背誦在英語教學中的意義

背誦在英語教學中的意義

[摘要]文章對單招學生英語習得現(xiàn)狀進行了研究，并發(fā)現(xiàn)了如下問題：學生

的英語詞匯量普遍太小，聽力材料聽不懂，閱讀材料讀不懂；學生英語語感普遍

不理想，答題準確率低；學生作文不會寫。文章認為，單招學生英語總體水平較

差關鍵在于學生的語言輸入不足，筆者認為，背誦教學能在單招英語教學中加強

語言輸入，豐富學生的“語料庫”，擴大學生的詞匯量，增強學生的語感和提高學

生的寫作水平。

[關鍵詞]單招學生；英語教學；背誦；意義

一、單招學生英語學習現(xiàn)狀

在筆者工作的學校，有一批特殊的學生，之所以特殊是因為他們初中畢業(yè)來

本校學習三年后要參加江蘇省普通高等學校對口單獨招生考試，所以他們被叫做

“單招生”。對口單獨招生考試是面向合格的中等職業(yè)學校畢業(yè)生進行的選拔性考

試，考試科目包括：語文、英語、數(shù)學、專業(yè)和技能。而其中的英語考試具有較

高的信度、效度，適當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。英語的考試題型有：聽力、單項

選擇、完形填空、閱讀理解、翻譯和書面表達。筆者從事單招英語教學多年，長

期奮斗在教育第一線，親眼目睹和切身感受到了單招生英語學習的痛苦，他們學

得很吃力、很被動，在以下方面尤為突出：學生的英語詞匯量普遍太小，聽力材

料聽不懂，閱讀材料讀不懂；學生英語語感普遍不理想，答題準確率低；學生作

文不會寫，每周練習也不見提高。所以，筆者一直思索著如何扭轉(zhuǎn)單招生英語學

習的局面。

二、背誦在單招英語教學中的意義

筆者通過對自己教學實踐的反思、單招學生情況的分析以及對單招英語課程

標準的研究，認為背誦是扭轉(zhuǎn)單招生英語學習狀況的關鍵。那背誦的理論基礎是

什么呢?

1 輸入假設理論