2022年重慶市中考語文模擬沖刺真題含答案(A卷)

2022年重慶市中考語文模擬沖刺真題（A卷）

試卷滿分150分，考試時間120分鐘

一、語文知識及運用(30分)

1.下列加點字注音全部正確的一項是( )(3 分)

A.晌午(shǎng) 謬論(miào) 租賃(lìn) 悲天憫人(mǐn)

B.贍養(shàn) 山澗(jiàn) 踱步(duo) 風雨如晦(huì)

c.憎惡(zēng) 斟酌(zhēn) 簇擁(cù) 自慚形穢(suì)

D.倔強(juè) 澎湃(pài) 體恤(xuè) 駭人聽聞

(hài)

2、閱讀下面的文段，根據拼音書寫漢字。(3分)

重慶，因其群山巍é( )，綿延起伏，民居樓宇依山而建，故被稱作“山城”。

霧起時，于江pàn( )遠眺，云霧liáo( )繞，宛如人間仙境。

3.下列句中加點詞語使用不當的一項是( )(3 分)

A.博大精深的傳統文化不僅給我們心靈以濡養，還豐盈深邃了我們的思想。

B.他畫的蘭竹圖，布局疏密相間，用墨濃淡相宜，筆力遒勁，風格瀟灑。

C.仲春時節，這里繁花遍野，姹紫嫣紅，各地游人紛至沓來，流連忘返。

D、他慷慨激昂的演講一結束，聽眾就爆發出了振聾發聵的掌聲和歡呼聲。

4.下面畫線句中，有語病的一處是()(3分)

(A)歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續前行的力量。在中國共產黨百年華誕之

際，(B)為了更好的激勵同學們繼承黨的光榮傳統，學校開展了主題為“百年正

青春，奮斗正當時”的學習活動。在活動中，同學們參觀了愛國主義教育基地，

重溫了黨的奮斗歷史。(C)通過這次活動，使同學們受到了啟發，獲得了力量。

(D)全體同學決心傳承紅色精神，為實現中國夢而努力學習。

5.擬人化的描寫既能表現景物特點，又能傳達情感。請你參照示例，從備選景物

中選擇一種，進行連續的擬人化描寫，不少于兩處。(句式不限)(4 分)

示例:清風，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。

備選景物:微雨 白云 柳枝

6. 根據《儒林外史》的相關內容，按要求答題。(6分)

(1)下圖呈現了《儒林外史》中的一個經典情節，請你用一句話概述這個情節。

(2分)

(2)吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書中塑造的一些人物可笑

又可悲。

請你從下面兩個人物中任選一個，結合相關事件，簡析其可笑可悲之處。(4分)

周進 匡超人

7.綜合性學習(8分)

“自強不息”是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

學校將開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

【內涵我詮釋】

(1)請分別概括下面詩句所揭示的自強不息的內涵。(句式不限)(4分)

①志向堅定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

(曹操《龜雖壽》)

② ——千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。(鄭

燮《竹石》)

③ ——路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

(屈原《離騷》)

【活動我策劃】

(2)你班響應學校號召，將開展一次演講比賽，請你完善活動環節。(4分)

●賽前準備

①個人搜集資料，攢寫演講稿;

②小組比賽，推薦選手；

③

●現場比賽

①選手依序上場，發表演講；

②

③獲獎選手發表感言，評委點評。

二、古詩文積累與閱讀(25分)

(一)古詩文積累(10 分，每空1分)

8、根據積累，填寫句子。

(1)請將下表中的詩句補充完整。(6分)

(2)心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷

揣 ，

(《茅屋為秋風所破歌》)的濟世情懷;范仲淹仕途受挫，仍堅守

“ ， ”(《岳陽樓記》)

的政治抱

負;林則徐雖遭貶謫，仍懷有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國之志。

(4 分)

(二)閱讀下面的文言文，完成9~12題。(15 分)

馬 說 韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴

隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里

之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下

無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

9.下列句中加點詞的意思相同的一項是( )(4分)

A 、故雖有名馬 山不在高，有仙則名

B、食或盡粟一石 食之不能盡其材

C、策之不以其道 不得志，獨行其道

D、執策而臨之 把酒臨風

10，用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

(2)其真無馬邪?其真不知馬也!

