班主任工作經驗論文

班主任工作經驗論文

班主任是一個班集體的靈魂，班主任除了做好一些常規工作外，

還應有一顆愛心，用真情融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，

愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。下面就由

小編為大家推薦班主任工作經驗論文的范文，歡迎閱讀。

班主任工作經驗論文篇1

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至

十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的

重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、

學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的

素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：只要了解學生，親近學生，只要你真

心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩

子們。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班

級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面

面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有

個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。

但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束

能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛

生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐

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心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，

而是本著親其師，才能信其道的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，

了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心

他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，

學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所

以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體

的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。

因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，

重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的

年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初

組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發

現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現

不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自

己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按

時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學

期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之

中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意

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識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過

學校的三操、紅歌會及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動及學校組織

的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結

協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生

的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各

種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學

生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的

不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好

好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課

情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與

成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意

對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。激勵勝于頌揚，

表揚勝于批評。在日常工作中，我總是告訴學生：你是最棒的!你很

聰明!老師相信你能做好。加油!老師為你們喝彩。讓學生在鼓勵中發

揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情

的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎

勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和

學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習

積

極性得到提高。

三、做好家訪工作。

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老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外

的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我

都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更

要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事

總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子

在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監

督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一

部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了

不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，

學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的

良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在

本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各

方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理

能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同

學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班

主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，

只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷

完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出

色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主

任工作做得做的更好。

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寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

--努力做好農村小學班主任工作

從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的

田園里。在我11年的教學生涯中，我擔任了11年的班主任工作，

深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一

位農村小學的班主任。

要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在

義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學教育必須注重班級

管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者

和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通

學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，

必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學

教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作

中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班

主任以來的一點膚淺的看法：

一、農村小學班級學生的現狀分析。

現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習

上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，

生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些

表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩

子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由于嬌慣，養成

了一些壞習氣，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，

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學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得

一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班

主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，

因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主

任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以

在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和

諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小

學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。誰愛孩子，孩

子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任就應當了解班風、學

風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，

哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展

一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心

理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信

任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主

任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易

多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》

和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

三、結合實情創建有特色的班級。

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班

級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了酸、甜、苦、

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辣。但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，

選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，

自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷

提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，

認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理

方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開

展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在

集體中體現自身的價值。

四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性

在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的

表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班

內實行一幫一，一盯一的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生

自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通

過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛

圍，充分地發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇

氣和力量。當然金無足亦，人無完人。由于每個學生的家庭環境、社

會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大

的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差

異，對于問題學生要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以

理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，

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家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，

是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后

來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，

只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了

親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯

誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，

感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點

的典型。

六、認真做好家訪和開好家長會。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特

殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從

哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生

在家里的生活、學習情況，其次，還應適時召開家長會，用這種方式

老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，

收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表

現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良

行為。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有

用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內容是

比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆愛心，是完全能夠做

好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續耕耘在我的那片樂土

上，努力做好一位合格的農村小學班主任。

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作為一位低年級的班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習

慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需

要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、

貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好沒有教不好的學生，只有

教不得法的老師，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較

小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教

育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法：

一、身教重于言教，建立良好的家教行為場

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：喊破

嗓子，不如做出樣子。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的

學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂有其父必有其子，有其母必

有其女、將門出虎子、窮人的孩子早當家說的都是行為場的作用。我

國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服

不求考究，只求整潔;他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直

接得益于他的母親。正如他自己所說：從私塾到小學，到中學，我經

歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，

但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，

她給我的是生命的教育。可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。

因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定

要從自身做起，以身作則，從小事做起，不以善小而不為，不以惡小

而為之，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先

做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

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二、良好的氛圍和環境可以造就人

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一

個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵

之中，他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了

自卑;如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生

生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中，

他就學會了自愛;所以，在工作中，我非常注重賞

識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，

學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學生，用寬容的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解

學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校

本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變

得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年

人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩

子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他

們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛每一個學生，

去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當

然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂

的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，

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每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可

避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而

異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論

他們的優點，或所謂的缺點。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的

男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到

辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后

來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，

慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，

他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就

會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，

沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人

往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好

的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表

揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生

道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消

極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取

長補短的目的。

班主任工作經驗論文篇2

雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真

正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一

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群好的班主任就能穩定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然

很少有人愿意當班主任，尤其是幾年班主任的，更別說年紀大的

老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學校的棟梁呢?

做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可

是誰敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一

雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從

這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去

了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛

就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是

不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢?一位六

年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像

魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒

有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學

把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第

一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先

自己扛起來。把學生送到醫院，聯系家長，聯系老師..而家長一遇到

這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，

出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心

經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當

于一門主課的工作量。班級的衛生、學生的做操、吃飯、午睡、班級

的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節都離不開班主任。這還

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不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游

活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材

料。學生的花名冊，成績單，素質報告書.在我看來，有許多記錄毫

無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業懈怠，這怎能不

正常呢?就這點來說，班主任就像學生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自

己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作

受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學

校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續下去。有位班主任想搞作業

改革，每天晚上不布置作業，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜

歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業立即大受學生的歡迎，其他老師

也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即

終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步

一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒

有了。

最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管

德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛的，甚至學生會的，只要他

們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道

說班主任不是學校的最底層嗎?有個學校的工會組織在學校里搞量化

老師工作業績的方案，他們進行了充分的討論。得出的結論是：在學

校里，量化后往往分數最低的是班主任。為什么?因為班主任干的事

最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻

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的最多,苦的最多誰愿當班主任呢?

班主任工作經驗論文篇3

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作

的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社

會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、

具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷

史使命，下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不

及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作

要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

打鐵先要自身硬。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、

欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基

本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這

一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我

們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，

有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、

欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，

作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用

教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。

我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達

到教為不教，學有所成的目的。

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堅定的政治方向、高尚的道德情操、執著的進取精神、認真的學

習態度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，

因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：教師的全部工作是為

人師表。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜

樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人

格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養，我在過好教學業務

關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，

尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、

哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任

工作和班主任一百個怎么辦等;學習全國優秀班主任魏書生等老師的

優秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學

生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學

生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和

個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠

佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察

學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的

必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我

們會經常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍

惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力

分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天

花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，

才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙

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善于發現的眼睛，就一定能夠見月暈而知風，見礎潤而知雨。說真的，

堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和

恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你

班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是打鐵先要自

身硬最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃

沒有愛就不會有教育。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人

民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班

主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導

他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己

與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、

同情和理解。 愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種

多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需

要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和

細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更

需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時;學生之間產生

矛盾時;學生遇到困難時;班級某種不良風氣抬頭時;學生受

到挫折、犯錯誤時;??每當這時，我總是第一個主動接近他們，

真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心

世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所

想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良

師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一

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次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些

行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是

幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的

義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的一

個重要環節。 班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，

并給學生的進步創造一個良好的心理環境，至關重要。因為每個學生

都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中

尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。

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