中職班主任德育論文優秀4篇

中職班主任德育論文優秀4篇

德育論文篇一

題目：淺談和諧師生關系建立

師生關系是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。師生關

系直接影響著教育教學的效果，從其中一種意義上講：“師生關系就是教

育質量”。學生要發展，教育質量是關鍵。實踐表明，師生之間關系如何，

直接影響教育效果。

我從教已經十多年了，我深知和諧師生關系對于教學的重要性，我緊

時候我再去管理，就有些難度了，不是他們不服管教，而是他們認為和我

的關系好，不害怕我，即使是我在訓他們的時候，他們也覺得像在開玩笑

好玩。而我心里也有了障礙，因為這群孩子們對我的感情很真摯，平時對

我很好，有時候課間會主動和我談談家里的事，談談自己的心里話，有什

么煩心事也跑來和我交流。所以到本該狠狠批評他們的時候，我卻有點不

好意思把話說太重，而批評的輕了他們不以為意。所以我意識到建立和諧

任務和解決問題，學生的行為就會傾向維護這種關系，這樣相互間的交往

就會促進學習，在良好的心理氛圍中，學生尊敬、信賴教師，就比較容易

接受教師對自己的嚴格要求和批評意見，從而避免由于人際關系而影響學

生學習情緒和教師教學態度的事件發生。

畢業生德育論文篇二

德育有道

摘要：幾年前馬加爵惡性殺人事件造成的轟動，令世人震撼；幾年后，

一、加強學校德育工作

1、提高教師師德素養。

現時由于升學的壓力，激烈的競爭，學校往往過分強調知識的傳授，

視升學率為生命線，存在重智力培養輕德行修煉的現象。升學的機制，使

得一些教師教育學生采取不當的方法：重尖子生，輕后進生，對學習差的

或犯錯誤的學生，出言不遜，冷漠歧視，甚至體罰，使學生的心靈受到嚴

重傷害。這些都給可塑性極強的青少年提供模仿的反面“活教材”。古語

3、完善管理制度。

培養學生的品德，要把教育和管理緊密結合起來，才能卓有成效。學

校、班集體根據學生的具體情況制定管理制度，將學生的行為納入規范管

理，讓學生明白到底什么是該做的，什么是不該做的，讓學生的行動有規

矩，做事有準則。充分發揮學生會，學生社團的“群育”作用，組織好學

生自主管理，使學生達到自我約束，實現文明向上的風氣。良好的校園氛

圍將陶冶學生的情操，促進學生健康成長，達到管理最終目的：將對學生

根據學生崇拜名人和對榜樣的心理需要，定期或不定期地邀請社會上

的英模人物，來給學生做有教育意義的報告。邀請政法系統的來校進

行法制教育。正面教育的多了，靈活真實，對中學生耳濡目染，促使其從

心中升起對時代英雄的敬仰之情，引導他們形成正確的人生價值觀、榮辱

觀，激發他們進行自我教育。

我們還可針對學生存在的問題，有目的地開展活動，例如以“講義氣，

為朋友兩肋插刀”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”等為題，讓學

生即興演講或辯論，使學生在劇烈的思想文化碰撞中，獲取辯證的觀點，

逐步提高思想認識。學校適應各紀念日的性質，搞文體活動，如：組織學

不出好孩子的。家庭被喻為人生的第一所學校，家長被稱為孩子的第一任

老師。忽視了家庭教育功能與家長作用的教育事業注定問題叢生。

二、家庭教育不可忽視

家長是孩子的第一個德育老師，家長的任何言行、思想品質、人格習

慣等等都會直接地引導和暗示孩子品行的形成。有相當一部分家長和家庭

的條件不利于學生健康成長，如離異家庭、重組家庭、農村留守兒童家庭

多，包括了心靈的充盈與富足。我們應該教會孩子如何面對失敗，如何在

失敗中獲得反思和進步，努力做一個優秀的人，其他外在的成功是附帶而

來的，即使沒有獲得這種所謂的成功，在努力成為優秀的人的過程中，會

獲得持續的快樂的心靈感受，這才是人生最大的成功。

家庭教育是一項龐大而復雜的系統工程，教育的方法因人而異，不拘

一格，因此，教師必須和家長進行有效溝通，教師從中了解家長的基本情

要求孩子的品德高尚，高尚的道德觀念從哪開始呢？在一個物質、金錢至