11.下列對文章理解與分析正確的一項是( ）（3分）

A、文章首句“世有伯樂，然后有千里馬”，點出了千里馬與伯樂之間的關系，

說明了伯樂對千里馬的重要性。

B.千里馬“才美不外見”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于

槽櫪之間”。

C、“鳴之而不能通其意”，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，充分

表現了它對“食馬者”的鄙視與反抗。

D.本文以“說”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達了作者對千里馬

的同情。

12.選文和鏈接材料都圍繞人才問題發表了看法，請說出兩文作者的看法有何異

同。(4分)

【鏈接材料】

辛未閏四月即事(節選) 張九成

如聞失一士，每食不下咽。

人才何其鮮，求一于百千。

豈獨今世歟，自古皆已然。

【注]張九成：南宋人，曾任禮部侍郎兼刑部侍郎等官職。士：指人才。鮮:讀作

xiǎn。

三、現代文閱讀(40分)

(一)閱讀下面的文學類文本，完成13~17題。(22 分)

大美田園 王本道

①千百年來，“田園”這兩個字，在國人的思想情感與文化積淀中有著

特殊的意蘊。雖然自幼在城里長大，但自打脫離童稚后，無論何時何地，

只要乘車駛離市區，眼前出現坦蕩開闊的原野，寧靜曠達的村落，裊裊

升空的炊煙，我的心總會沉入一場迷離縹緲的夢境。

對田園的眷戀，已經

深入我的骨髓。

②今年入夏以來，我約了三兩好友，利用休息日出離市區，每天踏著晨

光，映著晚霞，在遼河盤錦水鄉徜徉。這里一馬平川，坦蕩如砥，大小

河流交錯如織。在稻田間的阡陌穿行，清風徐來，水波澹蕩，周遭世界

綠得無拘無束，飛揚灑脫，一縷縷甜絲絲的清香在微風吹拂下掠過鼻息。

那是正在生長的莊稼的芬芳，草木的芬芳，并夾帶著泥土的芬芳，田園

歲月的純凈與醇厚，是這些氣息的混合。田水清清，粉蝶紛飛，陽光渾

樸天真，稻秧恣意茁長。雖然還沒有到水稻揚花的季節，但可以想象出

一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在農民的心里有種淳樸的香

甜。雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯落的野花，鮮

紅、橘紅、粉紅、淡紫、潔白，星星點點，纏纏綿綿，與天邊稀疏的云

朵連成了一片。身旁的溝渠里，田水在嘩嘩地流淌，時而有青蛙呱呱的

叫聲傳來，這情景很容易讓人想到以往在電影里或圖畫上看到的江南水

鄉：一位農人頭戴斗笠，手牽一頭水牛徐徐而行，稻田中淺水漫漫，倒

映著老人和水牛移動的身影，姍姍可愛。據唐人《云仙雜記》中記載，

“淵明嘗聞田水聲，倚仗久聽，嘆曰:‘秫稻已秀,翠色染人,時剖胸襟,

一洗荊棘,此水過吾師丈人矣。’”耳聽水流潺潺，滿目雙色瑩瑩，令他

身心頓爽。

生存態度，即使離開故土，但其心靈深處依然有一種執拗的田園情結。人們如眷

戀母親一樣的眷戀田園，不僅僅因為那是自己的家園。那里有自己的親人，更因

為那里有熟悉的青山秀水，有彌漫著成熟莊稼氣味的田壟。田園承載著記憶，承

載著鄉愁，滋養著人們的精神之根，是血脈和心靈的安住之所。

④臨近中午，我們走出水光瀲滟，一碧萬頃的田疇，進入一片蘆蕩之中。

此時，天空煥發出這個季節愜意的火熱和光輝。放眼四望，稠密的蘆葦，

連綿在天地之間。走在蘆蕩的小徑之上，葦葉蔥蘢，宛如輕紗織成的帳

幔，清風吹拂，蘆桿搖曳，發出的沙沙聲，伴隨著潺潺的水聲，合成一

支美妙動聽的樂曲。我們置身其中，只能看到頭頂的藍天一線。行進之

中，蘆蕩深處不斷“撲棱棱”地飛出一只只大鳥，朋友告訴我說，眼前

飛起又旋即隱沒的是白鷺，而那直翔云天的是蘆鷹……“東風染盡三千

頃，白鷺飛來無處停”。詩人寫下的描繪田園風光的詩句真的是浮動著

顏色呢！

⑤我暗忖，無論是陶淵明、孟浩然、王維等眾多的田園詩人，抑或是當

今世界的后來人，憧憬田園之美是多少人共同的精神追求

。這是一種對

拜物的、浮躁的、急功近利的生活態度的否定，對那種真正人性的、樸素的、自

然的人生理想的呼喚。從這個意義上說，田園不僅可以“養目”，更可以“洗

心”“養心”。

⑥正午時分，夏日的碧眼在嫣然的云朵間笑意盈盈，陽光在無垠的天地

間迷離閃爍。此時，我心中長滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草，濃密的莊

稼……

(選自《天津日報》2020 年8 月 11 日，有改動)

13.下面是對本文思路的梳理，請你根據第段和第段。在方框中補上合適的

②④

內容。(4分)

14.請結合全文，理解第段中畫線句子的含義。(4 分)

⑥

此時，我心中長滿了馥郁的鮮花，萋萋的芳草、濃密的莊稼.....

15.結合語境，按要求賞析詞句。(6 分)

(1)雖然是綠肥紅瘦的盛夏，但是原野上卻不乏有高低錯落的野花。(賞析加點詞

語的妙處)(3分)

(2)走在蘆蕩的小徑之上，葦葉蔥蘢，宛如輕紗織成的帳幔，清風吹拂，蘆桿搖

曳，發出的沙沙聲，伴隨著潺潺的水聲，合成一支美妙動聽的樂曲。(從修辭的

角度賞析句子的妙處)(3 分)

17.文中說，中國人心中始終有一種田園情結，田園可以“洗心”“養心”。對

此，你有何看法?請結合全文和你的生活體驗談一談。(5 分)

(二)閱讀下面的實用類文本，完成18~21題。(18分)

【材料一】

大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩

耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現象卻屢見不鮮，拖延是個人在

明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，

是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成

績就會很難看。在戰場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。

哈佛大學著名學者哈里克說:“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這

是因為拖延能殺傷人的積極性。”

也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問

題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節的機制。當你面對自己

不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事

情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發自身更大的潛能，完成任務的效

率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節點的準確把

握，對做事節奏的控制。

【材料二】

心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現象。每個人都會有不同程度

的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖

延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。

患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴

有焦慮癥、抑郁癥。

調查表明，現實生活中認為自己患拖延癥的人不少:50%的中學生認為自己有拖延

癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%

的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不

去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖:

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素:有的人因害怕失敗，不想承

擔失敗的后果而拖延;有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延;

有的人本身就懶惰，不愿做事情;還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，

也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃

避任務;外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。

【材料三】

大多數拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊

拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床

上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項

調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很

難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業和工作。在這種情

況下，一項新的職業——自律監督師應運而生。他們每天的工作就是根據患者的

癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規劃時間、制定

分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒;同時訓練患者的自控力，

因為自律才是拖延癥最有效的克星:還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良

欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還

會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。

18，根據材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是( )(4分)

A、患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁

癥。

B.調查發現，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。

D、大多數拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

19、請根據材料二給“拖延癥”下定義。(4分)

20.王素和李想對拖延的認識產生子分歧，如果你在場，你的看法是什么?請根據

材料一表明你的觀點，并闡述理由。(5分)

王素:拖延的危害很大，咱們應該遠離它!

