初中班主任德育論文

迎難而上當(dāng)好初中班主任

麻城市春蕾學(xué)校 鄭強(qiáng)

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的

健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全

面發(fā)展。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處,側(cè)重闡述了迎難而上,做好

農(nóng)村班主任工作的八項策略。

關(guān)鍵詞:初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成

長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

筆者將在班主任工作中迎難而上,探索前進(jìn)。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于

受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主

任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是私立學(xué)校,留守兒童大量增加,班主任工作更是

難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常

遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱

苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得

不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是

每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:

這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量,學(xué)習(xí)成

績好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力

隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),

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逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是

聽不進(jìn)去的。

3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。

班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這

些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能

臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙

解決這些困難。

二、做好班主任工作的基本策略

根據(jù)我班的實(shí)際情況,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的

幾種基本方法:

1、 深入了解學(xué)生動態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、

道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中

去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)

心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題,平時要

仔細(xì)觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教

有對象,育有目標(biāo)。

其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),

加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班

主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi),本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個學(xué)生進(jìn)行了有效

的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對自

己的信心,這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因

材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)

際,根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行

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教育。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一

樣的,所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之

時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著

想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中,通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)

象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,

造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動上要親自過問,

具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和

存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋

找解決問題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來,處

理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時,可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報,取得幫助

和指導(dǎo),不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門,造成學(xué)生心理上的過大壓力,往往使

教育表現(xiàn)得蒼白無力,限于困境,甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚(yáng)往往少于批評,在批評中一定要出言謹(jǐn)慎,要把

“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,

在批評教育后通過了解,學(xué)生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)

點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動之以

情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得

到最真切的教育。

4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

有一位著名的教育學(xué)家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是

教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)

利。 每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,

班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放

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棄。要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

同一班級的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班

主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標(biāo)

準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會背景不一樣、

學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信

心;同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個層面的學(xué)

生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一

視同仁地對待他們。

實(shí)際上,班主任平等地對待每個同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排

斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往

者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中

加以實(shí)踐,則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意

自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能

隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。

我的動作被學(xué)生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學(xué)在周

記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去

做。”事后,班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日,我正在教育學(xué)生要有禮貌,見到老

師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師

他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學(xué)生的話聽起來有

些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)

生發(fā)生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應(yīng)有計劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工

作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學(xué)

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生從進(jìn)校到畢業(yè),完成整個學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想;短期計劃則包括學(xué)期工作計

劃和短期工作安排。

班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)能使

個人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個班級的共同奮

斗目標(biāo)對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。

奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、

團(tuán)結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心,根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實(shí)際來確定。

目標(biāo)的確定過程,既是一個教育學(xué)生的過程,又是組織班集體的動員過程。馬卡連

柯曾說:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”

確定了奮斗目標(biāo),就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,這也是班級工作計劃的重要內(nèi)

容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時,要制定一些合理的班級

規(guī)章制度。班級制度的建立和實(shí)施過程,實(shí)質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級

規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程,這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲

學(xué)生行為提供依據(jù),另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。

7、調(diào)動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和

高度的工作責(zé)任心,只有熱愛班主任工作,認(rèn)識到了這項工作的重要性,才會全身

心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。

②學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學(xué)生在班級群體生活中進(jìn)

行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任

要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,諸如實(shí)行班干部輪換制度、

實(shí)行值周班長制度、實(shí)行班級活動主持人制度、實(shí)行見習(xí)班主任制度,等等。這

些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。

8、開好三類會議

①班干部會。經(jīng)過學(xué)生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干,是班

主任的得力助手,是班級活動的核心力量,班主任應(yīng)該對他們倍加愛護(hù)和著力培養(yǎng),

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除了平時的個別指導(dǎo)外,開好班干部會是加強(qiáng)班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。班

干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平。b總結(jié)前段

工作。對前段成績,班主任要借機(jī)對班干部進(jìn)行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要

主動承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。

干部會的召開還必須注意:一是要定期,二是要及時。

②主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團(tuán)隊活動,它是側(cè)

重解決班級學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問題,主題班會是

其中的一種形式。班會每周一次,主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應(yīng)

該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件,或意義比較深刻的問題而舉辦

的,它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套,應(yīng)不斷創(chuàng)新,形式多

樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止

教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主

持。d主題班會要富有時代感。

③學(xué)生家長會。定期召開學(xué)生家長會,是實(shí)施教書育人、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重

要舉措,如何開好家長會,是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認(rèn)真考慮的問題。

我認(rèn)為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套,把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求:a

會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的

準(zhǔn)備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大

很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我

們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以

便我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

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