學會傾聽 尊重學生論文

學會傾聽 尊重學生論文

學會傾聽 尊重學生論文

覃柳霞

【摘 要】傾聽是一種雙向交流的過程，

是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術，

是一種心靈碰撞、靈魂交融的過程。班主任

最重要的一點，就是要用心傾聽學生的心聲，

善于傾聽，是師生有效溝通的橋梁和紐帶；

善于傾聽，是拓寬學生思維、開發(fā)學生潛能

的重要途徑；善于傾聽，也是尊重學生、信

任學生的體現(xiàn)。對學生的傾聽，有助于我們

準確判斷他們對知識的掌握適度，指出不足

加以改正。學會傾聽他人很難，學會傾聽自

己更難，因此，我們要善于傾聽，傾聽來自

他人與自己內心深處的聲音，做一個具有傾

聽意識和習慣的老師。

【關鍵詞】傾聽 藝術 尊重 教育

人與人之間的交往，最重要的就是要善

于傾聽。傾聽是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚

至是一門藝術，是一種心靈碰撞、靈魂交融

的過程。學會傾聽應該成為廣大教育工作者

的一種責任，一種追求，一種職業(yè)自覺。一

個教師如果只知道說教，而缺乏傾聽的意識，

那么他所進行的教育必定是殘缺、低效的教

育，無論談多少尊重學生的主體地位，發(fā)揮

學生的主體精神，都將是多余的。

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。

心理學研究表明，人在內心深處，都有

一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要

交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是

靈魂和靈魂的激蕩。

法爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道

路。”用心聆聽學生的心聲，賞識的作用才

能凸顯，所以，傾聽是實施有效教育的前提。

教師如果能認真投入地傾聽學生的講話，這

不僅代表教師對學生的尊重，而且還能贏得

信任，引發(fā)學生講出他的心里話，使教師掌

握更多的信息，從而贏得教育的契機！學會

了傾聽，就能深入了解學生的內心世界，學

生就能感受到老師對他們的尊重和關懷，他

們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑

告訴老師，我們才能從中找出學生思想的問

題癥結所在，才能正確處理好每件事情。

善于傾聽，是師生有效溝通的橋梁和紐

自己的內心深處，加以剖析。傾聽是一門藝

術，學會傾聽他人很難，學會傾聽自己更難，

因此，我們要善于傾聽，傾聽來自他人與自

己內心深處的聲音，做一個具有傾聽意識和

習慣的老師。傾聽學生，就是要留給學生足

夠表達的時間，要帶著長輩般的關懷與朋友

般的親切去聆聽學生的傾訴。傾聽是一種等

待，在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實

現(xiàn)教學相長。

提倡素質教育的今天，教師要深入到學

生的內心深處，用滿腔的摯愛滋潤學生稚嫩

的心田，要理解他們，信任他們，尊重他們，

多和他們溝通，能真正成為他們學習生活中

的良師益友。傾聽不僅可以以自身的行動去

影響孩子，而且會在更加融洽的師生交流中，

得到意外的驚喜和收獲。實施新課程，教師

傾聽中應認真揣摸和分析其表達實質，推斷

出學生的未盡之意，這樣才能真正理解學生

的意圖，同時，學生也會因為老師善意的、

會心的理解而倍覺高興。老師在聽學生講話

時，應盡量為"理解"而傾聽，而不是為"評

價"而傾聽，既讓學生得到適當的關注，又

讓其可以暢所欲言。要耐心聽，不隨便打斷

孩子，讓他們把話說完，把自己的意思表達

清楚。在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終

實現(xiàn)教學相長，共創(chuàng)幸福。

班主任最重要的一點，就是要用心傾聽

學生的心聲。就像魏書生所說“走入孩子的

內心世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又

迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難

題都會在那里找到答案。”在課堂教學中，

不僅學生要聽老師講課，老師也經常要面對

學生的訴說。教師能否有效傾聽，不僅對師

生間的溝通，甚至對于學生潛能的開發(fā)、良

好課堂氣氛的創(chuàng)造，都有著重要意義。

作為班主任，要加強對學生的心理疏導

首先必須了解學生的內心，及時掌握他們的

思想動態(tài)。不同的學生，心理狀況不盡相同，

對不同學生的心理疏導也應探尋多種途徑。

當然，班主任要走進每一個學生的心靈并不

是一件很容易的事，師生之間存在某些不可

調和的矛盾，所以老師與學生之間存在“代

溝”。我要求學生每天寫日記，記錄他們的

心情，及時了解他們的內心動態(tài)。但我對他

們寫的內容在班上絕對不提，對于他們心中

存在的痛苦與迷茫，以評語的行式與他們溝

通，對于書面不能表達的，我私下找他們談，

努力讓他們信任我，說出心情，對于班上存

在的問題較普遍的，讓學生開主題班會形式

讓大家討論，形成共識。平時，班主任也要

善于觀察學生日常的言行、喜好、表情。有