李想:我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

你:

21、下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監督師，

請據材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。(5分)

四、寫作(55 分)

22、以下兩題，選做一題。(55分)

要求:不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等

①②

英文大寫字母代替；不得抄襲。

③

(1）那一刻的隨意饋贈，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深處點燃了烈焰。

——泰戈爾《流螢集》

上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文

章。除詩歌外，文體不限。

(2)學校發現，學生進入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子子關系緊張。

為了架起父母和孩子之間溝通的橋梁，學校設立了“心之橋”信箱。小渝和他的

媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。

小渝覺得媽媽不理解自己，對自己的學習要求過高，看不到自己的努力，還偷看

自己的手機，甚至不準自己堅持興趣愛好……

小渝媽媽則認為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時間在自己的興趣

愛好上，一回家，就拿上手機進入房間，關上房門，不與自己溝通交流……

請你選擇來信中的某些內容，結合自己的生活經驗，以“心之橋”的名義寫一封

回信，幫助小渝和媽媽彼此增進了解。你可以給小渝回信，也可以小渝的媽媽回

信，回信日期為6 月 12 日。

2022年重慶市中考語文模擬沖刺真題（A卷）

參考答案

1B

2.峨 畔 繚

3D 4C

5.示例：微雨，點灑在花間，靜聽花的呢喃，笑看春意滿園。

6.(1)(2分)因為家里人多點了一根燈草，嚴監生覺得浪費，臨死都不肯咽氣。

(2)(4 分)示例:周進，六十多歲的周進在貢院擅號板痛哭，當那群商人答應替他

捐監生，讓他獲得鄉試資格時，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺得可笑(2

分)。這可笑行為的背后暗含著他的可悲，他終身匍匐在科舉腳下，耗盡畢生精

力，直到六十多歲，還沒獲得鄉試資格，且執迷不悟，讓人覺得可悲(2分)。

7.(1)(4分)歷經磨難，堅韌頑強 任重道遠，求索不止

①②

(2)(4分)環節補充恰當。

賽前準備，示例一:推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序(2 分)。

示例二:推選評委，設計獎項，制定評選細則(2分)。

現場比賽，示例:評出獎項(或等級)，公布結果(2分)。

8、日暮鄉關何處是 卻話巴山夜雨時 銅雀春深鎖二喬 自緣身在最高層

傷心秦漢經行處 獨愴然而涕下 安得廣夏千萬間 大庇天下寒士俱歡顏

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

9D

10.想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不識得千里馬啊

11A

12.相同點:愛惜人才(或;重視人才)。

不同點:韓愈認為人才多，但識才者少，呼吁要善于識別人才;張九成認為人才難

得。

13、穿行田間，欣賞美景(或:稻田景色，美麗怡人)；

進入蘆蕩，感受美好(或:蘆蕩風光，生機勃勃)。

14.美好的田園風光(2分) 深深地留在了我的心里(2分)。

15.(1)(3分)“綠肥”與“紅瘦”對比(答成“引用”“借代”“形象化”均

可)

(1分)，寫出了盛夏綠葉茂盛、花朵較少的季節特征，襯托了后文看到各色野花

的欣喜(2分)。

(2)(3分)運用比喻，把蘆蕩比作“帳幔”，把聲音比作“樂曲”(1分)，生動形

象地寫出了蘆葦的茂盛稠密，聲音的美妙動聽(1分)，表達了作者對蘆蕩風光的

喜愛(1分)。

16C

17.示例:走進田園，感受田園之美，能使人擯棄拜物的、浮躁的、急動近利的生

活態度。追求真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式，凈化人的心靈;

回歸田園就是要回到精神的家園，回到血脈和心靈的安住之所，精神得到滋養(3

分)，我也有這樣的感受，周末我來到鄉村，那里風清水靜、禾秀蛙鳴，心中的

煩悶一掃而光，感覺心曠神怡，內心寧靜(2分)。

18D

19.拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習慣，對個人的學習、工作、生活和身心

健康帶來消極影響的一種心理疾病。

20.贊同王素或李想中某一個人的觀點，且能結合材料闡述理由，得3 分。能

全面地看待問題，并能結合材料闡述理由，得5分。

示例一:我也覺得拖延的危害很大(1分)。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種

惡習，是時間殺手，會讓你一事無成(2分)。

示例二，我也覺得拖延是有好處的(1分)，拖延是一種自我調節的機制，它能激

發人的潛能，提高做事效率(2分)

示例三:我們應該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。

一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給

人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節點。能

控制做事節奏，合理的拖延就會成為一種自我調節的機制，反而能激發人的潛能，

提高完成任務的效率(2 分)

21、類型:盲目自信，不能自控。

對策:幫助他規劃時間、制定分步目標；制定自控力訓練方案；制定獎勵機制(每

點1分)。

22、作文略