?班《變廢為寶》教案（精選8篇）
?班《變廢為寶》教案
?、什么是教案
教案是教師為順利?有效地開展教學活動，根據課程標準，教學?綱和教科書要求及學?的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學?法等進?的具體設計和安排的?種實?性教學?書。教案包括教材簡析和學?分析、教學?的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
?、?班《變廢為寶》教案（精選8篇）
作為?位兢兢業業的?民教師，有必要進?細致的教案準備?作，教案是實施教學的主要依據，有著?關重要的作?。那么優秀的教案是什么樣的呢？下?是?編幫?家整理的?班《變廢為寶》教案（精選8篇），歡迎?家借鑒與參考，希望對?家有所幫助。
?班《變廢為寶》教案1
活動?標
1．喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保?動，保護環境。
2．進?步豐富有關可回收利?的東西??的知識。
3．初步了解變廢為寶的?法。
4．培養幼?的觀察?、判斷?及動?操作能?。
重點難點
引導幼?參與環境保護。
活動準備
1．經驗準備：對廢舊物品回收利?有?定的經驗，認識可回收利?標志。
2．材料準備：可以?于制作??作品的廢舊材料。
活動過程
?、復習?書
1．師：上次課我們認識了可回收利?的?六垃圾，?朋友們還記得可回收利?的垃圾有哪些嗎？ 2．全體幼?齊讀?書《可回收利?的垃圾》，復習學過知識。
?、熟知圖標
1．教師出?可回收利?標志圖標，提問：
（1）?朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？
（2）你在哪些地?看到過這樣的標志？
師?結：我們的?活中很多地?都可以看到這樣的標志。
2．教師出?帶有可回收利?標志的各類實物，發放給?朋友們找出標志。
3．出?不可回收利?標志，提問：有哪些東西是不可回收利?的？
4．出?多張可回收利?垃圾的圖?和不可回收利?垃圾的圖?，請?朋友進?分類并貼上標志。
三、廢舊物品??制作展?
1．教師提問：這些可回收利?的垃圾可以?來做什么？
2．通過視頻展?廢舊物品改造成品。
四、幼???動?，變廢為寶。
1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別?看這些廢舊物品，我們可以?它做出很多好玩的玩具，現在我們也?起來動?做?做，變廢為寶，好嗎？
2．幼?制作玩具。
3．展?表揚優秀作品。
教學反思
在我們?活中很多垃圾是可以回收利?的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利?的垃圾》這?讀本中，我們知道了答案。我上的這?節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼?了解哪些垃圾可以回利?并對它們進?分類回收，嘗試?廢舊物品進???制作，從?培養幼?的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保?衛?。
整個活動總體??還是?較順利的，幼?的積極性?常?，在制作??時，我們的家長也?起參與進來，促進?師與家長，家長與孩?之間的感情。
在第?個環節中，讓幼?回憶讀本的內容，讀本??提到哪些垃圾可回收利?，回收利?以后做成什么，
?部分幼?都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼?還是不夠熟悉，因?在復習閱讀?書時部分幼?讀不出來。
第?個環節，我準備了?些垃圾實物給幼?找可回收利?的圖標并對各類垃圾進?分類，幼?對這個游戲?常感興趣，都想上來親?表現，以?于輪不到的幼??直在下??叫，課堂秩序掌握不夠好。 在第三個環節，我收集了很多廢舊物品，讓幼?對這些廢舊物品進?裝飾，之前我還擔?他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔?沒有了，更多的是為他們的想法、創意贊嘆不已，有的?朋友??奶盒和易拉罐做成?輛?卡車，有的?朋友??品盒和?次性紙杯做成?個機器?，有的?朋友?卷紙筒做成?只?鳥，有的?紙杯做成?朵漂亮的花和電話……
上這節公開課，給???個成長的機會，并充分看到了??存在的不?之處，要想成為?個合格的幼?教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。
?百科：廢品是質量不合格，?戶不能使?的成品。
?班《變廢為寶》教案2
?、設計意圖：
?次性的物品給?們帶來了極?的便利，但這些物品隨便丟棄?造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼?利?邊的物品或廢舊材料制作玩具、??藝品等來美化??的?活為指導。利??次性物品來?膽進?創新制作，既培養了幼?動?動腦能?，?培養了
幼?的創新意識，讓幼?體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計
本活動。主要是引導幼?在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，??動?利?平常經常丟棄的廢舊物也來創造?種美，從中增進幼?的創新意識與環保意識。
?、活動?標：
1、樂意與同伴交流??制作的作品，培養幼?的合作意識，提?幼?的協商能?。
2、嘗試?多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。
3、增進幼?的創新意識與環保意識。
三、活動準備：
