德育論文20篇

愛 在 點 點 滴 滴

奇臺四中 楊亞紅

內容摘要：冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切”。的確，

作為一名班主任要用真情、熱情為孩子們撐起一片愛的天空，讓每個孩子在愛中收獲、成長。

在教育工作中要做學生的表率，要想辦法走進學生心里，做好學生的思想轉化工作，要有敏

銳洞察力，充分發揮班級的優勢特點。一個與學生貼心，用全身心的愛去感染班級的班主任

才會得到學生的認可，教育學生要舍得付出，人是有感情的，只要我們舍得花時間花心血，

讓我們用真誠的師愛去喚醒學生，感化學生，轉化學生吧。

有人說，一個好班主任就是一個好班集體。從教將近20年，班

主任工作也十幾年，在這十幾年中，我本著“持育人以德，以德

育人”的理念，對學生傾注滿腔熱情，學習上鼓勵，生活上關心，行

為上規范，用良好的師表形象感染學生。其實這是我們每位老師每天

都要重復的工作。用心去做學生的思想工作，用真情、熱情為他們撐

起一片愛的天空,是我做班主任工作的宗旨。我是一名普通的中學教

師，以下是我從事班主任工作的切身體會。.

班主任要做學生的表率

初二學生是初中階段非常關鍵的的時期。這個階段的學生逆反

心理很強，思想變化很大。作為一個班主任，這時如果工作不做細致，

不及時捕捉學生的思想動態，就會處在一個被動的位置，學生的思想

工作自然很難做。為此，作為一個班主任，做什么事都要加強自身的

思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的

誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信

心，否則，學生就不會買你的帳。由于我帶語文這門學科，工作任務

相對比較多，也比較忙。但和學生接觸的時間也比較多，我抓住這一

特點，利用平常的點滴空閑時間，了解學生的學習情況、思想動態。

我要求學生每天按時，及時到達班級，做自己該做的事。但我首先必

須做到：每天早上我到校比較早，督促學生做值日、早讀；中午、下

午的自習課我也是比較早的進班……無形中，學生會以老師為榜樣，

堅持早到教室，盡量做好自己應做的本職工作，正如滴滴甘露，潤物

無聲。我的這種認真、負責的工作態度自然給學生樹立了良好的行為

榜樣，也形成了無形的動力，全班同學多數能按時到校，進班就能自

覺地做自己的事，很少讓我多說。比如,再普通不過的每天的衛生工

作，在我的引導下，生活委員委員馮慧玉已知道自己該做什么了：她

把衛生工作責任到頭，工作具體分工，小到每小組都有專人管理，兩

人協作完成。每天值日做完，她負責檢查，不合格，她就找值日組長，

值日組長再找具體片區的負責人，工作很快就完成了，因此，訓練到

初二，這塊工作我幾乎不用操心。其實這就是學生的責任心在起作用，

但更離不開班主任的表率作用。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”為此，我覺得

一個班主任，讓學生做到的，自己首先必須做到，對學生要曉之以理，

動之以情，持之以恒，用自己的誠心、愛心去感染每個學生，班主任

工作才會做的更好，也只有這樣，學生才信任你，佩服你。

二．班主任要想辦法走進學生心里，做好學生的思想轉化工作。

我班比較特殊，兩極分化現象太嚴重，不學習的學生就占很多。作為

一個班主任，面對這種現狀，怎么辦？為此，我覺得做通學生的思想

工作是當務之急。我認為做學生的思想工作講究的是“抓心”，抓住

學生的心。要捕獲學生的心，首先最重要的，就是要讓學生知道：你

愛他（她）。“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生

的愛，勝過千次萬次的說教。學生們只有感受到老師的愛，才會有學

習的動力，才會在生活中，學習上一步一個腳印地堅實地前進。所以，

我注重對學生的情感投入，然后，把這種愛的情感帶進所做的一切事

情中。

有人說一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，

對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難。其實要讓我說，這兩

者都不好做。其實真正要做好這方面的工作，做通這些學生的思想工

作，就必須捕獲學生的心，讓他們感受到你那顆真誠之心。

我班有一學生，初一階段各方面表現都很優秀：懂事明理，尊敬

師長，責任心強，安排給他的事總能積極主動的去完成，在做事學習

上是大家學習的榜樣。可以說是老師都豎起大拇指夸的學生，而且是

和爺爺奶奶一起生活的。可是初二的他變化的連我這個班主任都有點

吃驚：不愛讓人說（包括我這個班主任），經常和不學習的學生在一

塊玩，回家偶爾還和父親犟嘴……我發現了他的這一思想動態，從各

方面了解到了他的信息，及時和家長溝通，多次做他的思想工作，和

他交心，有時工作做了很多，感覺效果不太大。作為班主任我不想放

棄這樣的好學生，于是我從他的家庭入手，了解到這學期他和爸爸生

活在一起，他在新組合的家庭中很少有人和他交心，聽到的都是些讓

人傷心的或不愉快的事，沒有感受到那種父母的關愛與理解。所以用

現在的行為方式來對待父母。為此我經常抽出課余時間，和他交心，

了解他內心的真實想法，用孩子與母親交流的方式和他說話，讓他感

受到一種母親般的關愛，讓他感覺到老師對他的關愛。通過交心，他

