詩描寫的是什么地方的景色？
“敕勒川，陰山下?！边@一句寫了敕勒川的位置。敕勒川，在陰山的腳下。
引導學生讀注釋，了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現在的蒙古包。“見”（同“現”），露出的意思。
學生質疑，討論詩意。
②“天似穹廬，籠蓋四野”表現了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？
表現了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。
③詩中為什么不寫人，而是強調、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？
詩中不寫人，而是強調、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表現大草原的這種天地曠遠、浩瀚自然的特點。雖然詩中沒有寫人，但詩中并非無人，風吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發現這些牛羊的牧民的眼睛出現在詩里。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?，就可能給我們如下的感覺：（1）油然涌起的生機感、喜悅感；（2）尤感這些生機、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
教師有感情地描述詩境：
“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如
同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間，風吹拂著豐茂的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群?！?/span>
3、交流：看到這樣的景色，你有什么感受？
（引導學生體悟詩情，感受草原風光的遼闊壯美，激發學生的向往和熱愛之情。）
4、感情誦讀古詩。
這首古詩還有一個神奇的傳說呢！據說，在公元646年，統治中國北部的東魏和西魏兩個政權之間爆發一場大戰，東魏喪師數萬。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。
想想，我們應該怎樣朗誦這首詩。學生先自己反復練習朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中宏大的氣勢。
5、當堂背誦這首古詩。
二年級敕勒歌課堂筆記第2篇
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫7個字。學習新偏旁火字旁。
2、有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
【重點難點】
重點：認字寫字，朗讀、背誦課文。
難點：體會詩的意境。
【教具準備】
教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。
學生：搜集有關李白的資料。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、聲像激趣，引入新課
1、導入：我們祖國風光秀麗，山河壯美。今天，老師帶大家去一個地方看看。
2、播放敕勒川草原風光錄像。
3、學生看完錄像，談談感受。
4、談話：這個美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美敕勒川的民歌，直到現在，人們仍然非常喜歡這首民歌。今天，我們就來學習它。
二、初讀古詩，讀準字音
1、自由讀詩句，借助拼音讀準字音。
2、小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順、讀流利。
三、熟讀古詩，了解詩意
1、再讀詩句，想象本詩描繪的畫面。
2、在全班交流你想象到的畫面。
3、老師重點指導。
如：①“天似穹廬，籠蓋四野”的情狀。
②“風吹草低見牛羊”的畫面。
四、想意境，背古詩
1、學習了《敕勒歌》這首古詩，你最喜歡的是哪句？
2、把這首詩背給大家聽。
第二課時
一、看錄像，引新課
1、廬山是一個游覽勝地，有誰到過哪里嗎？說說你的感受吧！
2、學生觀看廬山風光錄像，談談看后對廬山的印象。
3、導入新課：廬山風光秀麗，吸引了許多文人墨客來觀賞，留下了許多有名的詩篇。你們有知道的嗎？今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。
二、知詩人，解詩題
1、介紹李白（師生交流搜集到的資料）。
2、解題：“望”說明了什么？能把“望”換成“看”嗎？
三、讀詩句，悟詩情
1、自由讀詩句，借助拼音讀準字音。
2、四人小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順、讀流利。
3、自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白？
4、全班交流。
5、老師指導理解仍未解決的詞語。
如：①觀看課件理解“生紫煙”中的“生”的意境（彌漫）。
②為什么說是“掛”前川？因為作者把眼前的情景看成是一幅畫。
③看錄像體會“飛流直下三千尺”的氣勢，體會夸張寫法在詩中的作用。
④為什么把瀑布比做銀河？根據銀河與瀑布的相似點理解。
⑤什么是“落九天”：傳說中天有九層，九天是最高層，詩句給氣勢磅礴的廬山瀑布增添了神奇色彩。