上，信任受到質疑的社會里，教師要怎么教導學生的品德呢？

周國平在北京大學做過一篇演講，題目叫《中國人缺少什么》。他認

為，中國傳統文化傳統的嚴重弱點是重實用價值而輕精神價值。時至今天

中國人缺少的不是物質文明，而是精神文明，即真正的靈魂生活和廣義的

宗教精神，所以沒有敬畏之心，沒有自律。飛奔在致富的道路上，我們成

了徹底的“唯物主義者”。

關鍵詞：小學班主任德育教學

一、小學班主任開展德育工作的重要性

學做人是做學問的前提，德育工作是一切教學活動的根本。小學是每

一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的基礎將為小學生們對人生

和世界的認知的奠定良好的基礎。在小學生心目中，班主任是個無所不知

的人，班主任在小學生心目中有崇高的地位，這決定了小學班主任的言行

對小學生有巨大影響。小學班主任應該重視德育工作，認真對小學生進行

生的具體情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇合適的德育方法和途

徑，使得每位學生難以發揮他們的積極性和主動性，使得每位學生沒有學

會收集與德育相關的資料的能力，也沒有積極性參與相關的活動。

（三）部分班主任德育教學工作的能力有限

全面提高學生的思想品德和對德育的認識水平是學校開展德育工作的

主要目的。培養學生愛國、勤勞、誠信的道德品質，促進學生在德、智、

（二）對學生進行思想政治教育

對學生進行思想政治教育，要求班主任要培養學生的集體榮譽感和責

任感。班主任通過學校的合唱比賽、運動會和日常活動來增強學生的集體

榮譽感和責任感，強化學生的集體意識，使學生的榮譽感和責任感，統一

到班集體的建設上來。各種類型的主題班會對提高學生的思想道德素質有

巨大的推動作用。小學班主任要精心策劃主題班會，通過班會，引導學生

做一個熱愛生活、熱愛集體的人。

總之，班主任作為班級的組織者和管理者，必須不斷加強學習和研究，

逐步改善和改進小學思想品德教學工作，培養適合社會發展的合格人才。

一棵小樹苗成長為參天大樹的過程中，離不開老師的辛勤澆灌，用心管理，

也離不開整個社會的。努力。

大學生道德教育論文篇四

且，道德信仰具有價值整合功能，它能夠反思個體價值追求的合理性，從

而擔保了個體性價值與社會性價值的一致性。道德信仰包含著社會對道德

的理性推崇、寄托著現代人們對道德的終極關切及道德人的全部理想與情

感。道德信仰的培養可以使大學生產生強烈的道德情感，戰勝現實的不良

影響，養成堅強的道德意志，做一個道德完善之人。因為我不僅要成為具

有獨特個性之“我”，還要成為具有價值分享能力之“我們”的一員，承

從談信仰以及道德信仰了。這也突出地反映在當代大學生身上，即只注重

專業課或對于今后求職“有用”的課程的學習，而對于“無用”的人文科

學不再有熱情。“兩課”的學習也僅限于通過考試，馬克思主義的人文關

懷和價值訴求則在大學生的視野之外。對于我要成為一個怎樣的人以及生

活的意義問題缺乏必要的反思。

最后，對道德認同感降低和行為失范。人們不再認同和敬畏道德的善

舉，甚至覺得道德就意味著“吃虧”、“傻”。如在大學生中出現對“黑

客”的崇拜，對投機取巧的推崇，而對講原則的人貶低現象。論文作假、

考試舞弊等失范行為，只要不被發現，即可謂“聰明”之舉。

總之，伴隨著道德信仰的缺失，一部分大學生陷人道德人格分裂的深

淵，本應豐富多彩的大學生活卻猶如一盤散沙，找不到可以統攝整個生活

家就承擔著社會倫理的正當性的證據負擔。一旦黨的意識形態發生變化，

社會倫理秩序就會出現失序。近10年來的情形正是：政黨對其意識形態

的修改和改善，使由政黨國家負擔的社會倫理的證據資源出現虧空。”政

治激情的消退連帶著信仰本身的消解。而當代大學生就是生活在“去政治

化信仰”后遺癥當中。

再次，社會的轉型。隨著經濟、政治的推進，社會層面也發生了深刻

的變化。社會不公平問題愈來愈嚴重，德福不一致削弱了人們對道德的想