有時也愿意給你說心里話，現在的他行為沒有那么過激了，也能坦然

的面對現在的家庭了。有什么事也能像以前那樣比較坦誠的和我交流

了。我們很多時候忽略了對好學生的談心，覺得他們很讓我們放心。

這件事，讓我明白：好學生也需要老師像朋友一樣經常和他們聊聊，

讓他們在忙碌的學習之余放松一下。

我班還有一特殊的學生，小學就是一個不安分的學生：打架，上

網那是家常便飯。進入初中，剛進校，表現的還可以。但是慢慢的，

老毛病就犯了，起初的表現為逃學，不按時回家。父母就到各個網吧

找他，有時兩三天才把他找到。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”

和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任

課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到

教室外查，然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴

密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。這學期他

表現還行，能較安穩的坐在教室里。可是，他把精力從逃學轉到了課

堂上，有些課上做小動作，影響周圍同學學習，一下課就和一幫不學

習的學生聚到一塊閑聊。面對這種情況，我想每天的七節課上完后，

第八節自習課讓家長領回去自己管，這樣也提醒了其他不遵守紀律的

學生。可是看到他殘疾的母親我又不忍心放棄他，這件事也更加讓我

明白了，班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱

職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，上課讓他坐到最前面來

聽課，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，做事要相信

自己，要對得起自己的父母，即便自己將來上不了高中，大學，多學

點知識自己將來也能成才，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以

愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，

并且和家長共同配合齊抓共管。一段時間后，他的行為相對規矩多了，

最起碼能在教室里坐住，不像原來經常逃課了……通過這兩件事，我

充分認識到班主任做學生的思想工作講究的是“抓心”，當你真正走

進學生的心里，學生接受你了，你的教育就成功了。

三．班主任要有敏銳洞察力，充分發揮班級的優勢特點

我所帶的班級較特殊，“后備”力量太大，以致影響到了班級的

整體情況。經過深思熟慮，我認真分析了本班各方面的情況：雖然我

班整體情況較弱，但全年級的優秀生我們班占有優勢，我何不利用這

一優勢條件來激勵全班呢？為此，我充分利用每周一節的班會，把這

些優秀學生身上閃光點展示給大家來激發學生學習的積極性。如我班

的劉歡同學，成績不但優秀，而且在家懂事，生活自理能力很強：夏

天爸爸種地，媽媽在城里負責管她和妹妹，媽媽還在飯館給人打工，

平時媽媽忙的顧不上她，她就自己做飯，有時還要負責接送上幼兒園

的妹妹……就是在這樣的情況下，她不但沒有耽誤自己的學習，而且

成績在全年級遙遙領先，她靠的是什么，就是那種那股韌勁，堅持不

懈的精神。再如我班的馬新月同學，更是一個讓家長老師放心的學生：

懂事明理，很有思想。作為副班長，她認真負責，只要交給她的事，

慢點，但是心中不服輸的信念支撐著她，憑著一股韌勁，努力，她的

成績也同樣遙遙走在全年級前列。這樣的優秀學生我們班還有好幾

位，我知道榜樣的力量是無窮的，平時的工作中我充分利用本班這一

優勢條件，對全班進行激勵教育，告訴他們：我們身邊有這么多值得

學習的榜樣，我們還愁什么事做不好呢?學生聽我這樣一說，很受感

染。事后，我趁熱打鐵，把這些優秀學生分到學習小組當小組長，每

人管五到六人。作為班主任盡量跟蹤到位，及時了解各小組的情況，

發現問題隨時解決。組長做的好的，組員表現突出的，我抓住時機給

予表揚，以便更好地調動學生做事的積極性。當然作為班主任始終不

能忽略一點：這些孩子學習壓力更大，班主任一定要多關愛、信任他

們，當他們的貼心人。通過這方面的工作，我意識到充分利用本班的

優勢資源會起到事半功倍的效果。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。班主任工作

是平凡而繁瑣的工作，只有在實踐的過程中結合實際不斷地反思，不

斷地總結，才能找到最適合自己的管理路子。十幾年的班主任工作也

告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師。教育學生要舍得付

出，人是有感情的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真

誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，雖然工作中有太多的辛酸

德育論文

愛 在 點 點 滴 滴

地 州 市：昌吉州

單 位： 奇 臺 四 中

姓 名： 楊 亞 紅

學 段： 初 中