物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖?。
經驗準備：幼?對海洋的??動物有?定的經驗。
空間準備：幼?座位呈框字型擺放，展?臺呈半弧形放置于幼?視線前?。
四、活動過程：
活動流程：
激發興趣→?由選材→分?合作→動?制作→交流分享→審美延伸
（?）激發興趣
1、出?廢舊物品，引起幼?的興趣：這?天，?朋友們都和?師?起收集?些廢舊材料，你們猜它們有什么?？
2、幼?欣賞廢舊物品制作出來的海底世界：瞧，這些?朋友們利?這些廢舊材料制作出什么？漂亮嗎？今天我們?家也?起來把這些廢舊材料變成美麗的海底世界吧。
（?）?由選材、分?合作
1、提出要求：?師把這些廢舊物分成?組？你喜歡?什么材料制作，就去坐那?組，然后同和你?組的?朋友?起商量，怎么分?，?家?起合作完成作品。
2、幼??由選擇材料，并商討如何分?合作。
（三）動?制作作品
1、幼?開始制作作品。
2、教師以參觀者的?份介?，并給予適當的引導、啟發。
（四）交流分享
1、展?各組的作品。
2、每組請?位?朋友上來交流???組利?什么來制作作品。
（五）活動延伸
除了利?廢舊物可以制作美麗的海底世界，你們還有沒有其他的想法請?朋友回家以后??動?創作，并拿來學校與?伙伴?同分享，我們?起來開個變廢為寶的展?館吧。
?班《變廢為寶》教案3
活動?標：
1、引導幼?利??活中的廢舊物品進?制作，體驗活動的樂趣。
2、發展幼?的動?能?、想象?和創造?。
3、培養幼?的觀察、操作、表達能?，提?幼?的審美情趣及創新意識。
4、在想象創作過程中能?簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能?膽地表現??的情感和體驗。
活動準備：
經驗準備：幼?已有?定的??制作技能
物質準備：紙盤、紙杯、紙卷芯、?皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、?次性筷?、酸奶紙盒、煙盒、吸管、??紙、卡紙、?字釘、雙?膠等
活動過程：
?、《?影游戲》導?，激發幼?參與活動的興趣及創造?，愿意動?制作。
?影?歌：兩把?剪?，?把?尖?，背個?書包，總愛橫著跑。
（兩只?指分開，???向??，兩只??重疊交錯，?拇指朝上，?拇指為鉗?，??為殼，其余?指為腿）
?、1、教師逐個出??制成品，幼?欣賞并觀察。
（如：紙杯做的“卷發娃娃”，?皂紙盒、?字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡紙做
的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器?等，?次性筷?和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和?球、吸管做的吹?魚等等）
2、教師通過介紹部分作品，引導幼?討論制作的材料并提問幼?。
3、教師講述特殊材料?法及注意事項。
a.雙?膠的使?：先將??粘在材料上，再將另??扒開粘合
b.?字釘的使?：抓住“帽?”?頭以防扎住?
c.?勵幼??膽嘗試，甚?可以將成品拆開研究制作?法
d.培養幼?常規意識有始有終，將物品歸放整齊
4、分組投放材料，教師巡回指導幼?完成，?勵幼?做出與?師不同的作品。
三、展?幼?作品，相互欣賞并評價，教師點評幼?新穎有創造?的作品并推?。
活動反思：
本次美術教學活動?較成功，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼?為主體這?教學宗旨，下?是我的感悟：
?、優點
１、改變?師教，幼?學的傳統模式，充分體現幼?為主體，讓幼??主創造，教師不包辦、不代
替，尊重幼?的想象和創作。
２、能?限度的激發幼?的創造興趣，很好的調動幼?的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼?年齡特點。在開始部分，我采?了有趣的?影游戲激發了幼?的參與熱情，充分調動了幼?創作的興趣，?“興趣”是第?位“?師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其?的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，??幼?內?真正的需求，沒有內驅?。
３、創作效果?預期的強很多，幼?的作品新穎獨特有想象?，來源于?活中的經驗積累。
?、缺點
1、在分組時沒有考慮到幼?的個體差異，應將能?強的和能?弱的搭配在?組進?創作，這樣能相互帶動，共同發展。
2、??創作中教師的指導語不應太多，應讓幼?多觀察，多探索，在創作中尋求?法并和同伴合作。
?班《變廢為寶》教案4
游戲?標：
1.懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑.
2.認識循環再造的概念，懂得物盡其?，廢物利?.
游戲準備：
各種各樣的廢紙盒錄?機磁帶
游戲過程：
1.組織教學，教師帶領幼?聽?樂玩游戲.
2.發現地上有許多的垃圾，教師和幼??起分析原因和好壞.
3.游戲：變廢為寶
規則：教師將幼?組織成?個縱隊，將發現的紙盒從第?個幼??中傳出，當?樂停了，拿著紙盒的幼?將以最快的速度，?紙盒動?做?個玩具.看誰做得?快?好.
4.游戲反復進?.
5.展?幼?作品.
6.教師.
?班《變廢為寶》教案5
活動設計背景
環保是當今世界關注的?個問題，為加強對幼?的環保知識教育，對幼?進?了這次活動。我準備各種廢舊材料來進?此活動，讓幼?通過對材料的動?操作真正能感受到廢舊物品再利?的重要性，提?幼?的環保意識。同時幼?還能通過本次活動發散他們的思維、動?操作及創新能?。
活動?標
1、認知?標：能?多種廢舊物品創新出各種物體、玩具。
